初中语文学习方法指导课.docx

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1、初中语文学习方法指导课初中语文学习方法指导课方琪、运用联想和想象联想和想象伴随学习语文的始终，听讲读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的（春），就能够联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无、“浅草才能没马蹄、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥的诗句，还能够通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，能够丰富学习的内容，还能够加深对文章的理解，甚至能够对文章进行加工处理。因而，在语文学习的整个经过中，同学们应该有意识的培养本人的联想和想象能力，有意识的在浏览经过中，把对语言文字的学习和对生活的感悟与考虑结合起来。3、积极主动的介入课堂活动在学校里，语文学习主要表现为

2、在老师的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，教师有教师的理解，教师的理解融入了老师的知识积累和生活经历，是成年人的理解。教师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们能够有也应该有本人的理解，这理解之中融入了你们本人的知识积累和生活经历，是未成年人的理解，讲不定你们本人的理解会更好。课堂上同学们假如敢于发表本人的意见，教师一定很高兴，由于他希望与我们进行思想沟通，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极介入课堂活动既能够激活同学们的思维，还能够锻炼你们的多种能力。所以，同学们应该多考虑，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。4、养成自控式学习习惯培根讲过：“习惯真是一种顽强的气力，它能够

3、主宰人生。所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多考虑、经常练笔、看报等。5、把握两种学习技能第一，学会快速浏览。在实际学习中，很多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即便是语文课本也不甚浏览，更不用讲大量的浏览课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有构成熟练的浏览技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的浏览技能并不是指能简单的读，而是指在浏览的同时能考虑，在考虑的同时能浏览的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内

4、容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同浏览材料的特点和浏览技巧，加强读思结合，并且有意识的加快浏览速度，逐步构成浏览技能。第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须把握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和温习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对教师所讲内容进行记录，不能全抄全录教师的板书，读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书。温习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识构造和联

5、络。需要十分指出的是，不管哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。6、五遍读书法 “书读百遍，其义自现，“读书破万卷，下笔如有神。这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章假如能多读几遍，学习效果会更好。十分是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一高考状元的“五遍读书法，以供同学们参考。第一遍，是指上课前对教师要讲的课文先预习一遍。第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把教师讲过的书上的内容温习一遍。第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

6、第四遍，是当一本书全学完之后，结合老师的温习指导，把整本书再读一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平常的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，温习了平常教师在课堂上讲的重点、难点。7、陶行知“读书十诀陶行知是我国著名的教育家，他的“读书十诀定会让同学们受益非浅。序，由浅入深，循序渐进;勤，业精于勤，荒废于嬉;恒，持之以恒，锲而不舍;博，从精出发，博览群书;问，不耻下问;(疑在悟前)记，多动笔墨，多记笔记;习，温故知新;(联络自然)专，专心致志，专一博广;思，多加考虑，学以致用;创，触类旁通，敢于创新。8、写读书笔记和制作卡片写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但

7、要注意下面几点：应是从读书(报刊)中引起的，离开了书，就成了别的文体。因而，笔记一般都要注明材料出处。最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不管大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把本人的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好下面两种卡片的制作。一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有关内容，不掺杂本人的意见。二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它侧重主

8、观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。当然，在实际运用中，同学们可以以把写读书笔记和制作卡片结合起来mdash;mdash;不管怎么样，要用心去做，贵在坚持，其中自有乐趣，亦能在辛苦中体验成功的感觉。浏览指导的训练步骤三、语文学习及备考。第一部分：语言积累及运用这一部分正如标题所言，重在积累，关键是运用。包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在教师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。下面以字词为例作扼

9、要讲明。1、养成查字典的好习惯2、能够把平常本人常易错的字记录在错题聚集簿上，定时集中纠正，还能够进行形似字，同音字的组词练习。3、每学新课，先要将本人不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在详细语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。4、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。5、学习词语应坚持“长流水，不断线，根据本人情况，天天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，十分是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次温习，直至越来越少。第二部分：文言文学习长期以来，初中学生对文言文的学习一直存有误区，即同学们比拟多的依靠教师的串讲，然

