湖北省枣阳市白水高级中学2014-2015学年高二下学期期末考试生物试题Word版含答案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湖北省枣阳市白水高级中学2014-2015学年高二下学期期末考试生物试题Word版含答案.精品文档.湖北省枣阳市白水高中2014-2015学年度高二下学期期末考试生物试题注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题（本大题共30题，每题2分，共计60分）1某生物的三对等位基因（Aa、Bb、Cc）分别位于三对同染色体上，且基因A、b、C分别控制三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为黑色素。假设该生物体内黑色素的合成必须由无色物质转化而，如图所示：现有

2、基因型为AaBbCc的两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为( )A 1/64 B8/64 C9/64 D27/642在减数分裂的间期，细胞核内发生的主要变化是A合成ATP B合成纤维素CDNA复制 DRNA复制3限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamH、EcoR、Hind以及Bgl的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列是什么()A.BamH和EcoR；末端互补序列为AATTB.BamH和Hind；末端互补序列为GATCC.EcoR和Hind；末端互补序列为A

3、ATTD.BamH和Bgl；末端互补序列为GATC4过量使用抗生素的副作用之一是（ ）A.病人在治疗过程中对加大药量产生适应B.刺激产生抗体C.选择抗药性的病菌群D.增加突变频率，最终导致癌变5进行生物工程设计时，下表各组所选的实验材料与实验目的配置错误的是组别实验目的实验材料材料特点1动物细胞核移植卵(母) 细胞细胞大，细胞质能有效调控核发育2体细胞诱变育种愈伤组织细胞分裂能力强，易诱发突变3植物体细胞杂交培育新品种花粉粒易于获取，易于培养4烧伤患者皮肤细胞移植自体皮肤生发层细胞分裂能力强，且不会引起免疫排斥A. 1 B. 2 C. 3 D. 46关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是 A组成单

4、克隆抗体的基本单位是氨基酸B单克隆抗体仅特异地对同一抗原进行免疫反应C单克隆抗体制备的过程中第一次筛选是为了选出能分泌特定抗体的杂交瘤细胞 D单克隆抗体可以广泛应用于疾病的诊断、治疗等7如果某精原细胞有三对同源染色体A和a、 B和b、 C和c，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（ ） A. aBc、 AbC、 aBc、 AbC B. AbC、 aBC、 abc、 abc C AbC、 Abc、 abc、ABC D. abC、 abc、aBc、ABC8培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(D)抗锈病(T)纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列有关该育种方法的

5、叙述中，正确的是（ ）A过程2为减数分裂 B过程3为单倍体育种C过程4必须使用生长素处理 D过程3必须经过受精作用9有关蛋白质合成的叙述，不正确的是A. 起始密码子能编码氨基酸 B. 每种tRNA只转运一种氨基酸C. mRNA上的碱基排列顺序代表了遗传信息D. 密码子共有64种，但tRNA只有61种C、组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸D、原生质体只能用于植物细胞工程26下图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是A上的四种脱氧核苷酸可组合成64种密码子B若中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链 的结构一定发生改变C上碱基A ：C ：U ：G1 ：2 ：3 ：4，则对应的

6、DNA分子中A ：C ：T ：G2 ：3 ：2 ：3D核糖体在上的移动方向是从左向右，合成的4条肽链不同。27下图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜甘蓝的过程，以下说法错误的是（ ）A.过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程B.过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合C.过程中高尔基体活动旺盛D.最终获得的杂种植物体细胞内含19条染色体28下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期；图2表示处于细胞分裂不同时期的每条染色体上DNA含量的变化。下列叙述中不正确的是( )A.图2中AB段形成的原因是DNA复制B.由图1知该生物体细胞中有4条染色体C.分别处于图2中的BC、DE段的

7、细胞为图1中的乙、丙D.图1中乙产生的子细胞为次级卵母细胞和极体29下图的概念图中错误的是A. B C D30某种植物（二倍体）叶缘的锯齿状与非锯齿状受叶缘细胞中T蛋白含量的影响，T蛋白的合成由两对独立遗传的基因（A和a， T和t）控制，基因T表达的产物是T蛋白，基因A抑制基因T的表达。基因型为AaTt植株自交，F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13：3，下列分析合理的是AF1产生的雌雄配子之间的结合是随机的B叶缘细胞含有T蛋白的植株，叶缘呈锯齿状CF1群体中，T基因的基因频率为2/3D能确定基因型为aaTT的叶缘细胞和根尖细胞中T蛋白的含量相等评卷人得分二、综合题（40分）31（10分）

