试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示.docx

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1、试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示摘要：语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法体系;言语是在特定的环境中，为完成特定交际任务时对语言的使用。瑞士语言学家费尔迪南德索绪尔对语言和言语区分的理论在当代语言学史上产生了极其重要的影响。本文分别讨论了语言和言语的定义、特点，以及它们之间的互相关系及范畴的划分，在此基础之上，进一步阐释语言和言语理论对外语教学的重要启示和影响。关键词：语言言语关系外语教学一、引言早在19世纪初，德国的语言学家洪堡特就提出过区分语言和言语是特别必要的。当代语言学之父瑞士语言学家索绪尔在他的当代语言学奠基之作（普通语言

2、学教程）中创始性地对语言(langue)和言语(parole)进行了全面的区分和阐述，并初次提出了语言的语言学和言语的语言学等概念。自此，语言和言语的关系遭到了全世界语言学界的广泛关注。二十世纪六十年代至今，在我国语言学界开展了屡次关于语言和言语的大讨论，讨论的核心问题是有无必要区分语言和言语，以及由此引发出来的一系列问题。很多学者各持己见，发表了不同的看法，但是语言和言语必须区分开来这一事实已被越来越多的人接受，并且这一理论的运用及其在外语教学中的启示和影响也成为语言研究者们的研究对象。二、语言和言语的关系索绪尔在（普通语言学教程）这部著作中，用了不少生动的比喻来描写语言中的现象和问题。在讨

3、论语言和言语的关系之前，我们先来看一个奇怪的数学公式:1+1+1=1(索绪尔，2003：41)这是索绪尔用来形容语言和言语关系的一个公式。从数学理念上看，我们能够完全推翻这一公式，由于在数学领域，无数个1相加永远不可能再等于1，那么这位语言学大师建立这一公式的理据何在呢?从语言学的角度看，这个数学公式能够被翻译成：言语+言语+言语+=某种语言它的含义是：无数言语的总和等于语言。等号前的1代表一个个言语作品，等号后的1代表一种语言，如汉语、英语、法语，但是语言和言语的关系远远不止公式所描写的这么简单，语言并不是言语作品的简单积累，而是在言语中体现着语言。人们把语言和言语的关系比喻成建筑材料、建筑

4、规则与建筑物的关系，其中建筑材料相当于语言的词汇，建筑规则相当于语言的语法构造，建筑物则是详细的言语作品;还能够把语言比喻成下象棋，棋子相当于词汇，象棋规则相当于语法，棋谱相当于言语作品，从中能够理解有限的词汇和语法规则能够创造出无限的言语作品，言语作品有好有坏，而语言是没有优劣之分的;语言和言语的关系还像五线谱、音阶符号和乐曲的关系。言语的经过与作曲的经过是有类似之处的，它们都需要材料和规则，都能够创造出表达一定的思想感情倾向，具有个人风格的作品;由于在语言和言语的互相关系中还存在着质与量的问题，我们还能够把语言比做阿拉伯数字和这些数字的组合规则，把言语比做这些数字组合成的详细的数字，利用0

5、到9这10个阿拉伯数字，通过一定的组合规则，我们能够表达出无尽的数量来。语言中的词，也像阿拉伯数字一样，在一定时期中是有限的，而语言的语法，也与阿拉伯数字在表达详细数目时一样具有一定的组合规则;最后，还能够把语言比做绘画用的画笔和颜色，雕塑用的刀具和雕塑原料，把言语比做国画与雕像。这个比喻有助于我们了解言语的修辞色彩和语言对于言语修辞的影响(计永佑，1983：56)。从索绪尔提出的一个公式，和上述人们常做的五个比喻中，我们能够简单归纳一下语言和言语的互相关系：语言和言语的关系能够用对立统一的哲学观点来进行解释。语言和言语互相依靠，无论是从整体发生学还是个体发生学的角度看，先有言语再有语言，语言

6、存在于言语之中(岑运强、石艳华，2007：12)，语言和言语一方面有着本质的区别，另一方面又有着严密的联络。语言和言语的区别是明显的。岑运强教授以为，区分语言和言语的标准有四个:意义标准(能否表达完好的意义)、形式标准(有无详细、固定的形式)、功能标准(能否脱离语境)和数量标准(有限还是无限)(卢春霞，2007：181)。总之，语言和言语是一般与个别的关系，是抽象与详细的关系。因而，研究语言必须从观察言语着手，注意言语中表现出的大量普遍的语言事实。三、语言和言语理论在外语教学中的应用索绪尔的语言和言语二分理论被广泛应用于第二语言教学研究。语言和言语是外语教学中既对立又统一的两个方面，它们既互相

7、区别又互相浸透。外语教学中的语言指的是语言的构造规则和使用规则，教授语言的实践活动我们称之为语言教学，语言教学的主要目的是使学习者把握语言的体系知识，进而为言语运用打下基础。言语是指平常的言谈话语，教授言语的实践活动我们称之为言语教学，言语教学的目的是培养学生听、讲、读、写的能力，进而运用语言规则进行语言交际(毕彦华，2007：123)。下面我们从三个方面分别讨论语言和言语理论在外语教学实践中的应用。(一)外语教学中言语语言言语的形式言语语言言语语言学习的形式是每个婴儿学习母语的必经途径，也是学习外语的有效途径。学习母语时，往往是从只言片语入手，模拟外界声音，这就是言语阶段;与此同时，在不断的