10、后加以把握，最后固然有了一定量的知识积累，但在没有教师的帮助下独立浏览浅易文言文的能力却不强，应对相应的考试就会感觉比拟困难。那么，应该如何学习文言文，效果才能更有效呢?课前做好预习，即在老师讲解之前，同学们应该借助工具书和文章注释，通读全文，疏通文意，然后在教师的指导下系统学习。详细做法如下：1、诵读读准字音：借助文章注释和工具书，读准字音。十分要求把握通假字、古今字、异读与破读。读准诗文的节拍。要求在语言层面上通读文言文，做到停顿正确。如司马迁的（陈涉世家）中“发闾左/適戍渔阳/九百人和“又间令吴广/之次所旁/丛祠中的断句，正确停顿、富有节拍的朗读可使同学们较快地进入赏析文言文的角色，有利

11、于正确理解文言文的含义。读出语气和语势。这样有利于同学们体会古诗文的感情和气势，表现出诗文的抑扬顿挫、跌宕起伏的节拍感。如曹操的（观沧海）中“日月/之行，若出其中，星汉/灿烂，若出/其里。通过这样的朗读就会品味出诗人宽广的胸襟，联想到诗人立志干一番惊天动地的大事业的宏伟抱负。需要十分讲明一点,读出语气和语势应以朗读为主，朗读应是在理解句意的基础上的朗读，这就涉及到文言文的断句，由于断句正确与否直接关系到对句子理解的对错。古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为当代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。同学们要反复训练、反复琢磨、反复玩味。读是诵的基础，诵是读的升华

12、，又是理解和背的前奏。要朗读好文言文，关键是把握作者的思想感情。为了到达这一目的，同学们在学习中老老实实地根据注释读懂课文，把不懂的字、词、句作个记号，然后查阅资料，有的还需要与同学一起讨论和向教师请教。在此基础上，同学们要根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗文的意境中，品味深藏其中的浓郁情怀，与作者的感情产生共鸣，进而实现有感情地诵读课文。诵读古诗文，应该是特别愉悦的学习经过，穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话，进而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史，把历史文化的积淀化为我们本身人文素养的一部分、我们生命的一部分，应该是人人所渴求的，希望同学们能把这种渴求变为诵读的实践。

13、2、翻译严格意义上的文言文翻译，必须到达“信、达、雅的标准。“信，就是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用当代汉语字字落实、句句落实直译出来，准确无误，不可随意地增减内容;“达，就是通畅明白。翻译出来的当代文表意要明确，语句要流畅，语气不走样;“雅，就是用简明、优美、富有文采的当代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是把文言文译成当代汉语的最高要求，这对于初中生来讲是很困难的。对于初中生来讲只要能做到“信和“达就能够了。翻译的方式，有直译和意译两种1.直译，是根据原文的词语和句式逐一对译，换成相应的当代汉语的词语和句式。如：原句：清荣峻茂，良多趣味。(（三峡）)译句：水清，树茂

14、，山高，草盛，实在是趣味无穷。直译要求这样字字有下落。2.意译，是根据原文的意思去进行灵敏的翻译，能够改变原文的词数、词序和句式。如：原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。(（岳阳楼记）)译句：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。这个例句的译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。中考文言文翻译题的考察，主要考察学生直译的能力。因而，考生必须认真领会词、句，紧扣原文，弄懂原意，不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。认真地、严格地直译，是落实文言文词句的重要环节，是避免错误的较好办法。用“六字诀去翻译文言文1.留。即保留

15、原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如：原句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(（岳阳楼记）)译句：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。原句中的“庆历、“滕子京、“巴陵郡等年号、人名、地名均可保留不译。2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的当代汉语的双音节或多音节词。如：原句：更若役，复若赋，则怎样?(（捕蛇者讲）)译句：更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢?原句中的“更、“役、“赋可分别译为“更换、“差事、“赋税。3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。如：原句：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家

16、，设酒杀鸡作食。(（桃花源记）)译句：(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的，(渔人)逐一作了回答。(桃源中有的人)便把(渔人)请到家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤招待(渔人)。4.删。即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、判定词、在句子构造上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在当代汉语中没有词能替代，便可删去。如：原句：夫战，勇气也。(（曹刿论战）)译句：打仗，是靠勇气的。“夫为发语词，没有实在意义，翻译时删去。原句：医之好治不病以为功。(（扁鹊见蔡桓公）)译句：医生喜欢给没有病的人治病，好拿来夸耀本人的功绩?选原句：北山愚公者，年且九十，面山而居。(（愚公移山）)译句：山北面有个名叫愚

