沙盘游戏与心理分析课程简介-凡敬.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流沙盘游戏与心理分析课程简介-凡敬.精品文档.第七期“沙盘游戏与心理分析”课程招募青岛凡敬心理研究院主办小组宗旨：l 探索自己，了解自己，给自己的人生定位，设置自己心灵界线；l 分享人生和经验，获得支持、理解和关爱，构建社会支持系统；l 发现问题，解决问题，学习技巧，训练技能，获得有效的经验；l 通过对生命的认识和重建，获得心灵成长，追求高品质的人生。沙盘游戏治疗是很神奇的心理治疗方法。它利用沙和沙盘构成一个安全包容的空间，来访者用玩具模型在这个安全空间里构建自己的作品心理世界。它充分相信人的自愈能力，注重人的内心过程或内心对话，把人的心理问题

2、或内心世界外化、形象化，把内心过程缓慢化，在治疗师的参与下，来访者通过观察、体验，了解自己、了解自己与他人的关系、了解自己与情境的关系，重新构建自己的经验和故事，感悟人生。由于内心世界形象化容易印刻在脑子里，会有长时间的“内观”，有时会产生顿悟。整个过程治疗师陪伴和见证来访者的成长和转变。【小组目标】多角度学习和体验沙盘心理分析技术，提供一个安全的、包容的沙盘分析性环境，唤醒个体潜意识与躯体感觉，碰撞出某种最本源的心理内容。通过小组成员的自我暴露和反馈，扩大自我认知范围，探索自己内心未曾解决的情结，提高小组成员的自我觉察力，培养分析性思维和洞察力，促进创伤修复和自我成长，提高职业能力，营造职业

3、归属感。1、 体验、观摩沙盘游戏治疗2、 学会沙盘游戏治疗的基本操作3、 探索自己、了解自己、感悟自己4、 导师倾囊分享沙盘游戏治疗的心得【小组活动特色】封闭式小组，分阶段、滚动式学习了解和体验荣格取向沙盘心理分析；完型取向沙盘游戏；叙事治疗沙盘游戏；家庭治疗沙盘；以及沙盘与绘画、音乐治疗等各流派相结合的体验感受。【活动形式】1、中心将提供四个沙盘、3千多沙具让组员充分体验沙盘的魅力，从中互帮互助，镜面人生，觉察自我。2、沙盘团体成员人数限额12-15人。3、按照不同主题分阶段进行，每阶段6天。4、每个阶段都有大主题，每次活动都有独立的小主题，有主题短讲、练习体验、讨论分享。【小组带领者介绍】

4、刘倩，中国心理卫生协会会员；国家职业资格心理咨询师培训师；国家二级心理咨询师；国际注册心理咨询师；华人心理分析联合会会员；华人心理分析联合会C级沙盘游戏治疗师；国家人力资源和社会保障部沙盘游戏治疗师、国际沙盘游戏治疗协会督导小组成员；华人心理分析联合会研究生班学员；共青团中级心理健康辅导员；首师大研究生班毕业；山东省心理健康研究会理事，山东省心理健康研究会先进个人；山东省基础教育教师培训专家。曾参加过曾师从于李洪伟、张同延、童学娟、韦志中学习过房树人绘画测评及艺术治疗；张日昇的箱庭（沙盘）疗法理论与实务培训、申荷永的初、中、高级沙盘游戏治疗师培训，常年参加具有国际沙盘游戏治疗师资质的申荷永老师

5、的个案督导；另外还参与过森田家庭治疗青少年成长动力心理训练培训、曾奇峰精神分析理论及实践、全国首届青春期中小学家庭教育培训、绘画心理治疗、莫雷诺的音乐治疗与心理剧、王志寰的儿童游戏治疗、李子勋的家庭治疗、李明的叙事治疗、龚鉥的易术心理治疗、意象对话等相关心理技能知识培训。参与编写山东省地方课程学习指导书生命教育（青岛出版社），内蒙古自治区地方课程学习指导书生命教育（电子出版社）；山东省心理教师指导用书（山东图画出版社）。2009年暑假曾经去四川绵阳地震灾区的中科院心理研究所北川工作站进行心理救援工作，论文以艺术治疗为主的灾后儿童心理干预实施方案发表在中小学心理健康教育刊物上。本人擅长运用沙盘和

