沪教版小学三级上10燕子专列语文课后、课外练习及作文课课练的答案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流10111213 沪教版小学三级上10燕子专列语文课后、课外练习及作文课课练的答案.精品文档.14 燕子专列 原文1 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？2 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。3 于是，

2、政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。4 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。5列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。燕子专列练习题一、拼一拼，写一写。 u zhu sh sh p lo q chng（ ）（ ） （ ） （ ） t sh chngt zhu

3、jing kng tio（ ） （ ）（ ） （ ）二、读一读，抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 四处寻找 风雪不止成千上万 长途跋涉 气温骤降 濒临死亡满天飞舞 皑皑白雪三、填上合适的词语一张（ ） 一位（ ） 一座（ ）一只（ ） 一片（ ） 一个（ ） 四、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ）珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）掠（ ） 尖（ ）偶（ ）圈（ ） 谅（ ） 尘（ ）遇（ ）倦（ ） 五、写出下列各词的反义词特别-（ ） 疲劳-（ ）暖-（ ） 舒适-（ ）六、选择合适的词语填空纷纷顶着 冒着踏着 寻找听到消息后，居民们（ ）走出

4、家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处（ ）冻僵的燕子。七、照样子，写一写。例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。( ），但我仍然坚持跑步。 例：如果明天下雨，运动会就改期举行。 如果（ ），（ ）就（ ）。八、想一想，填一填。（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛 （ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀九 燕子会飞，而且能长途跋涉，为什么还要用专列送它们呢？十 瑞士人民和政府是怎么救燕子的？十一 从政府到居民再到贝蒂，每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。从人们的举动中，让我们看到了什么？十二 阅读下文,你发现它和课文有什么不同

5、?从中你得到了什么启发? 1 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？2 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。3 于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪

6、，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 4列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。十三、模仿燕子专列点面结合记事的手法，记一次班级大扫除活动。【答案】燕子专列练习题一、拼一拼，写一写。 u zhu sh sh p lo q chng（欧洲 ）（舒适 ） （疲劳） （启程 ） t sh chngt zhujing kng tio（特殊 ） （长途 ）（ 骤降 ） （空调 ）二、读一读，抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 四处寻找 风雪不止成千上万 长途跋涉 气温骤降 濒临死亡满天飞舞 皑皑白雪三、填上合适的词语一张（脸 ） 一位（同学 ） 一座（小

7、山 ）一只（苹果） 一片(树林）一个（孩子 ） 四、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。殊（特殊 ） 步（步伐） 救（救人 ） 跋（跋扈 ）珠（珍珠） 涉（涉及 ） 球（篮球 ） 拔（拔萝卜 ）掠（掠夺） 尖（尖刀）偶（偶然 ）圈（圆圈 ） 谅（谅解） 尘（灰尘 ）遇（遇见 ）倦（疲倦 ） 五、写出下列各词的反义词特别-（ 一般 ） 疲劳-（ 松闲 ）暖-（ 冷 ） 舒适-（ 难受 ）六、选择合适的词语填空纷纷顶着 冒着踏着 寻找听到消息后，居民们（纷纷）走出家门，（ 冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。七、照样子，写一写。例：她

8、的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。(我浑身乏力,两脚沉重,跑的气也喘不上来了），但我仍然坚持跑步。 例：如果明天下雨，运动会就改期举行。 如果（下星期台风太大），（我们的旅游 ）就（ 只能改期 ）。八、想一想，填一填。（美丽）的春天 （可爱）的燕子 （翠绿）的柳丝 （漂亮）的羽毛 （朦朦）的细雨 （鲜艳）的花 （细细）的尾巴 （受伤）的翅膀九 燕子会飞，而且能长途跋涉，为什么还要用专列送它们呢？这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。十 瑞士人

9、民和政府是怎么救燕子的？“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。” “听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”十一 从政府到居民再到贝蒂，每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。从人们的举动中，让我们看到了什么？这趟燕子专列，不仅载送着燕子，还载着(友情、爱心、祝福)，这是一列(友情专列、爱心专列、关爱专列、祝福专列)十二、作文课课练作文训练目标:学习点面结合的叙述方法。1）、阅读下文,你发现它和课文有什么不同?从中你得到了什么启发? 1 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车

10、正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？2 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。3 于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。4列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情

11、驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。原文1 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？2 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。3 于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料

12、峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。4 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。5列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。2）找出修改的文章与课文不同的地方，并填在下面：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。3)说说上面两文不同地方

13、，在课文中起什么作用？(分析：修改的文章与课文相比,少了贝蒂小姑娘抢救燕子的动人故事。缺了这一段，表面上看来，似乎并没影响课文的通顺及主题的表达。但文章却少了一个生动形象的个例，不能做到既全面又具体形象地揭示主题。)4）模仿燕子专列点面结合的记事手法，记一次班级大扫除活动。【教案】10 燕子专列学习目标1在阅读中认识本课生字：适、殊、境、骤、跋、涉、府、呼、吁、即；联系课文内容理解“骤降”、“濒临”和“料峭”等词语的意思；积累描写天气寒冷的词语。2正确、流利地朗读课文。体会寒冷的气候、恶劣的环境与人们积极营救燕子的关系，感受这种对比写法的作用。3联系课文内容，体会“几乎”、“仿佛”两个词语的句

