老师劳动模范先进事迹材料.docx

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1、老师劳动模范先进事迹材料老师劳动模范先进事迹材料敏敏006年，她带高三(8)班的专业课，自开年后旧病复发了，整天的头晕眼放花，县医院检查后，医生告诫地对她讲：你的病很严重，必须住院理疗。为了信守承诺，圆满地送走这届学生这个信念，让所带学生高考获得好成绩，一直坚持到高考结束后的那一天，晕到了直接被送到了罗田县万密斋医院。那一年高考成绩，她所带的专业平均分居全县职高第一，鼓励了很多学生，其中，*同学专业高考成绩296分(总分300分)居全省高考专业总分第一名。多年来，她一直战斗在高三专业学科教学的第一线，同时兼学校主办会计、食堂会计等职，固然负担重，但教学成绩一直很突出。胡水凤非常吃苦敬业，并一直

2、克制多重困难，因材施教，如每年在高考前她都要给学生打印100多条课本上的名词解释，她总是带头先示范背一遍给学生听，然后让全班每个学生都背完。记得有一个学生方某记忆不好，在专业课早自习上连续两周都背不下十条，胡教师于是找他谈话，教他巧记、活记，千方百计鼓励他努力，并承诺牺牲本人休息时间给他辅导，直到他背完为止。讲到的事她能做到，她一直利用课余时间到班级辅导学生。这一举措，她一直都能落实践行，从没失言，与她同教学高三的教师都有目共睹，一直在老师和学生心目中信守承诺，言行一致的好老师。无论工作多么忙，她坚持业余学习，感染师生勤奋好学，为此，近五年来，她还学与写合作，教与研合作，获得了很多奖项，如：公

3、开课证书1个(2006年县一等奖)，论文证书16个(其中国家级3个、省级4个、市级3个、县级6个)，教学设计及案例证书7个(其中国家级2个、省级1个、县级4个)，课件证书10个(其中省级2个、市级2个、县级6个)，高考试题评析及预测证书1个(国家级)，课题论文证书1个，辅导学生获奖证书2个(省二等奖)。辅导学生在市级报刊发表习作2篇，罗田县科学发展笔议论文1篇。同时在市级以上报纸发表教育类论文9篇;经济类论文5篇，在专著书刊上发表教育论文7篇;在市级以上报刊杂志发表教育新闻宣传300余篇。她在财务工作十五年中，廉洁自律，以身作则，认真遵守财务人员廉政规定，踏踏实实做事，清清白白做人，从小事做起

4、，从一点一滴做起，防微杜渐，维护财务会计声誉，筑牢廉洁思想道德防线，工作中始终注意不与食堂采购实物单位及个人拉拉扯扯，不借付款之机谋取私利，吃请不到、送礼不要、不拿原则做交易，也决不去乱收费，以本人的实际行动树立起学校会计人员的良好形象，在近几年的普九攻坚工作中，她作为此项工作的重要成员会计，她经常加班到深夜，她严格根据各项规章制度和（老师职业道德规范）要求本人，她坚持实事求是的基本准则，做到从大局出发，服从领导安排，对社会负责，将节俭节约，用心服务，取信于师的宗旨贯穿于财务工作始终，努力做到及时报帐、认真做帐，她廉洁自律。多年来，她的财务工作一直得到上级好评，屡次被县教育局评为计划财务先进个

5、人，十几年来财务成绩居全*镇第一，食堂财务会计业务精通，本人根据学校本身情况，设计了一套合适学校食堂的财务电子帐本，试试用了几年，效果很好。在教辅后勤人员心目中具有公正、廉洁、为民的良好形象。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，这是她工作十几年来的真切感受，工作固然艰辛，但她更多感到的是爱的快乐。用她本人的话讲：我饯行社会主义荣辱观，模范遵守公民基本道德规范，恪尽职守，永不言悔。她先后被评为县级骨干老师、高中学科先进带头人、县级优秀老师、教育宣传工作模范通讯员。*，女，32岁，中共-员，小学高级老师，*区骨干老师，*小学工作。1976年12月出生于*区*镇。1995年7月，毕业于*师范学校后，主动