6、绘画等心理分析技术进行青少年学生心理咨询，婚恋心理咨询和危机干预处理；开展中小学生心理素质拓展培训、学习心理和技巧辅导、学习障碍和亲子关系调适、考前心理辅导等；举办和承接家庭教育讲座、学校心理讲座、团体心理辅导、高考志愿填报指导和职业规划等。带领者将怀着一颗真诚的心与您携手相伴快乐成长。【课程内容】第一天：上午：1. 什么是沙盘游戏？定义？沙盘游戏和箱庭疗法的异同？2. 沙盘游戏从何而来？它的基本理论和历史发展？3. 沙盘游戏为什么有用？可以用在哪些范围？4. 沙盘游戏体验与感受下午：1.标准沙盘室的创建需要怎么准备？如何创建自己的沙盘游戏工作室？2.沙盘游戏治疗过程该怎样具体操作？3.沙盘游

7、戏操作体验与感受第二天：上午：1.沙盘游戏的守护与观察2.治疗师怎样做沙盘记录？3.如何来审视沙盘？4.治疗师须具备哪些素质？5.沙盘游戏操作体验感受下午：1. 个体沙盘游戏的基本操作与分析2. 实际操作过程的现场演示与讨论第三天：上午：1. 初始沙盘的意义、分析与理解 初始沙盘的理论与操作要点2. 什么是初始沙盘？3. 初始沙盘的特殊意义4. 初始沙盘中期待的和要做的事情5. 从哪些方面来讨论初始沙盘6. 个体沙盘实际操作过程的现场演示与讨论下午：个体沙盘的操作、体验、感受与记录第四天：上午：1.小组成员做初始沙盘2.复习初始沙盘的知识试着简单分析初始沙盘：可以从哪几个方面考虑？怎样做记录？

8、下午：1.沙盘游戏主题分析及其在临床中的应用2.三大主题：3.创伤主题14个。4.治愈主题10个。5.转化主题4个。6.初始沙盘与面具沙盘：原因、感觉及咨询师的态度第五天：1. 心理分析有哪些基本理论？2. 沙盘案例分享3. 沙盘游戏操作体验与感受第六天：1. 团体沙盘游戏体验2. 团体沙盘游戏操作过程讲解（亲子沙盘、小团体沙盘）3. 团体沙盘操作与答疑【小组设置】1、收费：2800/人，大学生1400/人，有教师资格证2600/人2、其他保密和请假设置在第一次活动时商定3、时间：8月11日开始每周日上午9:00-12:30；下午1:30-5:30.（共六周）4、地点：市南区东海中路18号海悦

9、中心6号楼澳门路社区管理中心二层。（369总站、231/208/317/210路珠海支路站下车，东部市立医院正门东侧，院内可停车）5、凡敬心理咨询中心联系电话： 0532-85933387；QQ：2674221840 “让每一次练习都成为生命的庆祝，允许自己放下头脑，全然的经验当下的移动、呼吸与心念的变化”欢迎进入这趟内在的旅程蜕变、重生、成长！相聚凡敬，在静心中寻找自我。部分学员体会：你不一定认识你自己韩* 一直以为，我非常了解自己：开朗大方率直，没有自己应对不了的问题。自从参加了心理辅导班，才发现自己不了解自己的一面：原来自己也会有狭隘的自私的一面。但是，在学习班里，面对熟悉的朋友，我大多

10、是利用自己所学，将自己阴暗的一面尽量掩盖，就是所谓的面具人吧？直到自己真的面对了人生一次大的转折 真是不想再去回想那段悲惨的一段。那时，我还在学习班里积极的学习呢，但是面对残酷的现实，我竟然无能为力，我不愿面对任何人：心情差到喝一瓶啤酒会醉倒的程度，要知道我心情愉悦时可以一直喝到底的。那时，我感觉没有了心-不知道自己活着的意义和目标在哪里。也曾经利用自己所学来排解自己，总是这个结打开，那个结又在纠结，直到指导老师为我专门做了沙盘指导。当场，如果不是还有仅存的理智尚存，我几乎彻底嚎啕大哭了！现在回想起来，眼泪不禁又涌上来。回想当时摆沙盘时的无助无力，以及后来认为自己多么可笑-当时感觉走了一生！

11、看了我粗浅的感受，大家还认为自己认识自己吗？或许会了解一点，但是，当你真正遇到一个大的挫折时，你的行为，或许令你不再认识自己。 我非常荣幸我走入了心理辅导班，使我受益匪浅，不但是我自己，还有我的亲人朋友，都获益了。我现在可以开心的和大家相处。相信我快乐面对一切，一切也会快乐对我。什么都是相对的，不是吗？感谢给我帮助的辅导班全体成员！这是我发自肺腑的心声！不认识自己不要紧，关键是有良师益友帮助你认识真实的你！沙盘，带我走进未知的内心世界我的沙盘学习体会王*我翻看着每一次的体验，当时的感觉又不断浮现出来。心里边，变得不平静了，没有办法写下去。闭上眼睛，想象自己又在触摸那些沙子、在挑选喜欢的沙具总设

