试论汉语言文学专业教学的现状分析.docx
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1、试论汉语言文学专业教学的现状分析试论汉语言文学专业教学的现状分析摘要:本文主要阐述了汉语言文学专业教学存在的主要问题,并提出构建网络实践平台,创新写作教学与训练等方面应采取的措施。关键词:汉语言文学专业写作能力教学资源多媒体汉语言文学专业是我国高等院校设置最多、历史最悠久的专业之一,更是高等院校专业构建中不可或缺的基础专业之一。汉语言文学专业具有基础牢固厚重、就业适应面宽、社会需求量相对固定等传统优势。但随着信息社会的到来,我国社会经济文化,教育科技的快速发展,正在越来越深入地改变着我们固有的教育和人才观念,冲击着这个传统人文专业的命运。汉语言文学专业作为一个历史悠久的传统专业,专业的基本内涵
2、早在五四时代就初步确立,现有的专业课程体系构造是20世纪50、60年代通过借鉴苏联形式确立的。时代的局限使其基本的人才培养形式是知识性的,能力培养只是知识教授的衍生物,能力本身不是他的目的。而当今社会对有突出专业能力的应用性人才的需求极其迫切。就汉语言文学专业的毕业生而言,写作能力是最能彭显本专业人才优势的素质之一,也是社会对汉语言文学专业人才的基本要求。从已有的毕业生就业情况来看,主要从事语文教学、文化的普及和推广、新闻出版、文秘及行政管理等工作,这些工作都对写作能力有很高的要求。因而,在大学期间应该让学生积累扎实的语言文学功底,培养文学气质,审美档次和创意思维,提高语言文字表达能力,为踏上
3、社会作好充分准备,使毕业生因适应面广而遭到欢迎。因而,对汉语言文学专业的课程体系、培养形式进行构造性调整和改造,选择从目前社会对本专业人才所需的写作能力的培养入手,全面提升本专业人才适应经济社会发展的能力,进而构成本身鲜明的特色,是既切合实际又顺应时势的。一、目前汉语言文学教学存在的问题1.课程设置存在问题,与普修课课时相比,专修课课时明显不够,使得在专业的深度挖掘上存在缺乏;还有授课的形式问题,实践课学时少,学生职业技能的培养缺乏。2.考核制度和形式并不规范,一些学生专业知识的研究深度不够,却都能顺利得到学分并毕业,这很大程度上归因于汉语言文学专业的课程考核制度和形式存在缺陷和纰漏。比方,一
4、些试卷考察的都是一些现成的概念性的知识。并且一长试卷就决定这门课的成功,这就使得学生只关注最后的考试而忽视整个教学的经过。3.学生并不热爱本专业,认同感不强,认识的深度不够,缺乏对传承伟大文化遗产的使命的荣耀感,而且专业文化素质不高。二、汉语言文学专业教学应采取的措施1.紧扣目的,不断完善教学内容。根据开放教育专业人才培养目的,我们十分注重该课程和后续课程的街接,如古代汉语与当代汉语中都有文字、词汇内容、我们梳理有关知识内容,尽量避免重复现象。在课程内容的安排上,以必须够用为度,为学生语言感悟为基础,结合语言研究新成果,注重提高学生对语言的敏感度,优选教学内容,夯实基础,培养学生自主学习的能力
5、。在教学资源建设方面,根据教学大纲的要求和课程改革的需要,通过优化选择的方式,使用不同类型的教材。选用比拟实用的教材,为适应当代教育对语文老师的新要求,还应选择大量的参考教材和资料,用于充实教学内容,积极开展教学大纲、教学标准、课程体系、教学内容、教学辅导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作。通过网络,逐步建立起本门课程的教材建设档案以及与之相配套的教学辅助资料。2.构建网络实践平台,创新写作教学与训练。写作类课程包括基础写作、应用文写作等是实践性极强的课程,所以传统写作类课程的教学向来十分重视实践环节的设计与训练。但是,写作能力的提高,写作技艺的熟谙,仅靠有限的课堂联络及课后作业则又很难到
6、达理想目的。而且,对于在新环境下成长的一代学生而言,传统教学形式几乎有着难以弥补的先天后先。有签于此,在写作类课程教学经过中积极引导学生创立网上培训基地和写作时间平台,极大地丰富了教学资源和教学手段,调动了学生的写作积极性,培养了一定规模的写作队伍,构成了对传统课堂教学的有益补充。首先,网络传播具有传统媒体所不具有的独特优势,他的无边界、超媒体、跨时空、高速度、交互性、数字化的特点,为其成为写作实践活动的良好平台提供了得天地厚的条件。2.1网络传播能够跨越地域、边界的限制方便地进行全球性的传播,这在很大程度上引发了学生写作的欲望,由于他们知道,本人的文字真真切切地与别人、与更多的人发生关联,同
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