幼儿园绘本教学心得.docx

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1、幼儿园绘本教学心得幼儿园绘本教学心得_幼儿园绘本教育体会范文梁淑。甚至包括共享的经过是怎样组织的。刚开场接触（幸福的大桌子）这样的绘本，第一个反响就是很难，这是日本作家描绘的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。如今的孩子大部分是单身子女，很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美妙，会让很多人感动，有深入的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感遭到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云教师的绘本教学后，觉得本来很难的教学活动，在应教师的教学经过中非常轻松，应教师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，进而去感受，父母对于孩子们的爱

2、与培养，再到第三代。应教师在整个活动中都捉住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。假如老师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。由于有的绘本，线索很多，而且很难，因而，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先老师一定要很深入的去挖掘绘本内涵。二、老师要注重教育机智，开展有效的提问。陶行知讲得好：“发明千千问，起点在一问。所以老师的提问起到了很重要的作用。而在（新纲要）中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它能够使孩子的注意力迅速指向教师的预期目的，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。因而合理的设疑是有效进行绘本浏览活动非常关键的一个环节。老师在设计教案时就要仔细推敲，提出有

3、效的问题，能够是发散式的可以以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的考虑，为进行有效的浏览服务。比方在故事（贪吃苹果的鼠小弟）中，以简单的故事情节来讲述，构图明晰。我们先出示封面，让孩子讲讲封面上有谁?它想干什么?谁会吃到树上的苹果呢?让孩子猜测后再进行故事讲述。在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。绘本（母鸡萝丝去散步）呈如今画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步经过，而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，惹人发笑的故事情节。也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的浏览中体验了快乐。这本绘本一开场出示图书，让幼儿观察封面，猜想母鸡萝

4、丝散步时发生了什么事。孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛?而正是老师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了讨论、沟通的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。幼儿以丰富的想象力猜想，而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个诙谐、幽默的故事。三、老师要注重培养幼儿的自主浏览，培养幼儿的浏览兴趣。老师怎样培养幼儿自主浏览呢?幼儿作为浏览的主人，应让幼儿在前，老师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。但是我们老师往往会根据本人的想法来对幼儿进行提问。可是，孩子在观察画面后会发现很多，比

5、方画面的色彩、动物的表情、十分是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是老师发现孩子们理解程度的最佳机会。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主浏览，让他们表达本人的想法与感受。如绘本（大卫，不能够），首先是由于故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、淘气，有着孩子的天真。这样的角色能够引起孩子的共鸣，继而就产生想讲的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深入的内涵能够让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。活动中我们先以幼儿的自主浏览导入，让幼儿先讲讲你本人喜欢的一页。这种浏览方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿把握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。这

6、样让幼儿看看讲讲的方式，改变了幼儿被动接受的经过，孩子自然就会有兴趣。而且在孩子们看看讲讲本人喜欢的那一页的经过中自然就把书的大概内容了解了。孩子们学的轻松，教师也教的轻松。另外教学中老师经常把一个个问题提出来，让孩子猜想，孩子乐在其中。如：大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题有考虑的去看，提高了浏览的效率。绘本（蚯蚓日记），画面饱满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜测，蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等，让孩子们大胆的表述本人的猜想，当我们把答案告诉他们时，猜对的孩子会高兴得跳起来，体验到成功的快感，愈加激起孩子浏览的热情。在绘本教学中，在与幼儿共享绘本的经

7、过中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个经过中，作为老师，我们一定要本着让幼儿成为浏览主人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。2：幼儿园绘本教学心得“绘本教学是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。在经历了多多少少的几次相关“绘本教学的专题培训，学期初介入了区“早期浏览优质课的评选，再到观摩园内为期一周的“绘本教学展示课，让我多少对“绘本、“绘本教学、“早期浏览等相关概念有了较粗浅的认识。首先，绘本教学属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种，这也恰好对应了“绘本教学与“故事教学的类似性。但“绘本教学与一般意义上的“故事教学却有着本质上的区

8、别。“绘本教学是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，进而在脑海中建构一个完好的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因而，教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目的。它的长远目的就是培养幼儿的自主浏览能力。它与“绘本(图画书)是相依相存的。而我们一般意义上的“故事教学则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。那么，真正有效地绘本教学到底该怎么上?绘本教学中我们更应关注什么?为什么我们的“绘本教学会像是“看图讲述或是“故事教学?我们的问题出在哪?通过幼儿园中“绘本教学展示课的观摩，让我对以上问题有了些粗略的想法与考虑。1.老师的教育理念执教的老

9、师在上课前应对教学活动有一个明晰地定位，今天我上的是“绘本教学，开展的是早期浏览。早期浏览的大宗旨在于培养幼儿对浏览的兴趣以及良好浏览习惯的构成。在这里“兴趣、“习惯是关键词。因而，在课堂上提供充裕的时间，创设幼儿人手一本小书、自主浏览的时机，积极营造浏览的气氛，并对幼儿的浏览习惯提供正确的示范，作出相应的要求。2.提问的设计绘本教学中老师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，进而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地讲，就是这个故事是孩子本人看出来的，而不是教师直接讲述给幼儿听的。因而，老师所设计的问题一开场应是开放式的，不应有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维。

