湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教学实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湘版小学美术三年级上册卡通大亮相教学实录.精品文档.卡通大亮相教学实录卡通大亮相教学实录一、谈话导入 师：媒体播放一段动画片，这些卡通形象已经成为了世界有名的大明星了，不过，像它们这样的大明星，还有很多呢，你们看，这是谁？（出示一张米老鼠的图片） 2、你是怎么认识它的？它是由我们生活中的谁变来的？（老鼠） 3、他们有什么不同？ 4、我们刚才说的都是卡通片中的形象，除了在动画片中，你还在哪也见过可爱的卡通形象？ 生：衣服上、书包上、文具盒上、杯子上-师：这么多啊，看来卡通在我们的生活中真是无处不在呢。 师：你们喜欢这些卡通明星吗？喜欢它们的什么

2、？ 生：喜欢它们可爱，喜欢它们搞笑。 师：嗯，能给我们带来快乐，它们的造型可爱，颜色鲜艳，所以，它们被广泛地运用在我们的生活当中。 师：请看大屏幕（媒体出示卡通在生活中应用的图片） 生：欣赏图片。 师：看来卡通在生活中的用途真不少。那这么多的卡通形象是怎样创作出来的呢？ 教师出示米老鼠的图片说：比如米老鼠，他的原型是生活中的老鼠，类似的还有唐老鸭，它们都来自生活中的动物。 教师继续出示有代表性的卡通人物并提问：这是谁？ 生：金刚葫芦娃 师：它们来源于生活中的人物。还有一类是？（课件出示卡通树） 生：植物。 师：对，你们很棒，不仅如此，生活中的好多东西，比如电扇，电脑，书包，甚至一块普通的黑板擦

3、（课件出示：）都是卡通明星。 师：这些卡通明星来源于生活，又在装饰我们的生活。这些平凡的物品上有了卡通形象以后，就增添了一份轻松、幽默。不过，有些物品，原来在设计它们的时候，并没有考虑到它们的装饰性，比如说：粉笔盒，黑皮本，虽然也很实用，但是还不够美观，怎么办？ 生：把它们装饰起来。 师：对了，今天我们就来设计一个精彩的卡通形象。把它们打扮得又实用又漂亮，好不好？ 生：好！ 2、尝试设计卡通头像。 师：谁来说说，你心目中的卡通明星是什么样子的？ 生：我喜欢机器人高达 师： 哦，你想设计一个像高达一样的机器人，有什么特点？ 生：他的战斗性很强，很威风。 师：嗯，他的本领很高强，还有别的想法吗？

4、生：我喜欢小英，她有魔法。 师：谁的卡通明星最特别呢？老师给你们一个机会比一比好不好？准备迎接我们今天的第一个挑战，（出示课件，生齐读：我是卡通王）游戏规则：比一比，相同的游戏时间内，哪一组最先在4开白纸上完成一个卡通形象的头部设计。 生在音乐声中兴致勃勃地合作设计。 师停下音乐，请两位小助手(随机选两名学生)选自己最喜欢的两张作品贴在黑板上。 师：小作者眼光不错，我觉得都画的很好，你们有什么别的看法吗？老师喜欢发言有创意的小朋友，有不同的独特观点的。 生：设计得不新颖。 师：对，设计时要新颖独特，才能让人记住。 从构图的角度来看，哪张更好？ 生：第一张更饱满。 师：看来问题不少，不过我们的学

5、习刚刚开始呢，有问题我们就来解决它。 3、启发寻找设计卡通形象的方法 师：电视上的卡通明星为什么就能受到每个人的喜欢呢？老师告诉你们一个小秘密，因为它们有三个魔法，只要你们学会了，你们也能设计出人人喜爱的卡通明星来。 （课件出示：魔法一,图片） 生：飞天小女警! 师：你是怎么记住飞天小女警的？ 生：有不同的颜色，眼睛很大 师：对，这双铜铃一样的大眼睛就是飞天小女警的标志。它是把真实的眼睛夸大了好几倍。这就能让人印象深刻，那这个魔法叫什么呢？（出示课件：夸张）。卡通明星最喜欢用夸张的魔法把自己最突出最有美丽的部分展示出来，这样就能让人记住它们，有的是把某个部分变化，如：小飞象的长耳朵，皮诺曹的长