8、言语积累中，我们有意识或无意识地把握该语言的系统，这就到了语言阶段;然而，把握一种语言的系统，并不是我们的目的。我们在习得经过中会运用这个系统去讲、去写，这就又回到言语阶段。当然，这几个阶段并不能截然分开。在学习和教授外语时，我们应当努力利用这一形式，在三个阶段的教学中让外语学习者更好地把握语言规律和并且在实践中熟练运用该门语言。当然学习外语不能拥有学习母语的语言环境，所以在外语教学的最初阶段能够有一个非常短暂的纯语言教学阶段，如教英语字母或国际音标。在这一阶段，语言教学活动量大于言语教学活动量，由于学生把握的语言知识还非常有限，缺乏以大量展开生成和理解新话语的言语教学。随着时间的增长，语言教

9、学活动量应呈递减趋势，相反，言语教学活动量则呈递增趋势。由于在这一阶段，学生渐渐把握语言的语音、词汇、语法规则等，能较自由地生成句子，开展言语教学的自由度增大。进入高年级外语学习阶段，言语活动应大大超过语言活动，以便让学生更灵敏地使用语言。(二)外语学习者语言能力和言语能力的培养1.语言能力包括语音能力、词汇能力、语义能力和语法能力。语音能力包括音位能力、语音能力、语调能力，以及外语的白话能力等。语音能力的培养，要用语言的方法，如分析语音的声学属性、模拟发音部位和方法、进行语音比照等;更要用言语的方法，如用强化方法大量的听外语话语，在白话实践中发展语音能力等。词汇语义能力包括辨别词性、理解词义

10、的能力，区别同义词、同形词、同音词的能力等;词汇语义能力的培养除依靠外语教学中词汇工作外，更要让词语在不同的话语中重复出现，在话语中领会词语的细微含义和修辞色彩。语法能力包括分析词语词汇特点的能力、分析词类和句子成分的能力、识别搭配关系及造句的能力等。语法能力的培养除靠分析语法外，更要在言语中把握语法规则的详细化，在话语中活用语法规则。2.言语能力包括听、讲、读、写、译等，它是指学生使用语言的能力。学习外语的主要目的是进行社会交际，所以言语能力的培养是相当重要的。一般来讲，外语教学初阶段的重点在读讲，但白话不能脱离书面语而单独发展，听讲读写要与言语体系教学密切配合;外语教学的第二阶段着重解决读

11、写，一方面培养读写能力，另一方面通过读写继续加强听讲，把听讲能力提到高级阶段;第三个阶段着重解决翻译，在听讲读写的基础上解决翻译，从翻译实践中获取更大的发展。(三)语言和言语的关系对外语教材的启示语言和言语的关系提示我们在教材的编排上，应该以课文和言语练习、活用练习为主，要重视实践运用和语言技能的培养。过去，很多教材以语法翻译为主，侧重书面语，而忽视了口头语言的重要性。固然有课文和语法的内容，但是单词表、语法语音的理论知识和机械性练习的分量却不可忽视。这种教材是以教授语言体系为主的，言语的教学此时显得微缺乏道，离开了言语，单词和语法规则等知识不容易被记忆，而且就算被记住，在实际运用中，学生们无

12、法将之与详细语境联络起来，仅有的语言知识显得苍白无力。因而，在教材中，正确把握语言和言语的关系特别重要。凡出现新的语言现象时，就应当有相应的课文来稳固，而且课文内容应当尽量接近实际的语言情境。此外，语言现象的出现，要注意常用性和复现率，进而使学生加深印象，学以致用。课后练习应该以活用练习为主，机械练习为辅。四、结语语言和言语的关系是辩证统一的关系，它们既严密联络，又互相区别，更互为前提。言语总是以语言的共同规则作为活动基础的;而语言总是从言语的运用中概括和丰富规则，是一种不断运动着的社会现象，语言存在于群众之中，存在于不断使用之中，存在于言语之中。区分语言和言语具有重要的意义。第一，在语言学研

13、究中，区分语言和言语具有重大的理论和实践意义，有助于科学地认识语言;第二，有助于确定语言学这门学科的研究对象;第三，有助于理解语言和言语的不同性质和特征，分别发展语言的语言学和言语的语言学;第四，区分语言和言语，也有助于语言教学，尤其是外语教学方法的改良。我们应当把语言学的理论与外语教学的实践密切结合起来，最大限度地发展外语教学。参考文献：1毕彦华，索绪尔.语言和言语的理论与对外汉语语法教学.语言文字修辞，2007，12：122-124.2岑运强，石艳华.二十年来语言和言语问题研究述评.井冈山学院学报.2007，9：11-16.3费尔迪南德索绪尔.普通语言学教程.北京：商务印书馆，2003.4计永佑.语言学趣谈.北京：书目文献出版社，1983.5卢春霞.语言和言语的概念辨析及其对教学的影响.时代经贸，2007，5：181-183.试论语言和言语的关系及其对外语教学的启示摘要：语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法体系;言语是在特定的环境中，为完成特定交际任务时对语言的使用。瑞士语言学家费尔迪南德索绪尔对语言和言语区分的理论在当代语言学史上产生了极其重要的影响。本文分别讨论推荐度：