12、置十二次沙盘课，我们从怎样说话开始学起，在沙盘的世界里探寻自己的潜意识，发现自己的行为模式，认识自己的情绪变化，了解自己与人相处的防御形式。渐渐地走进自己的内心世界，渐渐发现：了解自己、包容别人，是一件很快乐、很有意思的事情。走进自己的世界，才发现：原来，敞开自己这颗小小的心，眼前的世界会宽阔很多、很多！回顾十次沙盘课（请假两次），我的感触还是那么深刻。沙盘让我改变，这些改变没有规章制度的强制性和被动型，是一颗颗沙子、一个个沙具，把我的潜意识显现出来。当一个自己不知道的潜意识跳出来时，我从认识它、接纳它，到理解它、分析它，从而找出改善它、提升它的办法，最终把它运用到实际生活中。这个过程，在潜移

13、默化中，渐渐地完善着。我也因此改变了很多。开课的时候，老师说“一粒沙子就是一个世界”。那时，对这个说法，真的充满了疑惑。现在，我知道了，一颗沙子真的可以展示一个世界啊！说起各种感受，大约有这样这个方面吧！第一部分 走进自己的内心世界一、旁观者清1、自己当时没有想表达的东西，别人却能看出来；2、自己从没有过的感觉或认识，别人能通过沙具读懂；3、虽然是自己摆放的沙具，有一些角度，自己却看不到。如：我选择了一座桥和一个花瓣状的玻璃珠（象征珠宝）。我想要表达的意思是“希望这次学习想桥一样，达到另一端，让我收获珠宝一样的知识”。大家体会到的感觉是：厚重、可信赖、深邃、可靠、好奇、童心、探索、追求完美、努

14、力争取达到目标、自己象桥一样帮助别人，等等，让我惊奇很感动。二、再认自己的“接纳能力”小组成员各有特点，外在的、内在的，都通过活动在不断流露和展示出来。我在表达自己的同时，还需要接纳别人的感受。曾经认为，自己是一个很随和、很容易接纳别人感受的人。现在想来，那只是自己的接触的人局限、接触的事情局限。接纳别人真的不是一件容易的事情，需要的不仅仅是随和，还需要有很好的心理宽容度。比如，在操作沙盘的初始，看到别人移动了自己的沙具，心理是不舒服的；当自己摆放的沙具，无人理睬，或是每人理解时，心理也是不舒服的。而到后来，渐渐认识到了自己内心的封闭。大家互相之间的包容度都增加了很多。也渐渐认识到每个人都有自

15、己的闪光点，都有值得我欣赏的地方。只是，自己的角度妨碍了自己的眼界。如：大家的坦诚，年轻人的快乐、单纯、上进，让我欢喜，也让我快乐。看到这些，能回忆起很多自己年少时的事情，可以激发我的活力。三、关于我的“卷入”在一次沙盘后，我的心理很沉重，很长时间沉在同伴的沙盘情景里。老师说出“卷入”一词。我有点惊讶，一是因为自己怎么没想到是“卷入”了？二是疑问自己为何会“卷入”？我搜索了一点关于“卷入”的解释，如下：心理卷入程度是指个体在心理上与周围环境、外界事物及其他人等各种信息的关联程度。例如：有的人在社会交往中，会过分留心朋友的态度，过分注重外界的评价。当朋友遇到痛苦，他比朋友还痛苦；朋友遇到不幸，他

16、比朋友还不幸；朋友遇到困难了，他比朋友还担忧；朋友在工作中和生活中出现失误，他会过多地谴责自己，认为自己对朋友的失误有不可推卸的责任。这些都是心理卷入程度高的表现。 心理学家研究认为，人的情绪和行为受心理卷入程度的影响，一个心理卷入程度高的人，很容易受到客观现实中外界事物、周围环境和周围人的影响，总是会把自己过多地同周围环境相联系，导致自己的情绪和行为出现大的波动，甚至出现难以控制的冲动行为和不良的情绪体验。看着这些资料，感觉有些方面很像在说我。我为什么会被“卷入”呢？老师也说：你为什么会被“卷入”呢？是沙盘的场景触动了我潜意识里的哪个地方呢？这仍然是我今后学习的一个方向和重点。第二部分 关于

