生物七年级上册第一节《种子萌发形成幼苗》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流生物七年级上册第一节种子萌发形成幼苗教学设计.精品文档.第五章 绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗(第3课时) 教学设计一、教学目标1、知识目标（1）、描述种子萌发的自身条件和外部条件。 （2）、实验探究中学会控制变量。2、能力目标 （1）、尝试设计对照实验并进行实验。 （2）、运用表格分析实验并得出结论。3、情感目标（1）、通过小组合作探究，树立同学间的合作精神和协作情感。（2）、通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。二、 教学的重点和难点 （1）、教学重点：种子萌发的外部条件。

2、（2）、教学难点：在“探究种子萌发的外部条件”活动中，尝试设计对照实验和分析实验现象。三、学情分析在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，对种子的结构有一定的知识基础，在这个基础上安排学生实验探究种子萌发的外界条件，可以让学生在亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。并且学生对探究实验的六个基本步骤有一定的知识 。四、教法方法讲授法、实验探究法五、学习方法小组合作学习法、讨论法六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课实物展示绿豆和豆芽，提问：绿豆种子萌发形成豆芽需要哪些条件？然后导入课题学生观看绿豆和豆芽、思考用生活中常见的现象能激发学生的学习兴趣，增强他们的好

3、奇心，从而顺利引入新课。新课讲解新课讲解课堂小结一、种子萌发的自身条件用课件展示四种不同状态的种子（炒熟的花生种子、完全成熟的花生种子、破损的花生种子、处在休眠阶段的莲子）。提问：1、你会选择哪种种子种植？理由是什么？2、种子萌发时，自身应满足哪些条件？归纳并板书：胚是完整的、活的、度过休眠期。学生谈选择的类型和理由，不选其他类型的理由利用图片，引导学生结合自己的生活经验，推导种子萌发的自身条件二、探究种子萌发的外部条件1、播放视频“一颗小种子”：会给你一些什么启示?2、根据视频设问：（1）、小种子春天萌发，说明种子的萌发需要的外部条件有 。（2）、春雨“滴滴答答”的落下来，小雨滴高兴的叫起来

4、，说明种子的萌发需要的外部条件有 。（3） 、为了闻到新鲜的空气，看到思念的妈妈，小种子努力的把根扎进深深的土壤中，说 明小种子萌发需要的外部条件有 。板书学生观点：水分、温度、空气3、提出问题：种子的萌发需要什么环境条件？4、作出假设：种子的萌发需要水分、空气、温度。学生认真观看视频“一颗小种子”，并回答学教案上的问题。学生认真思考锻炼学生的推理能力，表达交流能力。锻炼学生运用已有的知识和经验做出假设的能力。5、制定计划和实施计划（1）、材料用具准备：绿豆种子，培养皿，滴管，纸巾，标签纸，冰箱和恒温箱。（2）、组织学生小组合作设计对照实验，注意控制单一变量，并填写学教案上的实验表格。（3）、

5、组织学生根据指定的实验方案，小组分工合作，完成实验（4）、在学生进行实验中及时巡查、辅导，并对学生的实验进行巡视和知道。（5）、请小组同学上讲台介绍自己的实验方案及实验过程。（6）、给予及时正确的评价。小组谈论，制定出实验方案，根据选定的一个“变量”设计实验表格及内容。然后根据指定的实验方案完成实验。1、 让学生以小组为单位设计实验方案，并向全班同学展示，体验协作在科学探究中的重要性。相互倾听，达成共识，同时培养学生的语言表达能力。2、 及时了解学生的学习情况。通过展示和表达训练，使学生真正掌握设计对照实验的方法，突出重点，突破难点。（7）、设问：同时探究这三个外部条件需要几个装置？然后用课件展示着四个装置。（8）、展示已经做好的实验装置，让学生观察萌发情况，并根据实验结果分析实验现象，并得出结论。学生认真观察、思考、总结锻炼学生分析实验现象和总结出实验结论的能力反馈用多媒体展示当堂达标并讲解学生认真思考后回答及时巩固新知。布置作业完成学教案上的课后作业。认真、及时完成。及时巩固新知。七、板书设计种子萌发的条件 胚是完整的胚是活的已度过休眠期 自身条件种子萌发的条件适宜的温度适量的水分充足的空气外部条件