8、人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，请据图回答： （1）丙的性染色体组成为 。 （2）在下面空白处分别画出C细胞处于四分体时期、D细胞处于后期的染色体示意图，并标注相关的基因。 （3）甲乙这对夫妇所生子女中，白化病色盲男孩的概率为 。 （4）若甲乙这对夫妇生下一个XX的色盲女孩，则可能的原因是 。 （5）若甲乙这对夫妇生下一个XO的女孩，则可能的原因是不含 的精子与正常的卵细胞受精后发育成的。32（8分）下图甲是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该生物一个细胞的局部结构模式图。请分析回答：（1）生物个体发育的起点是_ _。同源染色体分离发生在 _期（括号内填数字标号

9、）。（2）乙图细胞有_个染色体组，它所处的分裂时期属于甲图中阶段（填数字标号）。 （3）如果乙图2号上某位点有基因E，2上相应点的基因是e，发生这种变化可能的原因是 。（4）若图甲表示某一个体生命活动的过程，该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传。则阶段细胞中的基因组成为_。（12分）在科学研究中常用呼吸商（RQ）是表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标。呼吸商（RQ）=释放CO2体积或摩尔数/ 吸收O2体积或摩尔数。现利用下图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和CO2释放量。锥形瓶内为酵母菌培养液。锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂X，杯中插

10、入一根滤纸折叠条。（1）小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是_。（2）为确保结果的准确，需设置对照校正，则对照装置设计为_。如果对照组着色液发生移动，则说明_。（3）若要读取消耗O2的体积，试剂X最好选用_（NaOH、NaHCO3、蒸馏水）；若要直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差，试剂X应选用_（NaOH、NaHCO3、蒸馏水）。（4）若读取的O2吸收量为D，吸收O2与释放CO2量之差为E，则呼吸商为_。33(10分)果蝇是遗传学常用的材料，回答下列有关遗传学问题。（1）图1表示对雌果蝇眼型的遗传研究结果，由图分析，果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是由于 导致的，其中雄性棒眼果蝇的基因型为 。（2

11、）研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XdBXb，其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因d，且该基因与棒眼基因B始终连在一起，如图2所示。在纯合（XdBXdB、XdBY）时能使胚胎致死。若棒眼雌果蝇（XdBXb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交，F1果蝇的表现型有三种，分别为棒眼雌果蝇、正常眼雄果蝇和 ，其中雄果蝇占 。若F1雌果蝇随机交配，则产生的F2中Xb频率为 。（3）遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体胚胎

12、期死亡。现有一红眼雄果蝇XAY与叶白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请用杂交实验判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？实验设计：选该白眼雌果蝇与多只红眼雄果蝇杂交，观察统计子代中雌雄果蝇数量之比。结果及结论：若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为 ，则为基因突变引起的。若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为 ，则是由于缺失造成的。参考答案1C【解析】试题分析：根据图中基因与性状的关系，可知黑色子代的基因型是 A_bbC_。基因型为AaBbCc的两个亲本杂交，分别分析：Aa 杂交产生 A_的概率是 3/4,Bb 杂交产生 bb 的概率是 1/4,Cc 杂交产生 C_的

13、概率是 3/4,因此 A_bbC_占 9/64。C正确。考点：本题考查自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。2C【解析】试题分析：减数分裂间期的主要特征是：DNA的复制和有关蛋白质的合成。故选C考点：本题考查减数分裂过程。点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。3D【解析】试题分析：由四种限制酶识别序列和切割位点可知，尽管BamH和Bgl识别的碱基序列不同，但切割之后形成的黏性末端是可以互补的，或者说它们切割后形成的黏性末端是相同的（末端互补序列为GATC），C项正确。由此题可以看

