2021幼儿园心理健康教育工作总结.docx

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1、2021幼儿园心理健康教育工作总结2021幼儿园心理健康教育工作总结霍芷成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的构成。由于幼儿的认知水平有限，往往与详细形象的事物相联络，因而我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教育活动;第二，将心育目的与领域目的进行整合，融入教学活动;第三，捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育;第四，利用本土文化，使健康教育更贴近幼儿生活。如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象，我们开展了如培养合作、辞让品质专题活动“熊猫钻洞：在活动刚开场时，孩子们一听完游戏规则，一拥而上，可洞只

2、要一个，大家你推我挤。经过讨论，在老师的适当指导下，有的以为：“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。有的以为：“能够排对，轮流着玩。有的以为：“我们大家能够一起动手多做几个洞。适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，加强社会适应性，促使了幼儿健康心理的构成。四、设置合理环境，创设良好的气氛我们设立了专门允许幼儿单独游戏的“心理驿站，在班级设立了“心情树、“表情牌。如“心情树，我们知道幼儿的表达能力、自控能力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻各种情绪，因此在碰到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而老师很难及时发现孩子的心理变化，“心情树就弥补了这一缺

3、陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、安静冷静僻静、悲戚、愤怒四种基本情绪。幼儿根据本人的心情随时将本人的照片挂在相应的“心情树上，老师就能够根据孩子的情绪及时施以适当的帮助。由于它的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜欢。同时，幼儿与老师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因而，我们在施行教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得开心、玩得愉快。五、转变家长观念，做好家园同步教育为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长介入幼儿“个案追踪档案的建立，及时与

4、家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座，设立“科学育儿专栏，请家长共同介入亲子体能赛，等等，从不同层面加强家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿构成健康的心理和良好的行为习惯。幼儿园心理健康教育工作总结范文篇三幼儿教育是基础教育的基础，人的整体素质的提高必须从小抓起。“健康第一的思想是由幼儿身心发展的特点决定的，它对于幼儿身心全面发展，加强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要的意义。三年来，我们立足于全面发展的要求，以健康教育为突破口，着眼于奠定人的基本的全面的素质，促进孩子体、智、德、美的全面发展。将“博学聪颖、强身健体作为培

5、养目的，促进幼儿全面素质的提高。一、深化开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教育水平在课程改革的实践中，我们越来越认识到要获得成功，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的教师去施行，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教育的规律，加强老师从事健康教育的自觉性，提高老师本身的知识和能力。1、全员培训。从知识储备和教育观念两个方面有的放矢的进行，帮助老师树立正确的儿童观和教育观念。2、重点学习健康知识，通过发现问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师本身的专业素质。3、通过研讨教学案例，让老师

6、真正感受幼儿健康教育的详细操作办法，避免空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。4、从教育活动的分类、目的等方面着手，着重针对正规的健康教学活动和游戏活动进行比照研究，总结两者的优势和缺乏，到达有机整合，互相补充、互相促进，使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。二、构建健康特色的幼儿园文化气氛，转变家长和老师的教育观念保护幼儿的身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园经常出现的现象是，理论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教育第一。要贯彻（纲要），开展健康教育工作，转变老师和家长的教育观念势在必行1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，

7、突出健康特色。环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片，重在鼓励幼儿积极介入运动，构成活泼开朗、健康向上的气氛。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形展现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联络，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的兴趣和需要出发购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在教师和幼儿一起讨论后，大家积极投入、介入。家长也介入其中，积极出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到成功的喜悦，体验到合作的乐

8、趣。通过这个活动家长愈加理解了健康教育的重要性，对幼儿园的各项工作也更配合。2、通过教研活动，家长学校等形式，深化学习新的教育理念。通过学（纲要）、用（纲要）征文及老师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教育的目的，开展对幼儿园一日生活活动环节的讨论，提高老师对“健康为本认识。家长学校将普及学习新（纲要）做为重点，通过家长学校、联络册、宣传栏，做好家园联络合作工作，一方面定期向家长宣传健康教育的思想和意义，另一方面讲授有关健康教育的知识和技能，将改良的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教育的结果在家庭中得到稳固。使家园构成合力，更有效的促进幼儿园健康教育的

9、开展。3、幼儿园健康保健网络体系。我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，计划免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿提供针对性的帮助并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。三、以健康教育为主要特色教学活动的施行幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目的，着重于幼儿行为的改变、建立和稳固。1、健康知识的教育。幼儿健康知

10、识的教育主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所采取的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、锻炼等一日生活的各个环节中浸透健康教育的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、锻炼、营养为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和营养、锻炼身体、安全防护四大块，在各个年龄段确定目的及相关的活动。如小班：认识本人的身体，感悟环境的变化，学习走跑跳的正确姿势。中班指导各个器官的作用和功能，学习控制本人的情绪，大班了解基本的饮食构造，选择本人喜欢的体育活动等。2、坚持开展体育锻炼计划，合理安排一日户外活动早晨清新的空气十分适宜晨练。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8：309：

11、00早操活动。10：00后开展各班的体育兴趣活动。下午4：005：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育锻炼，充足的一日户外活动安排，不但促进了孩子基本动作的发展，加强了他们的耐热、耐寒能力，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。3、各班特色体育活动从年龄段特点出发确立各个年级组的体育活动的主题，小班组以各类体育游戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班教师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班老师还对这些游戏加以改造，增加其趣味性。比方原先的接子游戏是五个内装米粒的“子，可这个活动在刚开展的时候小朋友普遍反响有困难

12、，一个手很难抓牢。教师就此展开讨论怎样降低难度，考虑到孩子的手比拟小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的游戏规则，通过改变瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能介入到游戏中去。特色体育活动也要求各班制定计划，进行记录、分析，随时进行调节。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。4、健康特色课程的施行(1)科学组织幼儿体育活动的研究。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、气力等方面锻炼，帮助幼儿把握身体素质练习必须的知识和技能，知足幼儿身体活动多种需要，注意做到循序渐进，由简单到复杂，保证幼儿身体获平衡的发展。将幼儿的一日生活作为教育的主要途径。把幼儿健康的身体、心

13、理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，构成具有健康特色的系列主题活动，配合这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。(2)我园围绕着以健康教育为主要特色进行课程、教材、教法的改革，主要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行研究。在教育目的的设计上，要求体现“知、情、意、行的结合。活动内容的选择注重趣味性，即从幼儿的生理和心理实际出发，使幼儿在体育活动游戏中感到有兴趣。教材的选编创编有一个采集、整理、挑选、验证的经过，我们开展了反复验证的教育实践活动，在活动的设计上，注重适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探索、互相的讨论。我们在体育教学活动

14、中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，老师针对性的指导，帮助孩子获得成功。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿能否有愉快的情绪体验。围绕着这些主题开展的教育教学研讨活动获得了一定的成效，老师确立了以幼儿发展为本的观念;教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探索幼儿进行自主活动;对幼儿的评价也更注重对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的相貌也发生了变化，英勇，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。在贯彻新（纲要），施行试点工作的经过中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新（纲要）的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。下一页更多“幼儿园心理健康教育工作总结