6、鼻子。还有一种办法是夸张数量，如：外星人。其实我们中国也有这样的卡通明星，如三头六臂的哪吒，三只眼睛的二郎神等。这些卡通明星一点也不比外国的差哦。这个魔法到了我们的手里，还有没有这么厉害呢？我们来试一试将小兔子变化一下。 生：把兔子的耳朵拉长。 生：让兔子飞。 生：把兔子的尾巴变长。 师：把兔子的尾巴变长对不对啊？那不变成小松鼠了吗？看来再怎么夸张也不能改变它的本质特征。（课件出示：兔子的耳朵变长了） 师生继续讨论夸张一个小朋友，让小朋友的腿变得很长。看起来很特别。 课件出示：小山羊带来了第二个魔法。 师：这两只小山羊有什么区别？ 生：第一个小山羊是现实的，第二个小山羊是卡通形象。卡通羊没有鼻

7、子。 师：对，这样能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做：简化。课件出示：简化。 继续比较卡通狮子和现实狮子，生讨论两者有什么不一样。 师生讨论树和植物应该怎么简化。 师：下面我们来学最后一个魔法，（出示课件图片） 生：赛车！汽车总动员！ 师：这个赛车跟真正的赛车有什么不一样吗？ 生：有眼睛，鼻子，嘴巴。 师：对，它像人一样，这个神奇的魔法就叫拟人，能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品活起来（课件出示：例如：西瓜，鞋子等物品都能变成拟人的卡通形象） 师出示课件，师生分析卡通形象用了哪些魔法。 师：看来你们已经掌握了三个魔法。下面可以完成老师的第二个挑战了，敢不敢？ 生：敢！ 师出示青蛙

8、的照片。请学生将它设计成一个卡通青蛙。 师：青蛙有什么特点？ 生：眼睛鼓，肚子大，身子肥，腿强壮。 生上台来画青蛙的大眼睛。师在画上修改并和学生一道画出完整的卡通青蛙。 师提示学生最后要给画添上颜色。 师：这个是老师运用三个魔法亲手设计出来的茶壶宝宝，是独一无二的。你们还没有属于自己的卡通明星吧？那我们就亲手设计一个吧。 4、展示评价自己创造的卡通形象。 课件出示作业要求。设计好以后剪贴在你带来的，没有装饰物的物品上，然后上台来比一比，谁是卡通王。 学生作业。教师巡回指导。 教师用一段鼓号声音乐和卡通王大PK的图片提醒学生：同学们先停下来，选出你们组的代表上讲台展示。 现在，让我们用掌声来欢迎

9、PK仪式的开始！先欢迎第二大组的代表上台。（学生鼓掌欢迎） 请你们先说一说自己的作品有什么优点，能得到上台来展示的机会？ 学生:我做的是卡通杯子，它的把手就好象手臂，眼睛一只眯起来，一只睁开，还有弹簧腿，舌头吐出来，很调皮。 师：太有意思了！ 学生：我的是卡通乒乓球拍，用了拟人的魔法。 师：其他组的同学你们也来展示一下吧！ 生将自己的物品带上台展示，有的设计了卡通小人物，有的设计了小动物，贴在扇子上，画板上，杯子上，帽子上，联系本封面等等。教师还把学生设计的漂亮小人贴在了自己的衣服上。同时，教师举例告诉学生，可以把卡通形象贴在画板弄脏了的地方，这也是美化生活。 教师小结：还有很多同学的作品没有时间上台来展示，但你们的作品都非常精彩！一定能得到大家的承认！你们就是未来的卡通王，不信，把你的作品举起来，你们的作品绝对值得后面的老师送给你们热烈的掌声！