河北省精品课程建设评估.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流河北省精品课程建设评估.精品文档.附件3：河北省精品课程建设评估自评报告学 校 名 称 燕山大学 课 程 名 称 数字电子技术基础 课程层次（本/专） 本科 课 程 类 型 理论为主课程 所属一级学科名称电子科学与技术 所属二级学科名称 电路与系统 课 程 负 责 人 韩佩富 申 报 日 期 2002年 课程建设网址 http/河北省教育厅制二七年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说

2、明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写34名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。六、 本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。一、课程建设目标、内容和进展情况1、项目研究的内容该项目作为课程建设立项，主要在以下三方面进行研究工作：一是教学内容与教学方法的改革，二是实验教学的改革，三是课程设计的探索。同时通过一定时间的工作，进一步优化教师梯队。力求课程达到省内一流水平，在条件成熟后，申报国家级精品课。(一)拟分为三个子项目：(1)数字电子技术基础课教学内容与教学方法的改革与研究。结合我校的具体情况，在教学内容安排上，既要反映电子技术的最新成

3、果，又要符合教学计划学时的安排，同时还要有利于拓宽基础，提高学生获取知识的能力。在教学方法方面，研究有利于调动学生学习的积极性的教学方法：如启发式；教学班的合理规模；对于选用的CAI课件要进行改造，使其为我所用；结合老教师的教学经验，制定出一份较好的电子教案；教师要教书育人，为人师表。(2)实验教学的改革研究新的实验体系，包括减少验证性实验，增加设计性实验，开放实验室，增加实验项目和学时，研究在实验教学中鼓励学生创新的措施，制定实验指导书等教学文件。(3) EDA（ Electronic Design Automation）课程设计制定设计指导书，确定实施方案。首先在一个班中试点，取得经验后，

4、再推开。研制EDA实验板。(二)优化教师梯队重点是培养青年教师。教研室老教师的经验丰富，要充分发挥老教师的传、帮、带的作用。在教研室内通过经常性教学研究活动，推广老教师的经验。采取以老带新等方法，使青年教师较快成长。这项工作贯穿实施的全过程。2、预期达到的目标制定出高水平的教学文件；选用合适的试题库；采用计算机辅助教学；选择优秀的统编教材；在教学组内形成以老带新，老教师精益求精，青年教师热爱教学工作， 团结向上的良好环境。 (1)制定必要的教学文件教学大纲、实验大纲及指导书、课程设计指导书、教学日历、教学进度表、教学组工作制度。 (2)选择合适的CAI课件，编制1份电子教案，选择合适的试题库。

5、 (3)发表教学研究论文5篇左右。 (4)提交成果报告。(5)以新的方案实施实验教学。 (6)EDA课程设计经过一个班的试点达到可以推广的水平。3.进展情况（一）教学内容与教学方法改革1.制定新的教学大纲和配套的全部教学文件，包括教学日历、实验大纲、课程设计大纲、实验指导书、课程设计指导书、教学组工作制度；2.精选教学内容；3.引进新的科技成果可编程逻辑器件（在课程设计中）；4.采用多媒体教学，自行研制了本课程的电子教案，已投入使用，购进两套CAI课件；5.已发表2篇教学研究论文，另2篇待发表。（二）实验教学改革以设计性实验为主。5个实验中，有4个是设计性实验；且有综合实验；允许学生自选题目进

6、行设计和实验。（三）EDA课程设计新建EDA实验室。现有130套实验设备，可同时给4个班开课,已开课5届学生。受到学生的好评。EDA课程设计于2004年获得省级优秀教学成果二等奖。（四）教师队伍建设主要是抓好青年教师的提高。我们采用以老带新的办法，一名老教师带一名新教师，确保五名年轻教师都有老教师指导。现在除一名调转工作外，其余年轻教师都已上大课，讲课效果都较好。指导实验和课程设计的年轻教师也有老教师指导。二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足主要成效：一、完善了教学文件：包括教学大纲，课程设计大纲，实验大纲；实验指导书，课程设计指导书，教学日历等。二、教学内容优化：1. 精炼教学内容。一是