14、出，不同的限制酶切出的黏性末端也可以相同，在DNA连接酶的作用下，是可以连接的。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。4C【解析】抗生素的大量使用，对某些病菌起选择作用，可导致病菌出现抗药性，使抗生素的疗效降低。5C 【解析】植物体细胞杂交培育新品种应该用体植物细胞而不是花粉粒。6C【解析】试题分析：单克隆抗体的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，A正确；单克隆抗体具有特异性，仅特异地对同一抗原进行免疫反应，B正确；第一次筛选是为了选出杂交瘤细胞C错误；单克隆抗体可用于疾病的诊断、治疗等，D正确。 考点：本题考查单克隆

15、抗体的制备与应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7A【解析】试题分析：减数分裂过程中，同源染色体分离，因此等位基因也分离。因此一个精原细胞分裂为4个精子，4个精子两两相同，所以可以排除选项中的BCD，并且两种精子的基因各属于等位基因，故答案选A。考点：减数分裂过程形成的精子的种类点评：本题考查了学生对减数分裂的了解程度，属于对理解层次的考查。8C【解析】试题分析：过程2是杂种子一代产生雄配子，所以需要经过减数分裂才能得到，A正确；过程3是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，而单倍体育种包括花药离体培养和用秋水仙素处理单倍体幼苗，B错误；过程4必须使用秋水仙

16、素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，而不是用生长素处理，C错误；过程3是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，D错误。考点：本题主要考查育种的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。9C【解析】略10C【解析】试题分析：只有采用核移植技术，将动物细胞核取出移植到动物的受精卵中，在体外培养到早期胚胎再植入母体内发育，所以C选项取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体是正确。因为是最后一头，无法进行有性生殖，所以C选项正确。考点：考查动物细胞核移植技术的具体应用。意在考查考生理解所

17、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11C【解析】试题分析：原核细胞内的遗传物质是DNA，合成RNA应是以b过程，故A错误。c过程是翻译，不需要RNA聚合酶，d过程是逆转录需要逆转录酶，故B错误。真核细胞细胞核内能够进行的过程有aDNA的复制和b转录，故C正确。翻译过程参与的tRNA有61种，e过程为RNA的复制，故D错误。考点：本题考查中心法则相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。12D【解析】试题分析：切割甲的限制酶的识别序列是-GAATTC-，切割乙的限制酶的识别序列是-CAATTG，A正确；甲和乙的黏性末端相同，可以被DNA连接酶连接形成重组DNA分子，B

18、正确；DNA连接酶连接的是DNA片段，所以该酶能催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成磷酸二酯键，C正确；甲、乙片段形成的重组DNA分子的序列是-CAATTC-，而甲酶的识别序列是-GAATTC-，且在G和A之间切割，由此可见，甲酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子，D错误。13B【解析】试题分析：分析图像，甲组细胞的染色体含有N条，细胞可能是为次级精母细胞，也可能是精子细胞；乙组细胞中的染色体有2N，可能说明有的在进行有丝分裂（间期、前期、中期），有的在进行减数分裂（M的间期、前期、中期、后期或者M的后期等），A、C正确；丙组细胞中的染色体有4N，该细胞处于有丝分裂后期，所以孟德尔两大遗传定律

19、不可能发生在丙组细胞中，B错误。假设一个精原细胞中的一个DNA被15N标记（培养基只含14N），经减数分裂，可产生2个被15N标记的甲细胞，D正确。考点：本题考查细胞增殖的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14A【解析】试题分析：无子西瓜是通过多倍体育种培育而成的，多倍体育种的原理是染色体变异；青霉素高产菌株是诱变育种的典型实例，诱变育种的原理是基因突变；矮秆抗锈病小麦是通过杂交育种获得的，杂交育种的原理是基因重组。综上所述，供选答案组合，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查多倍体育种、诱变育种、杂交育种的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识的

20、要点，把握知识间的内在联系的能力。15B【解析】孟德尔通过假说演绎法发现了遗传的基本规律。16D【解析】试题分析：高等动物胚胎发育顺序是受精卵桑椹胚囊胚原肠胚幼体，D正确。考点：本题考查高等动物胚胎发育，意在考查考生能理解所学知识的要点。17A【解析】试题分析：只有基因突变才能产生基因，故B错误。种群基因频率的改变就代表生物发生进化，故C错误。自然选择作用于个体的表现型，但是种群是生物进化的基本单位。故D错误。本题选A.考点：现代生物进化理论点评：本题考查了学生本题考查了学生识记的能力，难度不大，只要记住有关现代生物进化理论的知识就不难得出正确答案。18B【解析】试题分析：只有位于两对同源染色

