高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧学法指导【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.doc

《高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧学法指导【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧学法指导【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧学法指导【更多资料关注微博高中学习资料库 】.精品文档.高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧历史选择题有程度型、否定型、材料型、比较型等多种类型，而材料型选择题则是各类型选择题中最难的一种。本文就这一类型选择题的解题方法、思路与技巧作一具体的分析。第一，要读懂材料，最大限度地获取有效信息并充分利用有效信息。有效信息一般包括材料中所涉及的事件，事件发生的时间（世纪、年月、朝代等），发生的空间（某大洲、国家、地区、流域、城市等），事件所包含的层次、观点，揭示的规律等，以及暗含的历史事件或历史人物。例1：王安

2、石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”。下列变法措施中，与解决这一问题有关的是青苗法 募役法 将兵法 市易法A. B. C. D. 分析：此题是一道基础性很强的材料型组合式选择题。旨在考查考生对材料的分析、理解和判断能力。解答此题必须在阅读题干的同时，抓住“理财”这一关键词，然后结合题干材料再认再现相关的历史基础知识，就可以得知王安石变法主要有理财措施、军事措施、教育措施这三方面内容，题肢则明显属于军事方面的措施，通过排除法就可以准确的得出答案为D项。例2：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想的重大举措是与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技术书

3、籍 在东突厥建都督府，由突厥人自己管理 册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南诏 接待渤海人来长安学习汉族文化A. B. C. D. 分析：在解答此题时要抓住“夷狄”和“他在位期间”这两个有效信息即可，“夷狄”是指少数民族，“他在位期间”有了时间限制，很显示题肢是唐玄宗时期的民族关系，故本题正确答案为A项。解题指导：上面两题属获取有效信息进行分析的组合式材料型选择题，导致学生在解答此类题目过程中容易出现思维障碍的因素有：没有读懂材料，不能获取有效信息或总结出基本内容及特点；缺乏比较辨别能力。排除障碍可采取如下方法：仔细阅读题干材料，充分获取信息，归纳、总结出基本内容。将所得信息与备选项进行核对

4、比较，从而判断出两者是否一致。只要掌握好教材内容，理清题目层次要求，组合式材料型选择题的解答应该不是很难。第二，要仔细辨别真伪，明晰是非。即对掌握到的全部信息，对史实要辨其真伪、虚实、异同；对观点，则要辨正误、明是非，不带偏见。材料型选择题有时会附加一些与题解无关的信息来增加试题的难度，转移注意力，干扰正常思维，考生也往往会被误导。因此，在分析题意时要全面理解题干的中心思想，尽可能地排除题干中的无关信息。要正确的运用所学知识去理解、判断、比较，从各选项中选择出正确答案。例3：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来他的白银，南非和澳大

5、利亚的黄金流向伦敦；印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明A. 英国在欧洲没有殖民地或自治领 B. 各国经济都依赖对英贸易C. 世界经济联系加强 D. 资本主义世界体系最终确立分析：解答此题时要注意提取材料中的有效信息，从时间信息“19世纪中期”可以排除D项，资本主义世界体系最终确立是在19世纪末20世纪初；选项A很明显是错的，而且也不符合材料中表述的意图；从材料中“印度和中国人为我们种茶”这一有效信息我们知道选项B不正确，我们要排除题干表面意思（似乎英国和世界各国都有贸易往来）的干扰，中国和印度是英国的半殖民地和殖民地，他们和英国的关系不是一种正

6、常的贸易关系，而是英国对这些地区原料的掠夺，故本题正确答案为C项。解题指导：答题时排除干扰选项主要有以下几种途径：认真阅读材料，提高理解能力，全面把握题干中的提示信息排除干扰项。例3中通过时间这一信息可直接排除干扰项。仔细审题干，把握选项要求及其含义排除干扰项。在题干中一般都提出了选项要求，把握要求可较快排除干扰项。第三，推敲设问中的常用词语，切实把握命题者设问的意向和确定的要求。从方法上看，这是解答材料型选择题的一个非常关键的步骤。例4：李鸿章说：“各口岸生意已被洋人占尽，华官领官船别树一帜，洋人势力挟重资以倾夺，必须华商自立公司，收回洋人夺去之利。”这表明李鸿章主张兴办民用工业的主要意图是

7、A. 限制民用资本 B. 追随外国资本C. 保护民族资本 D. 与外国资本争夺市场分析：此题考查的是洋务派兴办民用工业的主要意图，学生阅读材料时要抓住信息“收回洋人夺去之利”，可以排除选项A和C，再根据材料去推测命题者的意向，考查的应是兴办民用工业的作用（在一定程度上抵制了西方资本的侵蚀），洋务运动虽然是学习西方先进技术，但并不是追随外国资本由此可排除选项B。故本题正确答案是D项。例5：1899年，美国向英、俄等国政府提出“门户开放”照会，其中规定：“各国货物一律按中国现行税率征收关税。”美国提出这一规定的目的是A. 承认中国主权 B. 防止各国在势力范围内实施关税壁垒C. 协调各国在华关税政

8、策 D. 肯定列强各自在华的特殊经济利益分析：本题如果照材料的表面意思学生容易错选A项，但如果仔细阅读几遍材料再推测一下命题人的意图，再联系课本知识可知19世纪末列强掀起瓜分中国的狂潮时美国正忙于美西战争，没有获得在中国的势力范围，提出门户开放政策的实质是要求列强开放在华的租借地和势力范围，使美国在那里享有均等的贸易机会，所以正确答案应是B项。解题指导：材料型选择题经常会出现一些常用词语，如主要意图、根本目的、实质等，对此学生要作好几手准备：知识的储备：A. 理解记忆基本历史知识，更要注重历史知识的整合。B. 发掘历史现象、历史事件之间的联系，从中把握历史事件的本质、历史阶段的特征和历史发展规

9、律。思维能力的储备：A. 克服思维定势，坚持论从史出。命题者往往会选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正确观点的能力，因此，在回答时一定要克服思维定势，对材料作具体分析从材料中提取观点。B. 坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点。解答材料型选择题，学生最容易出现的失误是不能“最大限度”地抓住有效信息作答，因此学生一定要确切弄清试卷提供的全部材料到底围绕什么问题，提供了哪些信息。现在还出现了一种新情景材料选择题，它旨在引导学生摆脱思维定势。同时，它能够有效地考查学生的历史思维能力、初步的研究能力及创新能力。这类题备受高考命题者的推崇，因此应引起大家的重视。打造全国最大公益高中学习资料免费分享平台：高中学习资料库官网： （手机可以直接访问哦）官方微博:_求资料可以直接微信给：gzxxzlk或二维码扫描下图 _