7、果断舍去陈旧的内容。如脉冲电路一章，用门电路构成的脉冲电路，无论在性能方面还是在使用的灵活性方面都不如用555电路构成的脉冲电路，也不如集成脉冲电路。因此我们把重点放在555电路及其应用上，简单介绍集成脉冲电路，而用门电路构成的脉冲电路，只保留用途较多的石英晶体多谐振荡器，其余都舍去。二是压缩相近内容。一些功能类似的电路不必面面俱到，可以适当精简。比如分立组件门电路，我们只保留了对后续章节有用的基本工作原理，不再分析它的外特性。触发器一章，我们突出其逻辑功能和电路结构，具体电路就不面面俱到。像维持-阻塞触发器、利用传输延迟时间的边沿触发器等内容都略去了。 2在确保教学质量的前提下，尽量减少授课

8、学时。由于精练了教学内容，改革了教学方法，使授课学时得以减少。原来100学时现减为80学时，原来90学时现减为72学时，压缩量为20；3.增加反映数字电子技术最新进展的内容，将可编程逻辑器件引入教学。三、优化教学方法：1.突出数字技术的基本理论和基本方法。教材尽管各章具体内容不同，但都有基本理论和电路的分析、设计方法，抓住这一点就抓住了讲好课的关键。我们在每一章的开头都要向学生交待清楚这些，使学生带着问题有目的的听课，学生的注意力容易集中；要求学生一般掌握的内容，也事先向学生交待清楚。这样对学生进行合理的引导，讲课的效率也就提高了。2.以点带面，举一反三。数字电路的特点是常用电路的种类较多，而

9、其分析和设计方法又都相同或相似。针对这一特点，我们采取重点讲清一两个电路，其它留给学生自学的方法。这样既可以调动学生自主学习的积极性，培养学生的自学能力，又可以减少课内学时，可收到事半功倍的效果。3.采用多媒体教学。自行研制了电子教案，经过几年的实践，找到了正确处理讲课与多媒体及板书关系的方法。应用效果越来越好。四、改革实验教学。原来安排5个实验，全都是验证性实验。现在的5个实验只保留一个必要的验证性实验，其余四个都是设计性实验，第五个实验是 4学时的综合实验。所有设计性实验都允许学生自选题目进行设计、实验。学生的实践能力得到提高。五、增设课程设计。采用可编程逻辑器件和EDA工具设计比较复杂的

10、数字逻辑电路，这些都是数字电子技术的最新成果。在两周的设计过程中，学生既学到了先进的科学知识，又提高了自己的创新意识和实践能力。已在六届学生中开课，受到学生的普遍欢迎。该项成果于2004年获得省教学成果二等奖。六、创建有利于青年教师成长的良好环境。新教师进入教学组后，首先指定一名老教师进行指导，使其尽快熟悉课程内容，掌握教学方法，胜任教学工作。同时为他们攻读高一级学位提供方便条件。存在的问题与不足：一、应用网络平台辅助教学方面有待加强。目前已把课程的相关资料放在学校的精品课网站上，但还不能在这个平台上与学生交流互动，今后要加强这方面的工作。二、在教学方法方面，还是以大班讲课为主，讨论式教学等先

11、进的教学方法和理念应用不够。今后要研究在教学班规模不能减小的情况下，如何更好地贯彻先进教学方法和理念。三.总结研究成果的论文已发表的还较少，今后要加强这方面工作。三、课程建设具体情况1.课程负责人（主讲教师）基本信息姓 名韩佩富性 别男出生年月1944.11最终学历本科职 称教授电 话13001422726学 位职 务传 真所在院系信院光电子系E-mailHan_peifu通信地址（邮编）秦皇岛燕山大学信院066004研究方向电子技术应用教学情况讲课“数电”，技术基础课，周学时8，5届，约800人；每届参与指导1班实验；每年参加一轮指导数电课程设计，每轮2周，共约70人；指导光电子系学生毕业设