17、咨询技术，我的体会是：一、呵护在讲述理论知识时，老师说到：“要小心呵护求助者的内心世界”。我还不能真正理解。我只能从字面上去理解和体会这句话的意思。然而，在拆除过程中，我突然冒出“呵护”这个念头。首先，这每一个沙具，都是“求助者”精挑细选出来的，承载着真诚而丰富的意义，所有沙具组合在一起，展示和表达着求助者隐秘的内心世界和独特的思想。真的有种“小心呵护”的感觉，轻轻地拿起，拍去身上的沙子，再轻轻地放到沙具架上。那一刻，仿佛这些沙具是鲜活的、有生命的，生怕碰伤、触痛了它们。甚至，有种想与他们说话的感觉。哈哈！我是不是太敏感了？！其次，我还体会到另一种“呵护”的感觉。每一次摆放，每一种情景，每一个

18、沙盘，都有不可复制性。每一次都是唯一的，拆除了就不再回来。想到这里，也能体会到要“呵护”这独特的“唯一”，因为这就是求助者的内心世界。不知我理解的这些是否有道理，以后再学习中慢慢地琢磨吧！二、不同角度，不同风景沙盘完成后，在拍照时，我按照老师讲的那样，从四个角度进行拍照。当时，还自认为拍得不错，因为我把每一个角度都拍了下来。在现场拍照时，我就体会到：同样一幅“沙盘作品”，从不同角度看去，能够呈现不同的风景，给人的感觉也大不相同。比如：正面的变成了背面，前面的变成了后面，还有远的/近的、大的/小的等的都在发生变化。原来，“走不到哪个角度，就看不到那个角度的风景”。实践，让我再次体会到了这句话的深

19、意。其实，在生活中，我们随时随地都会遇到与自己观念不同、行为方式不同的人。当自己不能理解、接受与自己不同的人时，可以套用“不同角度不同风景”这句话来理解，之所以不同，时因为我们站的家督不同。这样一想，心里宽敞多了！哈哈！另外，这还有点象“合理情绪疗法”中的ABC理论。ABC理论可以简单的理解为：导致一个人心理痛苦和不适的(结果C)，不是发生的事件本身(事件A)，而是我们对事件不合理的解释和评价（信念B）。可不可以理解为：只是没有站在合理的角度上？如此而已？领悟到这一点，是不是会增加对求助者的理解？我想，一定会的。对求助者的理解、接纳、一视同仁、尊重等等，也许就需要在这一点一滴的实践中去体会和养

20、成。三、珍惜每一次产生这种感觉，基于两种原因：时间的不可逆、沙盘意境的不可逆。一是时间的不可逆。每一次学习、每一次实践，都有当时特定的环境。今天过去了，今天所有的一切都不会重来，包括：身体状况、心境、天气、同伴等等。这些都是影响学习效果的因素，如何运用好的有利条件、排除不利影响，也是促进心理成长的另一个学习过程（一个是学习沙盘知识）。实践中如何及时分析自己、调整自己的机会，每一次都是唯一，需要好好把握，让自己不断成长。二是沙盘意境的不可逆。这是由拍照想到的。曾自以为把沙盘作品拍得很全面、很细致。回顾浏览时才发现，没有任何一张照片的效果是自己最初观察的那个角度，甚至连类似的也没有。心中不由自责，

21、怎么就没有留住那个角度的“风景”？由此想到，没一次都是珍贵的，沙盘拆除后，就没有了，再也不可复制。每一个细微的变化，都是求助者心理状态的体现。所以，在求助者操作过程中，更要认真去体会、感受其内心世界。四、关于移情有一次，实践者J.的沙盘中，由一个灯塔，正好指向我所坐位置。老师说，也可能存在“移情”的情况。我不明白。（移情：求助者把对生活中某种情感，转移到咨询师身上。如好感、喜欢、厌恶、愤怒等）老师又说，当求助者对咨询师产生移情时，会在咨询师所坐的位置摆放具有象征意义是沙具，如这个灯塔。咨询师发现后，要及时调整自己的位置。同时移动位置，也是确定是否发生移情的验证方式之一。咨询师要把握现场的咨询方

22、向，防止移情对求助者产生影响，或者说把移情的影响降低。五、沉下心来当求助者心情急躁、不安、激动时，要用适合的引导语让其安静下来、沉下心来，做有效思考，然后进行沙盘操作。因为在情绪不稳时，不能正常、有效表达，并会体现更多的焦躁和攻击性，不利于咨询的进行。六、另外，还有这样的一些体会：1、咨询师少说，来访者多说。 2、用开放性引导，少做具体解释 。3、对心理状态把握准确，能极大鼓励来访者，增强对咨询师的信任感。6、如遇困惑（沙盘体现的情景，咨访双方都不明确其含义）时，不必急，等待，静观其变。7、每一件沙具的意义都是丰富的，同一件沙具，在不同的来访者眼里，由不同的含义，甚至有一些超出咨询师想象的含义