21、体的两对等位基因(双杂合子)自交时，其子代性状分离比才会出现9331。图中A为三杂合子，B为双杂合子，C只含一对等位基因，D虽含两对等位基因，但这两对等位基因均位于同一对染色体上，不遵循自由组合定律。故选B。考点：本题考查基因自由组合定律等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。19D【解析】略20C【解析】试题分析：考点：本题考查的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21A【解析】试题分析：噬菌体的蛋白质外壳是在细菌的核糖体内，利用细菌提供的氨基酸合成的，故A正确。 考点：本题考查蛋白质合成的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握

22、知识间的内在联系的能力。22B【解析】略23C【解析】试题分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。黄粒与圆粒性状不同，A错误；长腿与毛腿性状不同，B错误；绵羊的白毛和黑毛符合，C正确；高茎与绿色性状不同，D错误。考点：本题考查相对性状的概念，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。24B【解析】试题分析：蛋白质工程可以合成自然界不存在的蛋白质，故A正确；生物导弹由单克隆抗体与放射性同位素或化学药物或细胞毒素两部分组成，故B错误；植物组织培养技术可以用于培育脱毒植株，采用植物的茎尖进行培养，故C正确；动物细胞培养可用于转基因动物的培育，是动物细

23、胞工程的基础，故D正确。考点：本题考查基因工程和细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25C【解析】试题分析：原生质体指用酶解法去除了细胞壁的保留生命活力的原生质，而植物细胞和原核生物的细胞都含有原生质，A是原生质层的概念，B通过观察渗透作用或细胞质流动实验即可，主要组成物质是蛋白质和核酸，所以C选项正确。考点：考查原生质体的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26C【解析】试题分析：由图可知是mRNA，-是多肽链，是核糖体，密码子是mRNA上的三个核糖核苷酸组成的，故A错误。如果mRNA上一个碱基发生改变，

24、因为密码子有兼并性，多肽链的结构不一定发生改变，故B错误。上碱基A ：C ：U ：G1 ：2 ：3 ：4，根据碱基互补配对原则，且DNA是双链，则对应的DNA分子中A ：C ：T ：G2 ：3 ：2 ：3，故C正确。肽链中左边的最长，右边的最短，因此左边先合成，说明核糖体是从左向右移动，是同一条mRNA链为模板合成的肽链相同，故D错误。考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对信息的分析能力。27D【解析】试题分析：过程表示利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体的过程，A正确；过程是原生质体融合，常用聚乙二醇诱导原生质体融合，B正确；过程中再生出新的细胞壁，高尔基体

25、与细胞壁的形成有关所以活动旺盛，C正确；最终获得的杂种植物体细胞内染色体数是融合的两细胞中染色体数相加，所以是38条，D错误。考点：本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。28C【解析】试题分析：图2AB段DNA数量增加，表示DNA复制，A正确；图1是有丝分裂后期，有8条染色体，体细胞中有4条，B正确；图1中乙和丙都处于图2中BC段，C错误；乙细胞分裂不均等，是初级卵母细胞，其子细胞是次级卵母细胞和极体，D正确。考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所

26、学知识解决相关的生物学问题。29C【解析】试题分析：等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，有丝分裂过程中不会发生，故C错误。考点：本题考查等位基因的分离和非等位基因的自由组合的相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。30A【解析】试题分析：由题意可知，两对基因间遵循自由组合定律，F1在形成F2时，F1产生的雌雄配子的结合是随机的，A正确；由于F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13：3，所以基因型aaT_为非锯齿状，其余都是锯齿状，则叶缘细胞缺少T蛋白，呈锯齿状，B错误；F1群体中，TT占1/4，Tt占1/2，tt占1/4，则T基因的基因频率为1/2，C错误；a

27、aTT的个体的叶缘为非锯齿状，即叶片细胞中含有T蛋白，由于细胞分化的原因，根尖细胞中T蛋白基因不表达，所以根尖细胞中不含T蛋白，D错误。考点：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和获取信息的能力。31（1）XY （2）如图（3）1/16 （4）精原细胞产生精子的减数第一次分裂间期B基因突变成b基因 （5）性染色体【解析】32（8分）（1）受精卵（1分） 减数第一次分裂后（1分） （2） 1（1分） （1分） （3）基因交换（交叉互换）或基因突变 （2分） （4）AABB或AAbb或aaBB或aabb （2分）(12分，每空2