12、计4届，共20人；主持燕山大学课程建设项目“数字电子技术基础教学内容教学方法的研究”2000年至2002年；“数字电子技术基础教学内容和教学方法改革研究”发表于教学研究2003年4期；“数字电子技术基础课程设计”于2004年获省教学成果2等奖，“数字电子技术基础教学内容教学方法的研究”获燕山大学2007年教学成果1等奖，2004年获秦皇岛优秀教师，2002年获得燕山大学师德先进个人，2003年获燕山大学优秀共产党员称号学术研究在研项目：UM71轨道电路通用测试仪的研制,秦皇岛燕山大学基金项目,2005年，排名第二；韩佩富，髙振天 UM71轨道电路补偿电容在线测试系统的实现，电子技术应用2005

13、.31卷8期(核心),31(8)38-40；髙振天，韩佩富 改进的软件平均值滤波法，2005.增刊2期(核心), 70-71；韩佩富，髙振天 液晶显示模块LCM046的原理及其C语言编程，2005.28卷3期(核心)；28(3)648-650；倪英 韩佩富 基于FLASH MX动态模拟的实现， 微处理机 2006 27卷 3期课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课2. 主讲教师情况 基本信息姓 名常丹华性 别女出生年月1948.8最终学历研究生职 称教授电 话13933907098学 位硕士职 务 传 真所在院系信院 光电子系E-mailchangdanjing通信地址（邮编）燕山大

14、学信息学院066004研究方向图象传感技术及应用教学情况1.讲授的主要课程 ：“数字电子技术基础”专业技术基础课，周学时6，五届学生；总计30教学班；“CCD原理及应用”专业课, 周学时4，四届学生；总计约8教学班；2.承担的实践性教学：EDA课程设计，约2班/年/人， 5年总计300人； CCD专业综合实验，约0.5班/年/人，4年总计60人3.2004年制作“CCD应用技术”电子课件一部，用于光电子专业教学（2个教学班）；4.2004年获河北省教学成果二等奖第三名；5. 2004、2005两年分获校级师德先进个人表彰； 学术研究发表论文( 国内核心刊物以上10篇,EI收录2篇，均为一作)1

15、基于虚拟仪器技术的辐射测温系统的研究.仪表技术与传感,(1作),2007,(3)2基于BP神经网络的图像颜色温度检测方法研究.传感技术学报,(1作),2007,(2)3基于DSP和USB的高速数据采集与处理系统设计.电子技术应用,(1作),2006,(11)4线阵CCD信号的小波去噪方法研究.传感技术学报,(2作),2005,(2) EI收录5基于CPLD技术的彩色线阵CCD的驱动时序设计.传感技术学报, (2作),2005,(3) EI收录 课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课2.主讲教师情况（2）基本信息姓 名张宝荣性女出生年月1967年8月26日最终学历硕士职 称副教授电 话

16、13111412746学 位硕士职 务教师传 真8074806所在院系燕山大学信息学院光电子系E-mailXuanyizi通信地址（邮编）燕山大学信息学院光电子系066004研究方向聚合物光纤教学情况1.数字电子技术 技术基础课 68+12学时 7届 2160人导波光学 专业技术基础课 54学时 2届 120人2.EDA课程设计 2周 380人 毕业设计 24人学术研究学术论文1.GI-POF制造过程中气泡的消除 光纤与电缆及其应用技术 1作 2004.1 2.用于光时域反射计的周期伪随机序列的产生 仪表技术与传感器 1作 2005.7 3.伪随机序列相关运算的FPGA实现 燕山大学报 1作