23、。第三部分 沙盘作为一种学习方式，我是这样体会的。一、这种学习方式很特别，对我来说是一个很好的锻炼在学习中，有理论、有实践，有多人、有一对一，各有不同的收获。通过实践，大家从不同角度进行了体验。如前所说“不同角度不同风景”。来访者、咨询师、观察者，都有自己不同角度的思路，对自己的要求也不一样。另外，学习方式没有定势，老师常常根据现场情况调整，也充分说明了灵活与需求的互补是很重要的。自己一个人的时候，很容易陷在自己的思维和行为定势中，难免就缺少了发现自己、突破自己的机会。这样的机会和锻炼实在太需要了。二、学以致用，需要过程刚开始学习，老师带领我们一起探讨，理顺了从来访者进门到实际操作前的咨询过程

24、。包括迎接来访者、介绍沙盘、引导沙盘游戏。因为是共同探讨的结果，我好像对怎样说、说什么、说的顺序等有了很清晰的思路。我开始做咨询师时，突然感觉脑子什么也没有了！不知道要说什么，犹豫、含糊、不明确统统表现出来了。仅说过的几句话，也很生硬，完全是在背书却背得不熟。惭愧得很！同伴给我提出建议，我深有感触：（太对了！）1、针对“韩”的具体情况，让她先触摸沙子，再介绍沙盘，效果会好一些；2、介绍沙盘，简要说明是什么疗法、有什么效果，更容易接受；3、表情丰富、太热情，与来访者心理状况不相符，会产生抵触；4、感觉表达有点词不达意，指导语说得不透；5、关注来访者不够细致，没有发现她的神情变化。学到一点理论知识

25、，要想把它融合到实践中，需要时间锻炼、需要过程养成。虽说不能急于求成，但也要给自己一点压力，促进自己学习。三、自动化反应是长期练出来的看到老师的镇静与从容，很是羡慕。原来还想，经过这次学习，我一定能有不少长进。可是，经过今天的练习，才知道，老师达到这样的水平，也是长时间锻炼、实践出来的。学习、成长真的没有捷径可以走啊！我认识到，从简单的理论记忆，到实践，再到熟练运用，脱离开理论地展示理论，直到把知识融进自己的理念、并从容应对来访者的不同反应，形成一种自动化反应，这是一个很长的养成过程。老师说，旁观者清，每个人都从这时候过来。我有信心，在老师的指导下，完善“自我觉察能力”，不断成长！四、学习不是

26、孤立的，结合已有知识，融会贯通，可以促进提高成长产生这点体会，缘自“马”的经验。在讲述如何介绍沙盘时，她说，运用教学中的“传授重点”理念，她向我重点介绍了沙盘游戏的“发明者、效果、类型”，使我易于接受和记忆。我由此体会到，每个咨询师的阅历、职业、人际交往技能等等，都可以成为咨询的资源。只是，怎样把生活知识与沙盘知识进行结合，还需要慢慢摸索和锻炼。五、面对我们的疑问，老师从不直接回答，而是尽量激发我们思考我们常问：这个怎么办？那个怎样回答？会这样吗?会那样吗？老师总是说“你们说呢？”“如果你是来访者你希望怎样？怎样做你才能接受？”等等。大概是习惯了别人给答案，自己主动思考的机会还真是不多。我想，

27、老师这样做，不仅是要激发我们的主动思考，重要的是培养我们体验来访者感受的能力。是否能关注来访者、做到共情，需要一点一滴养成。六、勇于表达自己，学习无对错，多交流才能进步，互相促进通过前几次上课，我体会到在学习中，大家都在积极表达、交流自己的认识。就如同一幅沙盘作品，每个人站的位置、观察的角度都是不同的。把自己的感觉说出来，每个人都多了几个角度、几种体验。在学习过程中，不能羞于交流，对于初学者来说，无论什么体会和感受，都要勇于摆在大家面前。这样才能展现一件事情的不同方面，即使有不同看法，也可以进行探讨，从而互相借鉴、互相促进。大家互相反馈自己的感觉，对自己、对同伴的成长都有促进作用。我得到大家的反馈后，一方面反省自己，一方面对同伴心存感激。我想，这对成长是很有益处的。