17、公的，年纪将近九十岁了，向着山寓居。以上两例加点的“之与“而，只起语助和连接的作用，无实在意义，应不译。5.调。即对文言文中不同于当代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合当代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。如：甚矣，汝之不惠。(（愚公移山）)翻译时应调整为“汝之不惠甚矣，即“你太不聪明了。又如：孔子云：何陋之有?(（陋室铭）) “何陋之有翻译时应调整为“有何陋，即“有什么简陋呢?6.换。即对古今意义一样，但讲法不同的词语，翻译时都要换成如今通俗的词语，使译文通达明快。如：齐师伐我。(（曹刿论战）)这句中的“师要换成“军队;“伐，要换成“攻打

18、。全句译为：“齐国的军队攻打我们鲁国。又如：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。(（出师表）)这句中的“愚，要换成“我;“悉，要换成“都;“咨，要换成“商量。以上介绍了翻译文言文通常使用的一些方法，其实也就是古汉语词法、句法知识的综合运用。实际上，要很好地翻译一篇文言文，并非懂得这几条就能做到的。准确翻译文言文，必须注意三点1.正确地把握句子在文中的意思，即结合上下文语境，理解句子在文中的直接意义和隐含信息2.用当代汉语的词汇和语法来翻译，做到文从字顺，简明规范，畅达流畅3.是在翻译时注意句意表达的完好和关键实词、虚词的用法以及古今异义和通假字等。3、理解和背诵能否背诵一定量的诗文，是检验一个

19、人的文言功底能否深厚的标准之一，同学们一定要高度重视对诗文的背诵。语文课程标准也文言文的背诵放在了突出的位置。要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方构成习惯很难纠正。其次，边读边理解，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断温习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，能够加强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了

20、如何的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在浏览方法上是与当代文一样的，文言文固然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。总之，同学们只要肯下力气，就能学好文言文，文言文的考试成绩就会很理想。第四部分：当代文浏览当代文浏览的一般方法一、整体把握文章内容这是当代文浏览的一项重要要求。没有对文章内容的整体把握，就不可能做到真正意义上的浏览理解。1、理清文章的思路。思路，指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中经常体现为各部分之间的内在联络，也就是文章的脉络。文章的思路，从外在形式上看，经常体如今文章的构造上，只要划分清楚文章的构造，进而看出各部分之间的

21、联络，就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体如今串联起全文的线索上。假如能把分析文章的构造和抓思路结合在一起运用，效果会更好些。2、能够比拟迅速和准确的捉住文章中的重点段落，并且由此联络上下文进行考虑分析。二、段落浏览的能力.浏览能力的基本功训练，体如今“段上，“段是篇的详细而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段中都有体现。而“段短小，易把握;用各种不同的体“段进行训练最终能够把握浏览的各种方法。段落浏览的能力主要体如今能够迅速捉住一段文字的中心句，找出关键语句上。一段文字的中心句常在一段文字的起始或结尾，当然，判定是不是中心句，要看这一句与其他句子的关系。简单的讲，就是看这一句能不能

22、概括全段内容，表达作者的主要意思。有一些段，没有中心句，这些段的中心是隐含的、暗示的。这就需要用本人的话去概括。一般来讲，抓这类段的中心常用下面几种方法：假如段中的几层意思有主次之分，能够采用摘要法，就是选取主要的，略去次要的;假如段中的几层意思是并列的，就采用归并法，即把几个意思联合归纳出一个主要意思;假如段中几层意思是层层深化的，那就摘取最后归纳的意思。详细到某一段，同学们可遵循下面顺序进行训练： (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么 (2)逐句研究，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联络，将句意相近的几句归为一层，概括层意。 (4)根据段中的几层之间的关系，总结段意 (5)再看这

23、段为表达这个段意，用了哪此写法三、理解词语在上下文中的含义和作用浏览课文时，经常会碰到一些“生词，需要字典、词典弄懂他们的含义。借助工具书弄懂词语含义，是提高浏览能力的重要的方法。有时会碰到这种情况：碰到一个“生词，词典解释这个词时列出好几个义项，该选择哪个义项呢?这就需要结合语言环境，也就是上下文来理解词语的含义了。有时还会碰到一种情况：靠查字典、词典不能正确解释词语，需要借助上下文来推断词语含义。（我的教师）中有这样一句话：“我用儿童的狡猾的目光发觉，他爱我们，并没有存心要打的意思。句中的“狡猾是什么意思?查词典，解释为“诡计多端，不可信任。用这个解释理解句中的lsquo;狡猾，显然是荒唐