17、2005.4 4.掺染料聚合物光纤放大器的瞬态增益性能分析 激光与红外 1作 2005.9 5.线性伪随机序列的综合产生 现代电子技术 1作 2005.9 课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课2.主讲教师情况基本信息姓 名黄震性 别男出生年月1976.9最终学历研究生职 称讲师电 话13833571302学 位硕士职 务传 真所在院系信息科学工程学院光电子系E-mailhans通信地址（邮编）河北秦皇岛燕山大学信院光电子教研室066004研究方向光电检测技术教学情况课程：数字电子技术基础专业基础课，6学时/周，7届，1千余人网络理论与技术专业主干课，4学时/周，5届，约450人光纤

18、通信技术专业主干课，4学时/周，2届，约180人实践：EDA课程设计网络实验光纤通信实验论文：“数字电子技术课考试改革的探讨”，全国高等学校电子技术研究会2007年年会论文集获奖：2004年获河北省教学成果二等奖第二名；学术研究论文：塑料光纤通信链路的实验研究, 光电子.激光, （1作）, 2004, 15(12) EI收录基于激光多普勒技术扭振测量的研究, 光学学报, （1作）, 2006, 26(3) EI收录并行计数法脉冲激光测距的研究, 激光与红外, （1作）, 2006, 36(6)脉冲激光测距中时间间隔测量的新方法,光电子.激光, （1作）,2006, 17(9) EI收录基于激光

19、多普勒技术的扭矩测量研究, 计量学报, （1作）,2007, 28(1) EI收录课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课3.教学梯队人员构成（含外聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作韩佩富男1944.11教授电子科学与技术讲课，指导课程设计和实验常丹华女1948.8教授电子科学与技术讲课，指导课程设计和实验张宝荣女1967.8副教授电子科学与技术讲课，指导课程设计和实验黄震男1976.9讲师电子科学与技术讲课，指导课程设计和实验李江昊男1976讲师电子科学与技术讲课，指导课程设计和实验郭璇女1980助教电子科学与技术讲课，指导课程设计和实验谈爱玲女1978.4讲师电

20、子科学与技术指导课程设计卢启柱男1961.5高实电子科学与技术指导课程设计王魁荣女1977.8助工电子科学与技术指导课程设计沙德亮男1956.12高实电子科学与技术指导实验杨楠女19625实验师电子科学与技术指导实验蔡璐璐女1977.7实验师电子科学与技术指导实验教学梯队结构学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构学历结构：12人中，硕士7人（常丹华，张宝荣，李江昊，郭璇，谭爱玲，黄震，蔡璐路），占58；职称结构：正高职2人，占17；副高职3人，占25；中职5人，占41；初职2人，占17；年龄结构：50岁

21、以上，3人，占25；3550岁，3人，占25；小于35岁，6人，占50；学缘结构：韩佩富毕业于哈军工，占8；其余均毕业于本校。李江昊正在复旦大学攻读博士学位；张宝荣，黄震，谭爱玲，蔡璐路四人正攻读本校博士学位。大班课辅导由选出的研究生承担；实验教师3人，与学生比例3：500，可以满足要求。教学改革与教学研究建设期内教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）数字电子技术基础课程设计：增加了实践环节有利于提高学生创新精神和实践能力。该项目于2004年获省教学成果二等奖；数字电子技术基础教学内容，教学方法的研究：优化了教学内容和方法，使课程建设上了一个新的台阶。该项目于2007年5月获燕山大

22、学教学成果一等奖师资培养建设期内培养中青年教师的措施与成效新参加工作的中青年教师都配有老教师进行指导，不论在教学内容还是教学方法方面都由老教师进行传、帮、带。结合每学期的期中教学检查，组内重点检查中青年教师的教学情况，发现问题及时解决。在教学组的活动中，安排部分时间，进行教学法、教学内容等方面的研讨。通过以上措施，取得比较好的效果。组内的中青年教师都能很快地胜任教学工作，教学效果也比较好。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。 4.目前课程教学内容（理论为主课程填此表）结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在