10、如：你看到了什么?你最喜欢画面里的哪个部分?你觉得这张画面上讲了什么意思?你从这张画面上看懂了什么?然后根据幼儿的现场回答，进一步有针对性地进行有效地追问：你为什么这样讲?从哪里看出他很不高兴?引导幼儿关注画面的细节，深化理解画面所要表达的意思。3.教学的形式学前期的孩子年龄小，自主能力差，需要老师恰时、恰当的正确引领。因而，我觉得“绘本教学中的浏览方式应是集体浏览与自主浏览相结合，逐页浏览、多页浏览、完好浏览相融合的，这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中，逐步学习自主浏览。3：幼儿园绘本教学心得绘本教学，时下一种新兴的教学形式，正渐渐的进入我们的视野。什么是绘本?如何有效力地来利用绘本

11、?绘本教学的形式又有哪些?在这次观摩应彩云教师（一寸虫）的绘本教学视频中，我受益匪浅。（一寸虫）是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫怎样运用智慧来求得生存。在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应教师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。例如：活动一开场认识了一寸虫，应教师就请幼儿比划一下“你觉得一寸到底有多长?然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿详细感悟一寸的实际长度;故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应教师请两个好朋友合作用“一寸虫去测量，看看用了几条“一寸虫;后来故事中的很多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量;最后请幼儿合作测量本人脸上的部

12、位。我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进行，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都巧妙的融合在故事中，从两人合作用几条“一寸虫测量尾巴一个人用一条“一寸虫测量两人合作测量身体部位，体现了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量进而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，假如我是你的学生，我同样觉得很幸福!这是我观摩了（一寸虫）活动后最深入的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。应教师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们;用理解、信任的

13、态度，得到孩子们积极的配合;应彩云教师更是用她机智的双眼，睿智的语言，捉住了孩子们的心让幼儿园老师的亲和力得到了充分的体现，这也是幼儿园老师对幼儿爱的体现。在（一寸虫）这个活动中，不仅仅是孩子们，我们也感遭到了应教师语言美的魅力。应彩云教师轻轻柔柔的话语，给我的感觉就像是在和朋友聊天。对于每个幼儿的回答，应教师都会给予不同的答复，或是引导孩子深一层次的考虑，或是小结孩子的话语，或是提升孩子的经历孩子们从应教师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了成功的知足感、被关注后的幸福感、被同伴认同的自豪感。进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到了自由表达和创造的快乐。这，不正是（纲要）中所倡导的吗?“

14、做中玩，玩中学是活动最真实的描绘。幼儿园教育就是要促进幼儿的发展，而活动就是给孩子们提供发展的空间和时间。孩子们在活动中玩得开心，观摩者也看得开心。是哪种方式能让孩子们学得这样开心，这样容易呢?是游戏。每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的基本活动，它让孩子们乐于介入，乐于在玩耍中学习。应彩云教师设计的（一寸虫）利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动介入的积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感遭到了玩中学的乐趣。遗憾的是没有亲身现场一睹应教师的风采，但是通过这个

15、视频观摩活动，留给我的影响却是永久的，我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的浏览兴趣，为孩子创造宽松的浏览环境，引发孩子浏览的动力。我们还要教给孩子一定的浏览方法，在看图画，猜故事的经过中浸透方法指导;要引导孩子进行沟通，从一本书中看到更多的意义。总之，在教学经过中，让孩子之间互相沟通，让孩子与大作家沟通，能够提升孩子浏览的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。4：幼儿园绘本教学心得学期邻近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，本来对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌

16、还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，能够讲是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，能够设计出很多个活动，这些活动及时连贯的，有时互相独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。由于我们都重视这项活动，由于我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个

17、良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经历。5：幼儿园绘本教学心得幼儿绘本浏览教学是通过幼儿对绘本的浏览和老师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判定力和白话表达能力。本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本浏览的能力，培养幼儿的浏览兴趣，良好的浏览习惯，发展能力。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中怎样上好浏览课。然而，今天我想就早期浏览中的绘本教学来谈谈我的想法。早期浏览中的绘本

18、教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许教师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧?你怎么知道?你还发现了什么。最后表演故事。这个经过中我们始终要帮助幼儿学习正确的浏览方法和技能。幼儿浏览主要是凭兴趣浏览的，他们注意的是画面。他们的目光往往被本人最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细浏览，我们应该逐步培养幼儿独立的浏览能力。当然，教会幼儿浏览时要有顺序的浏览，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼

19、儿知道浏览一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。上一堂课、读一本书，不是浏览活动的全部，但我们能够此为浏览的开场，读一本书能够是10分钟，可以以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。作为孩子的教师，我经常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，经常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、

20、看懂书而倍感欣慰。绘本给大班的孩子带来了浏览的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自己的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典浏览，还是家庭中的亲子共读，我敢讲，绘本是一种最合适低年领孩子浏览的书籍。由于绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。浏览绘本，共享绘本，假如你介入其中，你一定会感遭到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会遭到最大的教益!绘本浏览，一把打开孩子心扉的钥匙!让我们一起走进绘本的世界!猜你感兴趣：1.绘本教学心得2.绘本教学心得体会范文3.幼儿园亲子浏览心得体会4.绘本浏览心得体会5.共享浏览培训心得体会