24、的。联络上下文揣测就会发现，这里用“狡猾，写出孩子们看出教师不过是装装样子，他们从这个动作体会到的是教师的爱心。“狡猾的贬义色彩在这里消失了，变为“机灵、“聪明的意思。可见，擅长根据上下文推断词语的含义，理解词语的表达作用，是一项重要的能力，也是深化理解课文内容、中心、写作技巧的基础。四、归纳概括全文的中心意思的能力归纳概括文章的中心意思，先要弄懂每一段的意思或要点，进而将内容相关的段落归并为一部分，归纳出每部分的大意，最后，再将每部分的意思进行归纳，用简明的语言表达出来。能够讲，浏览的基本要求是以“理解能力为核心。详细浏览方法是从文章整体入手，重点作好局部的分析研究，然后再回到全文上来。提高

25、浏览能力还要注意这样几个方面：1、以课本为范例，学习把握浏览方法我们的课文都是经过专家优选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章构造上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因而利用教材做例子，学习把握浏览方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只要在课内段的浏览分析中学到方法，才可能在考试时浏览课外选文。2、分析词语的意思及作用要结合语境3、分析句子之间的内在联络要结合详细内容4、擅长利用文章的语句来概括一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如

26、文中没有明显的语句，那么，用本人的语言组织好后，经过简练再表达。5、分析写作方法作用要扣住中心在分析了怎样提高浏览能力之后，我重点再给同学们介绍两个方面的内容：一是怎样赏析一篇文章，二是做浏览题需要注意的问题。赏析一篇文章，可运用下面方法和步骤：1、先把文章阅读一遍，想一想写的是什么。2、再通读一遍，圈出本人喜欢的词、句、段;圈出揭示文章中心的文句。3、分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。4、在默读的基础上，复述全文大意，要求结合关键性的词语，列出提纲。5、根据揭示中心的文句，对文章进行缩写练习，要求把圈出的词、句、段尽量用上。6、通过读、写，要求概括全文的中心和

27、写作特点。7、根据圈出的文句和中心写出本人的读后感。8、在写读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。9、在评点的基础上，结合实际，说明本人的主张。做浏览题要先辨识文体，然后对文章的整体内容做一个把握，不可能在没有浏览的情况下就答题，那是很荒.唐的一件事情。对内容整体把握的情况下，看题干，把题带到原文当中去，也就是给本人答这道题找一个浏览区间，这个浏览区间找得准确与否非常关键。假如找得准确，那么回答问题正确率就高，假如找得不准确就背道而驰。有的同学觉得回答得很好，但是为什么不得分，就是浏览区间找得不对。这是一个很关键的地方。有的题，能够把浏览扫描区间放大一些，比方讲，有的题讲，通

28、篇考虑或者结合全篇回答什么什么问题，这种题的浏览区间绝不能局限在一个地方。假如讲第二段当中有一个什么句子，要讲明内容，这样浏览区间能够锁定在第二段当中，这要很好的审题。第四部分：写作关于写作，古人阐述颇多。（红楼梦）上讲：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。（论语）上讲“劳于读书、“逸于作文，可见，写作与生活密不可分，写作与浏览密切相关。在这里我重点和同学们谈一谈浏览和写作的关系。浏览是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言;写作是浏览的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过浏览的内化吸收来完成。换言之，假如我们读了相当多的文章，在我们的大脑当中储备了

29、很多的信息，等到我们写作的时候，能够在我们的记忆当中把这些信息提取出来，假如我们的浏览量非常少，头脑当中储备的东西很有限，光凭本人非常简单地十几年的生活阅历来进行写作的话，我觉得恐怕就会出现问题，就是讲没有那么多可写的东西。由于你对生活上很多的问题理解得是很有限的，认识也很有限，这不是同学们的能力问题，而是生活经历比拟短，局限于你的年龄，对很多问题理解不了那么深。因而要借助浏览，通过浏览增长本人的知识，加深本人对问题的理解。鲁迅有一句话，凡有定评的大作家，他的作品全部都在讲明着如何写。我想这一句话应该能够告诉你一个道理，那就是讲多浏览，尤其是多读名家的名篇，作文像孩子学走路一样，开场于模拟，当