23、专业培养目标中的定位与目标本课程是电气信息类专业共同的技术基础课，我校电院和信院共有12个专业的30多个班开课。课程传授给学生数字电子技术方面的基础知识和基本技能，为学好后续专业课打下坚实的基础。本课程的知识模块顺序及对应的学时本课讲课学时分为A,B两种。A类68学时，B类60学时。A类模块如下（括号中为B类模块的学时数）：逻辑代数8学时（8）；门电路14学时（12）；组合逻辑电路10学时（9）；触发器6学时（6）时序逻辑电路11学时（11）;脉冲电路7学时（3）;半导体存储器4学时（4）;数模与模数转换6学时（5）课程的重点、难点及解决办法重点：逻辑函数的化简方法；组合电路和时序电路的分析方

24、法和设计方法，触发器的电路结构、逻辑功能；半导体存储器的分类和应用，数模与模数转换器的原理与特点难点：门电路的原理与外特性；组合电路和时序电路的分析方法和设计方法，触发器的工作波形画法。解决办法：凡是重点和难点内容，在课堂讲解中引起学生重视，反复强调；留适当的作业，对作业中普遍存在的问题在习题课上重点讲解；安排一定量的习题课。实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的理论课程不填）1.实验课：设计的指导思想是以设计性实验为主，培养学生的设计能力和实践能力。5个实验只保留一个必要的验证性实验，其余四个都是设计性实验，最后一个是 4学时的综合实验。所有设计性实验都允许学生自选题目进行设计、实验。

25、从效果看，一方面达到理论联系实际的目的，另一方面学生的设计能力和实践能力也得到提高。2.课程设计：设计思想是让学生使用最新的可编程逻辑器件和EDA工具设计数字电路，提高学生综合运用所学知识设计和调试电路的能力。安排2周时间设计。首先介绍可编程逻辑器件的知识和MAX+PLUSII工具软件，然后全部由学生自己完成电路设计、仿真，下载、调试等过程。从效果看，学生既掌握了数字电子技术最新的硬软件方面的知识又加深了对课内知识的理解，同时还提高了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。有利于提高学生的综合素质。受到学生的普遍欢迎。 4.目前课程教学内容（实践为主课程填此表）设计的思想、效果以及目标课程内容

26、（详细列出实验、实训或其它实践项目名称和学时）教学组织形式与教师指导方法考核内容与方法创新与特点5.教学条件含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验实训教材的教学效果；实践教学条件；网络教学环境根据我校具体情况，选用普通高校“九五”国家重点教材，清华大学电子学教研组阎石主编的数字电子技术基础（第四版）。为学生提供了参考资料清单，便于学习。实验指导书和课程设计指导书都是自行编制的，符合大纲的要求。使用效果较好。实验课在电子实验中心开出，实验室面积375m2,实验设备60套，每人一组，可以充分满足教学要求。课程设计在我系实验室开出。有130套实验设备，每次可保证4个班同时开

27、课，效果很好。网络教学环境：教学大纲，课程设计大纲，实验大纲，实验指导书，课程设计指导书，教学日历，教师的电子教案，参考资料清单，部分教学录像都已上网，学生查找方便。6.教学方法与教学手段举例说明本课程在教学过程中应用的教学理念、使用各种教学方法的目的及实施过程和实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等方面的教改举措在教学中我们正在着力研究如何贯彻一些先进的教学理念。如研究性学习，探究性学习，协作性学习。一些做法如下： 我们在讲组合电路和时序电路设计方法时，不是直接介绍具体步骤，而是引导同学考虑，对于一个具体问题的设计应该按什么顺序进行，这样教师和

