美国中小学浏览教学是如何的.docx

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1、美国中小学浏览教学是如何的美国中小学浏览教学是如何的祥聪5本书。低年级能够读小人书，随着年级升高，读的书也随之加深。美国学生的浏览往往与写作联络在一起。一般讲来，学生每读完一本书，都要写读书报告。美国学生读书面很广，虽以文学书居多，但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。美国从事教育研究的学者以为，浏览课至少可从三个方面培养学生：一是词汇量;二是理解和概括能力;三是写作能力。美国中小学的浏览往往与写作密切相关。实际上，美国学生通过大量的浏览，把握的是一种综合能力，这对他们今后工作很有帮助。美国人普遍擅长讲话，会写文章，公关能力较强，都与大量的浏览有关。美国中小学的浏览往往与写作密切相关。如

2、小学六年级的语言课，教师给学生出了个作业题（谈第二次世界大战），并留了一串考虑题：你以为纳粹德国失败的原因是什么?为什么会发生日本偷袭美国珍珠港成功的事件?假如你是杜鲁门总统的高级参谋，你将对美国向日本投放原子弹持什么态度?作业布置完后，学生们纷纷采集有关二战的图片、录像、书籍、报刊、缩微胶片、光盘等资料，如饥似渴地浏览、摘记、做卡片，并走访参加过二战的老兵和目睹者。学生们不仅本人讨论，而且还请父母和邻居一起讨论。最后以详实生动的资料写出个人读书报告。不少孩子的报告都洋洋数万言，分出章节，附有图片，列出参考书目，仿佛成了一本书。类似的作业题还有（我如何看人类文化）、（美国的篮球运动）、（到太空去旅游）等，同时还能够本人选择研究题目。美国学校很少要求学生做死记硬背的作业。教师不用照现成答案回答的考试把学生分成三六九等，而是致力于教会学生观察、实验和动手操作，让学生都学会独立考虑，学会对陌生领域本人去搜集和挑选资料，本人寻求答案。这种做法是对作业形式的重大改革，旨在独立研究中发展学生的个性，提高学生的创造力。这是对孩子们今后一生都非常有用的珍贵素质。快速浏览的作用