30、我们很不成熟的时候，我们能够在大家的文章中学习一些写作的经历，再结合本人生活的一些实践，这是提高本人写作能力的一个途径，一句话，同学们要想提高本人的写作水平首先要抓好本人的浏览。下面，我详细谈一下初中生写作需要注意的问题。1、作文评分标准。中考作文评分标准一般从下面三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整、美观，标点正确，书写格式规范，符合以上要求，直接赋分为5分(假如加上卷面印象，此项一般能占到特别左右)。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容详细。这部分约占作文总分的三分之一强一点，即20分。第三，是表达，要求作文的构造合理，详略得当，语言顺畅，叙述详细、描写议论得当。这部分

31、约占作文总分的二分之一，即30分。从评分标准能够看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比拟高。2、学会确立中心确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，考虑作文想讲明一个什么道理(即文章的中心)，然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排构造，将这个提纲写好后，再二次审题，看本人的提纲能否符合题目要求，如有差误，及时修改(避免成文后才再改，已经来不及了)确保文章能扣题，符合题意。3、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。作文中但凡能突出中心事件、人物都要有具体地描写，如（合作）一文，详写的部分应是你怎样与别人共同完成一件事，那么，你们之间怎样合作的经过就非要详细描写不可，而与中心

32、无关的内容，就能够简单几句话略写，甚至不写。在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出如今开始、结尾。在结尾时适当地进行议论能够起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明本人的态度。4、注意的几个问题1、工夫在平常要有语言的储备库作文平常要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。平常应加强写作的片段练习，比方仿写续写改写缩写扩写要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。要精写和多写相结合。好文章不是写出来的是改出来的，要学会修改本人的文章;勤动笔，以我手写我心。2、如何写应试

33、作文、按题目要求作文我们平常作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构，它的题目和平常作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可讲，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套具体的评分标准。因而，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即便文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平常作文的题目极其类似，也不能照搬平常的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。把开始结尾写好我们平常在课堂上学的各种开始结尾的方法，应试作文当然都能够使用。但是

34、评卷教师最青睐的是起笔入题的开始，由于评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷教师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，由于构造完好也是比拟重要的一条评分标准。注意分段一篇文章应该由五六个自然段落构成，切忌三大段，由于所有的内容都挤在第二段里了，会导致思路不清，也不利于老师阅卷。能够把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。把每段的第一句写好每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢?按应试作文来讲写成能概括全段大意的中心句最好。由于评卷教师看我们的作文不象平常看书那样沉着，他能在每段之首找到中心句，浏览我们的文章就非常便利了。卷

35、面整洁首先要做到写一手好字;文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦;另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。写到此，所谓方法，林林总总讲了不少，不知对同学们能否有用，但有一点对你的学习乃至终身都会受益，这就是浏览一定量的时文和名著。时文同学们可优先选择（读者）、（散文）等。名著是人类社会极为珍贵的文化财富，有人甚至讲，一个人一生中假如不曾浏览名著，他的人生将是残缺的。初中阶段，相对于小学阶段而言，无论是语言积累，理解能力，还是思维水平都有了很大提高;而相对于高中阶段而言，课余时间则充足的多，所以，我个人以为，初中阶段是浏览

36、名著的黄金时期。（语文课程标准）上讲：“培养学生广泛的浏览兴趣，扩大浏览面，增加浏览量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。其中“读整本的书，我理解为以读名著为主。当然名著不能泛泛而读，要走进文本的语言深度，要强化浏览名著的深度。在这里，既是对学生也是对教师提供几点浏览名著的要求：1、给名著提问题。2、给名著作点评。3精彩片段诗歌朗读会。4名著读书笔记展览。5、读书报告会。6、讲故事比赛。7、名著知识抢答比赛。8、搜集整理有关名著的评论文章。9、与写作结合。10、编剧、表演。最后，我还是想重复我在文章前面所讲的话，其实，语文学习并没有太好的办法，甚至能够讲，每一个母语学习者，都能把我们优美的语言学好，当然，前提是字要规规矩距的写，词语要一个一个的积累，句子要一句一句的理解，课文要正确流畅的读，话要清楚连贯的讲，作文要统统顺顺的写，该背诵的诗文要老老实实的背诵、做到这一些真的并不难，而当你真正做到的时候，你的家人，你的教师，你的很可能几年都未曾谋面的小学的同学，定会对你初中阶段构成的良好的学习习惯和已有的较高的语文水平刮目相看，而你也会以深厚的语文功底较为轻松的迎接接下来的高中段的学习和将来生活的挑战。