28、学生一起找到设计步骤。具体步骤是：首先让学生看设计完的电路，由此出发，找出知道哪些条件就能画出电路，从而得到倒数第二步，然后一步步由后向前推，直至找到第一步。这样，学生和教师一起研究设计步骤，得出的方法、步骤学生容易理解，容易记住。做到知其然还要知其所以然，对知识的记忆也比较牢。在课程设计中，教师的指导不是包办代替，而是通过学生独立思考，教师引导，学生之间相互研究，让学生找到理想的解决问题的方法。尽管每个人的题目不相同，但是，许多模块的思路是相类似的。学生间彼此切磋，就会从对方的好思路中受到启发，实践证明学生对教师提出的这种方法是很欢迎的。在指导课程设计中，我们非常强调因材施教。对于能力强的同

29、学，在他们完成设计任务后，往往还有时间。我们就在原有要求的基础上，增加新的功能，使他们的才智得到充分发挥；对于能力差一些的同学，教师就在他们身上多花一些时间，通过耐心引导，保证他们完成设计任务。在教学方法方面，我们的主要做法如下： 1.突出基本理论和基本方法教材各章尽管具体内容不同，但都有基本理论和电路的分析、设计方法，抓住这一点就抓住了讲好课的关键。我们在每一章的开头都要向学生交待清楚这些，使学生带着问题有目的的听课，学生的注意力容易集中；要求学生一般掌握的内容，也事先向学生交待清楚。这样对学生进行合理的引导，讲课的效率也就提高了。2.以点带面，举一反三数字电路的特点是常用电路的种类较多，而

30、其分析和设计方法又都相同或相似。针对这一特点，我们采取重点讲清一两个电路，其他留给学生自学的方法。这样既可以调动学生自主学习的积极性，培养学生的自学能力，又可以减少课内学时，可收到事半功倍的效果。例如移位寄存器，重点讲清楚右移移位寄存器，而左移和双向的移位寄存器则只介绍它们的特点，其余留给学生自学。又如计数器，种类更多，我们重点介绍有代表性的同步二进制和十进制加法计数器，并通过它们讲清楚同步时序逻辑电路的分析方法，而减法和可逆计数器就留给学生自行去分析。3.采用多媒体教学近年来，多媒体手段在教学中的应用日益普及。我们结合本校的特点研制了该课的电子教案。采用多媒体教学有许多优点，它直观、形象、信

31、息量大、效率高。在数字电子技术基础课教学中应用它作用更明显，因为讲课过程中要画的电路图和表格比较多，要占用过多时间。特别是一些中、大规模集成电路，电路复杂，而这些图教材上都有。以前，由于无法画全其内部结构，学生头脑中形不成电路的整体概念，讲课的难度大。有了多媒体后，这些问题就迎刃而解了。电路可以全部显示出来，花的时间少，问题容易交待清楚。有些内容还可以以动画的形式更形象地展示给学生，使学生对所学内容有一个更具体、更直观的认识。如金属-氧化物-半导体场效应管（MOS管）的基本原理这部分内容对学生来说一直都是难点，我们用动画的形式来辅助讲解，学生可以直接观察到其内部载流子的运动情况。这样一来，将抽

32、象的描述具体化，形象化了。可以收到事半功倍的效果。在使用中我们也发现，由于省去了板书和画图的时间，讲课的速度明显加快。教师如不适当进行控制，学生没有记笔记和思考的时间，讲课效果反而不好。我们的做法是，当屏幕打出板书时，降低语速并重复读出板书内容，给学生留出必要的时间；对于规模较大的电路，则引导学生结合教材上的电路图分析电路的结构，然后再重点讲清其中具有代表性的部分电路；对一些比较重要的内容，如时序逻辑电路的分析和设计，教师可以将其主要步骤和计算过程以板书的形式在黑板上讲解，这样条理性更强、更清晰，可以加深学生的印象。电子教案使用5年多来，收到了很好的效果在作业方面，教师在批改作业时，不仅仅指出