28、分)（1）试剂X扩散到滤纸上，增加其与空气接触面积（2）培养液中不含酵母菌（培养液中含死亡的酵母菌） 外界大气压等物理因素发生了变化（3）NaOH 蒸馏水 （4）（DE）/D【解析】试题分析：I、（1）生物个体发育的起点是受精卵，在图中是-依次是减数第一次分裂，减数第二次分裂前期和中期，减数第二次分裂后期，受精作用，有丝分裂前期和中期，有丝分裂后期和有丝分裂末期。同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期阶段。（2）由图可知乙细胞中染色体形态各不相同，没有同源染色体，故只有1个染色体组，该染色体存在姐妹染色单体，着丝点在赤道板上，应是减数第二次分裂中期。（3）2和2是经过复制而来的姐妹染色单体，

29、其上的基因不同应是发生了交叉互换或基因突变。（4）阶段是减数第二次分裂后期，染色体数目和体细胞相同，但因为减数第一次分裂时同源染色体分离非同源染色体自由组合，故其基因型有可能是AABB或AAbb或aaBB或aabb。II、（1）滤纸的吸水性很强，这样可以使试剂X扩散到滤纸条上，增加与空气的接触面积。（2）为排除装置的影响应放置等量的经过煮沸的酵母菌，其余条件相同，如果对照组发生了液滴移动说明外界气压或气温的物理因素发生了变化。（3）酵母菌呼吸会产生二氧化碳吸收氧气，要测定消耗氧气的量最好放置氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，此时装置内气压变化的氧气消耗量，要直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差，

30、试剂X应选用蒸馏水，对气体没有影响，得出的就是消耗O2和释放CO2的体积之差。（4）呼吸商（RQ）=释放CO2体积或摩尔数/ 吸收O2体积或摩尔数，如果读取的O2吸收量为D，吸收O2与释放CO2量之差为E，则呼吸商为（DE）/D。考点：本题考查细胞分裂和细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。33.（1）染色体（结构）变异 XBY （2）正常眼雌果蝇 1/3 10/11（3）11 21 【解析】试题分析：（1）由图1可知，果蝇的棒状眼是由于染色体片段的重复引起的，属于染色体结构变异；棒状眼基因位于X染色体上，因此雄果蝇棒状眼的基因型是XBY。（2）棒眼雌果蝇（XdB

31、Xb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交，后代的基因型是：XdBXb、XdBY、XbXb、XbY，其中XdBY胚胎致死，因此后代的表现型是棒眼雌果蝇（XdBXb）、正常眼雄果蝇（XbY）和正常眼雌果蝇（XbXb），比例为1：1：1，因此中雄果蝇占1/3；子一代雌果蝇产生的配子的基因型及比例是XdB：Xb=1：3，雄果蝇产生的配子的基因型及比例是Xb：Y=1：1，F1雌雄果蝇随机交配，则产生的F2中的基因型及比例是XdBY：XdBXb：XbXb：XbY=1：1：3：3，其中XdBY胚胎致死，因此自由交配F2中果蝇个体的基因型及比例是：XdBXb：XbXb：XbY=1：3：3，所以Xb频率为（1+3

32、+3）（2+6+3）=10/11。（3）该实验的目的是探究红眼雄果蝇XAY与叶白眼雌果蝇Xaxa杂交子代中出的白眼雌果蝇的原因是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的；如果该白眼果蝇是基因突变引起的，则该白眼果蝇的基因型为XaXa，与红眼雄果蝇交配，后代的基因型为XAXa：XaY=1：1，因此杂交后的性别比例是雌性果蝇：雄果蝇=1：1；假设该白眼雌果蝇是由染色体缺失造成的，如果染色体缺失用X+表示，该果蝇的基因型为X+Xa，与红眼雄果蝇交配，后代的基因型为X+XA、XAXa、X+Y、XaY，其中X+Y胚胎致死，因此杂交后的性别比例是雌性果蝇：雄果蝇=2：1。考点：本题主要考查遗传的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。