试论中学生素质教育与音乐欣赏课的相关性.docx

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1、试论中学生素质教育与音乐欣赏课的相关性试论中学生素质教育与音乐欣赏课的相关性论文关键词修养情感心理健康创新论文摘要（音乐欣赏）课程作为中学生素质教育的一部分，怎样发挥其在素质教育中的重要性，怎样培养学生的综合能力从教学的对象、环节、目地三方面对这门课程的重要性阐述。（音乐欣赏）作为素质教育的一部分是针对中学生开展的一门艺术课程，这是中国教育界的一次重要改革。音乐教育是一种独特的教育形式,它以音响为表现手段,触动人的情感,引发人的联想与想象,作用于人的心灵,给人以多方面的影响与熏陶,促进人的进步与发展。在强调素质教育的今天,我们有必要重新理解认识音乐教育的基本功能。音乐能够给人带来极大的欢愉,进

2、而给人以积极的影响和教益。营造一个有利于素质教育的环境，对于施行素质教育是不可或缺的，否则，全面、切实地施行素质教育则是很困难的。素质教育的环境是多方面的。一、一个人的思想品质的修养在音乐教育经过中的提高我国古代就有以乐制国的国君，其目的就在于治理国家,是治国的一种方法。以乐治国,能够使民心向善,其行为表现就会有更高的道德水准。近代学者梁启超也讲道:盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要科。他们都强调音乐在培养人的内在的道德修养、精神品质的重要作用。单就素质教育本身而言，通过教育全面提高学生素质，为社会培养多种多样的、多种类型的、各种规格的、多种层次的人才，同时，也输送少部分学生升入高

3、一级学校，通过深造为社会培养经济、政治、文化和科学领域的各种高级专门人才。素质教育的这两种结果，对于国家来讲，是知足社会对各种各类人才的需要，对于学生或家长来讲，提高全面素质，更有利于本人或孩子将来获得一个比拟理想的为社会服务并能实现本身价值的岗位。二、对于学生的情感培养近些年来，各种媒体关于尊师、同学之间的关爱对有困难的同学献爱心的宣传，这不能不讲明在平常的感情培养经过起到关键作用，音乐欣赏的经过中对学生的感情变化是潜移默化的。音乐本来就是情感的艺术,（乐记）中讲:凡音之起,由人心生焉,感于物而动,故行于声,中国民间也有情之所至,音之所生、因感而歌,由情而发的讲法。音乐中所蕴涵的浓重的情感不

4、仅是因感而发的,同时具有强大的感召力,给欣赏者以极大的心灵触动和感奋,进而产生感动人、教化人的作用。任何一部好的音乐作品都是艺术家们的美妙情感的自然流露,古今中外很多优秀的音乐家们总是用音乐这种特殊的艺术形式来歌唱伟大的祖国、美丽的家乡、真诚的情感、伟大的人格、崇高的精神,而欣赏这些音乐作品则是听众与艺术家们的心灵沟通,情感共鸣,进而激发和强化欣赏者同样的美妙的感情。所以讲,音乐教育是情感教育的重要手段,多欣赏好的音乐作品,能培养人们热爱生活、热爱人类、热爱大自然、热爱人间一切美妙的事物的情感。三、促进人的心理健康现代学生都注重自己，以我为中心的心理性格。碰到事情不能认真、积极、冷静的去面对，

5、在同学之间的团队合作不能很好的进行，音乐教育则能在矫正人的这种心态方面起到积极的作用。学习音乐和学习其他学科有明显的差异,无论是学习声乐,还是学习器乐,都是一种技术性很强劳动,这首先就需要长时间的艰辛磨练,久之必然能锻炼出坚强的毅力和自信心,同时它要求准确度比拟高,要想较好地完成学业,必需要有高度集中的注意力、持久的耐心和极度的细心。音乐在培养人的团结协作方面也起到了很好的作用。比方在大合唱经过中，要求同学们在不同的高中低部分步调一致充分合作。音乐作为人类沟通的一种特殊方式,最根本的功能在于人与人之间的情感与心灵的沟通,实现的是人的心灵上的和谐。四、培养学生的创新意识浓厚的创新意识是创造发明的

6、前提，只要创新意识强的人,才可能对每件事物进行考虑，并设法改良它。只要不断改良，才可能有创造发明。因而，强化学生的创新意识是素质教育的重要内容。有了问题学生才会去考虑，有了问题学生才会去多考虑。同时在教学中，老师要帮助学生懂得创造，由于艺术就是创造，艺术美的主要特征是独创新颖，不可重复。通过举一反三，触类旁通，学生可随机应变，思维开阔，不局限于某种形式，不受消极定势的桎梏，以新的角度看问题，这样才能有助于培养学生的创新意识，如在音乐创作教学活动中，如在音乐创作课程中，给学生一个音节，让学生开拓思维，在考虑、分析、比拟、判定的经过中，促进学生的发散性思维，编出不同的旋律，以加强学生的变通性和灵敏

7、性，进而使学生勤于考虑敢于考虑来到达创新意识的目的。传统教育是以老师的传道、授业、解惑和学生的接受、模拟、继承为基本形式。当代教育则以为，学生才是教学的真正主题，老师的教必须服务于学生的学，老师是教学的组织者。老师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的时机，主动的介入到教学经过中去，使他们在学习经过中实现要我学到我要学，再到我会学的飞跃，进而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。艺术就要不断创新，就要张扬个性，有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变师道尊严的师生关系为教学相长的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达本人的观点，张扬本人的个性，在绘画示范时，我从不让学生跟着教师一笔一画的画，不要求学生作品非与示范作品一模一样，学生有创新的地方，我会及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现本人的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。参考文献：1（高中新课程目的的研究与开发）天津教育出版社2005年.2（普通高校教育发展）教育科学出版社，2020年.3（情感教育塑造完好的一生）华东师大.4中国基础教育期刊，202006期.