33、对或错。只要条件允许，我们都会给出正确的步骤。这样学生拿到批改后的作业时，就能知道自己错在哪。同时为了弥补批改作业的局限性，我们还利用课内时间对作业进行详细讲评。这样不论作业完成好的同学还是差一些的同学都能知道正确做法和答案。这就充分发挥了作业环节的作用。在考试方面：以往我们都是采用主观题，在试卷上答题。这样作存在着在判卷过程中教师的主观性对卷面分数影响大、效率低和工作量大的缺点。因此近年来我们一直在探索用涂答题卡的形式进行考试，我们称其为标准化考试，每个题都有四个选项，学生选择其中正确答案。这样作对学生而言可以免除书写的时间，使复习充分的学生能获得更好的分数，也排除了教师主观因素的影响。这项

34、工作还在实践和摸索中。由于目前我们授课的教学班较大，在贯彻先进教学理念方面还有待进一步探讨和提高。7.教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料结合多年的教学实践验证，“数电”课的教学效果是比较好的。具体情况请见附件中的“教学效果”部分。8.网络资源建设情况在学校的精品课网站上，已经上传了以下资料：精品课申报书、精品课自评报告、课程教学大纲、课程设计大纲、实验教学大纲、课程设计指导书、实验指导书、课件、教案、教学日历、习题、试卷、参考文献目录、教学录像。9.特色与创新1.以较少的学时很好地完成了大纲规定

35、的教学任务。和原来比，压缩了20的学时。所采取的措施包括：通过删去陈旧内容、压缩相近内容，来精炼教学内容；突出基本理论和基本方法的讲授，学生容易抓住重点，从而提高了课堂教学效率。2.注重理论联系实际，充分发挥实践教学环节的作用。其一，通过开设EDA课程设计既介绍了数字技术的最新知识，又让学生学习了EDA技术，实践能力明显提高。学生将所学的书本知识能比较充分地应用到实际数字电路的设计中，受到学生欢迎。其二，实验课由全部为验证性实验改为只保留一个必要的验证性实验，其余四个实验都是设计性实验。在实验中允许学生自选设计题目进行设计和实验。最后一个实验用四学时作为综合实验。有利于学生综合应用课内知识。3

36、.采用多媒体教学，自编了适合本校使用的电子教案，并在使用中不断完善，增加了课堂教学的信息量，也提高了课堂教学的效率，取得了理想的效果。四、今后课程整改和建设方案1.整改和建设目标、内容、拟采取的政策措施针对我校的特点及本课程的要求，对今后的课程建设工作提出如下规划。1指导思想：该课程是河北省首批省级精品课，经过5年建设，其综合水平有所提高。希望通过今后的工作，进一步提高水平，争取成为国家级精品课。在教学理念方面突出学生的主体地位，注重学生获取知识能力的提高，并应用研究性学习、探索性学习和协作学习的现代教育理念。2教学队伍建设：重点是培养年轻教师，提高教学水平。凡是新参加工作的教师都指定老教师帮

37、带，并为他们创造提高教学水平的条件。鼓励青年教师通过硕士和博士的学习过程提高自身素质。在三年内有两位以上教师获得博士学位。3教学内容改革：进一步优化教学内容，精简内容；注意和相关领域科技前沿相结合，及时在教学内容中引入反映新科技的内容。4教学方法改革：由于我校教师相对短缺，教学班的规模大，至少是四个班一起上课，课堂教学质量提升难度大。今后在教学实践中，进一步研究如何使用讨论式教学等先进的教学方法，以进一步提高课堂教学质量。5多媒体课件：多媒体课件已使用多年，今后要在实践中进一步完善电子课件，提高课件质量和使用效率。6实验内容：加强与电子实验中心的沟通。重点要提高学生在实验中发现问题和独立解决问