14、子中的作用。4感受瑞士人民对燕子的博大爱心，进一步增强保护环境、爱护鸟类，与动物和谐相处的生态意识。教学过程课前准备1、课前唱歌曲小燕子2、想起燕子过海多媒体出示3、引出课题一 导入新课。1(媒体出示火车图片)你们看这是什么？知道吗？这可不是一列普通的列车，而是“专列”。 板书：专列 “专列”是什么意思？留心的小朋友会发现，在许多公交车上，有专门给老弱病残孕准备的座位，他们的座位叫专座。那么专门为非常重要的人或事增开的列车就叫专列。2我们今天也要来认识一趟与众不同的专列，叫燕子专列。 补充完整课题：燕子 齐读课题。3“燕子专列”就是 朗读第一自然段中第1、2句话。齐读（点评） (媒体出示)有一

15、年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。从划线的词语中，可以看出：燕子是瑞士人民的 。二 初读质疑。1你们了解燕子的生活习性吗？学生自由交流。师：既然燕子会飞，而且能长途跋涉，为什么还要用专列送它们呢？让我们带着疑问一起来自由读读课文2出示自学要求：1注意要读准字音，读通句子 2自学字词，理解骤降、跋涉 3想一想燕子遇到了哪些麻烦3检查预习：1出示词语：舒适、特殊、政府、呼吁、立即、气温骤降、长徒跋涉（领读、正音）三 研读体会。1师：人们用专列来送燕子，到底燕子遇到了什么麻烦？ (媒体出示)这年春天，成千上万只燕子从南

16、方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。2指名读。想一想，燕子都遇到了哪些困难呢？3交流。预设： 困难一：冷。理解“气温骤降”。（骤：突然）指名读：当地气温骤降、风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。点评：你的朗读把我们带到这冰天雪地中去了，多冷啊齐读 “气温骤降”是指很多天里气温从20摄氏度慢慢降到0摄氏度，还是1天之内气温从20摄氏度降到0摄氏度呢？ 困难二：累。从哪个词看出它们很累呢？理解“长途跋涉”。（你用什么好办法理解这个词语） 我们曾经在燕子过海这篇课文的学习中知道了燕子在

17、迁徙的过程中要飞过无边无际的大海，还要飞过高山，飞过许多国家，翻过山林，趟着水走，十分艰苦，这就叫长途跋涉，所以它们实在是太累了！男女生对读 除了累还有什么呢？困难三：饿。联系“几乎所有昆虫都被冻死了”理解“饥寒交迫”。（又冷又饿没有食物吃）女生读 又累又饿，天气越来越冷，就快要-困难四：死亡。理解“濒临死亡”。（面临死亡）齐读 朗读体会： 我们的燕子遇到了这么多的困难，它们在死亡线上挣扎着，成千上万只燕子濒临死亡，读到这里，你的心里是什么感受？ 感情朗读，把内心焦急、担忧的感受读出来。4燕子的遭遇是如此的危急，现在你最想为它做什么事呢？ 让我们看看瑞士人民是怎么救燕子的？一边读课文第3、4自

18、然段，一边划句子，并圈出重点的字词，想一想，你体会到了什么？5交流中体会： (媒体出示)“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。” 从这个句子里，你重点关注了哪些字词？ 理解“呼吁”，试着“呼吁”一下。(指导学生把要点说清楚、说明白，如为什么要救，到哪里救？例如各位听众-) 居民们又是怎反应的？该怎样来读好这句话呢？指名读，齐读。 (媒体出示)“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。” 交流：这句话中，哪些字词让你非常感动？说说你的理解(纷纷 冒着 顶着 踏着 四处寻找) 点拨： “纷纷”

19、可以看出有很多人都参与了救援行动，想一想，会有哪些人？ (媒体出示)想象说话：听到消息后，( )走出了家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 “四处”分头寻找，不希望遗漏任何一个角落，而且行动更快了。创设情景，朗读：在救援行动中可能有跟我们大伙儿一样年纪的孩子们也不甘示弱，他们也-（齐读）在救援行动中可能有青年人冲在前头，他们冒着-（齐读）那么多不同年龄、不同职务的人都纷纷走出家门-（齐读） 朗读体会。 (媒体出示)“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。” 读句子，想一想，贝蒂不在乎什么？ 表达中体会，(媒体出示)：贝蒂不在乎 ，只在乎

20、！ 朗读第4自然段，体会。6从政府到居民再到贝蒂，每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。从人们的举动中，让我们看到了什么？ 板书设计： 冷 政府 累 燕子 饿 爱 死亡 居民 贝蒂 让我们带着这份深深地感情再次读读第3、4自然段。四 拓展提升。1是啊！在救援燕子的过程中，人们可能会遇到种种困难，但却阻挡不了人们的救助行动。你看！那么多家庭，那么多人参加了救助燕子的行动，我们的燕子得救了。救助行动圆满结束。一起读课文的最后一个自然段2列车启动了，这趟燕子专列，不仅载送着燕子，还载着(友情、爱心、祝福)，这是一列(友情专列、爱心专列、关爱专列、祝福专列)3让我们再次齐读课题。此刻你读了课题之后又是一种怎样的感受呢？4救助燕子与我们平时眼中的国家大事相比实在是太“微不足道”了，为什么瑞士政府和人民要这样尽力地救助遇险的燕子？引导学生思考：如果不救这些燕子，结果会怎样？燕子大量死亡又会造成怎样的后果？5小结：这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事中的人们那样爱护动物，保护环境，更希望这样的故事在人们身边流传！