38、题的能力。7教材建设：密切跟踪国内外数字电子技术方面的教材动向，及时将最新的国家级重点教材引入先作为参考，并最终成为课程教学的正式教材。8EDA课程设计：根据近几年的实践经验，EDA课程设计还需要进行如下改进。首先，进一步优化设计题目，对已有题目进一步完善，适当地研究并增加新题目。其次，在指导方面，进一步贯彻因材施教的指导思想，使不同层次的学生的聪明才智都能得到充分地发挥，通过设计都有明显提高。9参加和组织教学活动：重点研究和交流师德建设和应用先进教学法方面的经验，并积极地参加国内电子技术方面的教学会议。10网络教学环境的建设：在校园网上及时更新课程资源，拟建立与学生互动的网上交流平台。11考

39、试方式的改革：近几年一直在试点采用标准化考试方式（考题全为选择题，用答题卡答题）。今后继续施行，并总结经验，使考试结果能客观的反映出教与学的真实水平。2.具体实施计划在教师队伍建设方面：为新教师配备一名指导教师。目前郭璇由常丹华老师负载指导；在职攻读博士学位的黄震、张宝荣两位老师，尽量少为他们安排讲课任务，使他们尽早完成学业。在教学内容方面：通过教学组活动，研讨如何进一步精简内容；通过网络等现代信息手段及时了解国内外在这方面的新进展，引进新内容。在教学方法方面：一方面在各位老师总结实践经验的基础上，在教学组活动中研究进一步改进电子教案的方法，另一方面由各位老师摸索讨论式教学等先进教学方法的实施

40、，然后在教学组讨论中交流。在实验课方面：采取两种方进行改进。一是加强教师的在实验过程中的指导，二是进一步提高与实验相关题目的针对性，促使学生重视实验课、上好实验课。在教材方面：通过每年订教材以及利用网络资源及时掌握最新，最先进教材的出版情况，及时更新所用教材。在课程设计方面：研究并修订现有题目，使其更加完善。并且计划再增加约十个题目。继续探讨指导设计中贯彻因材施教的方法。在教学法活动方面：坚持每两周搞一次组内的教学法活动，针对本次提出的整改内容进行研讨。力争每年都参加省或国家的电子学教学会议，掌握国内外的最新信息。在考试方面：坚持摸索标准化考试的经验，每次考试后及时研究统计结果，总结经验，使题

41、量、题型等方面逐步趋于合理。在网络环境方面：及时更新已上网的内容；指定一位教师负责网上交流平台，摸索具体实施经验。1. 网络资源建设实施计划随时更新现有上网内容。准备在今后3年左右时间内建设与学生互动的网上交流平台，实现网上答疑，对话，批改作业等。五、课程建设自评打分表一级指标二级指标分值（Mi）自评等级自评得分得分依据教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师8分B6.4师德先进，教学成果奖1-2教学队伍结构及整体素质4分A4团队结构合理，配备足够实验教师，教授100授课1-3教学改革与教学研究8分A8坚持教学法活动，有记录教学内容23分2-1课程内容111分A11精选教学内容，引进最新成果，

42、开设课程设计且效果好2-2教学内容组织与安排8分A8课程内容安排合理，重点、难点准确解决办法有效2-3实践教学24分A4实验课以设计性实验为主；新增课程设计且效果好教学方法与手段24分3-1教学设计8分A8注重贯彻先进教学理念3-2教学方法8分B6.4讲课中注意启发式教学；课程设计中贯彻因材施教好3-3教学手段8分A8采用多媒体教学，电子教案应用效果好教学条件15分4-1教材及相关资料5分A5选用国家优秀教材，提供参考文献清单，课程设计和实验指导书满足要求4-2实践教学条件5分A5以设计性实验为主，有综合实验，开设课程设计4-3网络教学环境5分A5课程的全部资料都上网教学效果18分5-1同行及校内督导组评价6分A6有相关评价资料5-2学生评教6分A6有学生评教材料5-3课堂录像资料评价6分A6有课堂录像资料特色及政策支持80分80特色鲜明20分20校、院有完善的精品课建设和奖励机制自评总分综合评估得分 96.8 ，特色及政策支持得分100，总得分 196.8 。