6、申请到*区*镇从事教育教学工作。自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，担任班主任工作并承当学科教学工作。工作积极，踏实肯干，扎根山区，无私奉献。从教13年，担任班主任工作13年，先后送走5个毕业班。热爱学生，教书育人，十分注重班集体良好班风和学生良好行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。在实际教学工作中，面对山区的孩子，信息比拟闭塞，知识面窄的现状，充分发挥课堂教学主渠道作用，做到了学科育人。经常利用课余时间到学生家中进行家访，经常是深夜才回到家中，了解学生的详细情况，指导家长教子方法，努力做到家校协同。2006年到中心小学后，由于离家较远，家中公公、婆婆身体都不好，孩子又小，

7、克制了一切困难，踏实认真地工作。充分利用*的地理环境，结合平西抗日纪念馆对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。在日常工作中，热爱学生、了解学生、擅长把握学生的思想动态，针对学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。在教学工作中，始终痴迷于三尺讲台，始终坚持站在教学一线，始终坚信提高本身素质是一名优秀老师的立身之本。完成了本科的学历进修，坚持长期自费订阅教学资料，先后屡次披星戴月(为了学习经常凌晨4点多从家里出来)的参加市区骨干老师、课改培训、教科研等各级各类培训活动。作为区级骨干老师的，不仅能本人钻研教法，还

8、能带领本校青年老师研究教育教学新方法。长期担任教研组长，并屡次承当国家、市、区级教科研课题研究任务，先后撰写多篇教科研51免费论文网，并屡次获奖。作为一名中共-员，能够时刻与-中央保持一致，关心奥运、心系灾区，踊跃介入到献爱心行列当中，其行为带动了本组老师、本班学生，也影响家长。多年来以出色的工作业绩，博得了学生的爱戴和家长的认可，为学校博得了众多荣誉，博得了领导的赞誉和同行的赞许。在*区这片教育沃土上，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，尊重家长，无私奉献，为人师表，在教育教学中获得了比拟优异的成绩，参加*区教学评优活动，获区级录像课一等奖，教学设计区级一等奖。51免费论文网获*市优秀51免费论文

9、网二等奖，国家级科研51免费论文网三等奖，获国家级科研51免费论文网一等奖，先后获得了*区优秀青年老师，*区优秀少先队辅导员，*区中青年骨干老师，国家级科研工作先进实验老师等荣誉。*，1957年从*大学*系毕业后留校任教，现为数学学院教授。1980年中选为中国科学院院士。1985年中选为第三世界科学院院士。1995至1998年任*大学数学科学学院院长。1995年至2000年任教育部理科数学与力学教学指导委员会主任。他是第七、八、九、十届全国政协委员。*年获全国五一劳动奖章。一、拓扑学家、成果卓著*院士在数学上的奉献主要在拓扑学方面。1962年他开场研究不动点理论，这是关于方程的解的一种一般理论

10、。1964年，他通过研究基本群的一个子群，有效地计算了一类较为广泛的空间(包括李群)的Nielsen数。这一工作迅速引起国际拓扑学界的关注，重新激活了Nielsen不动点理论。从此人们把这一子群称为姜群，把姜群与基本群重合的空间称为姜空间，像Nielsen数、Reidemeister迹一样，姜群、姜空间成为了不动点理论中的常用术语。1978年以后继续研究，主要在低维拓扑学与不动点理论的穿插领域，运用低维拓扑学的理论和方法全面地解决了有半个多世纪历史的尼尔森不动点猜想，这一成果得到国际学界的广泛称道。他把尼尔森不动点理论推广到周期点，并且关注低维的动力系统的研究。1983年美国数学会出版了他的专

11、著（尼尔森不动点理论讲座），这本书代表了当时不动点理论研究的最新水平。*院士在不动点理论领域的成就使他在国际上享有很高声誉。多所大学、研究所邀请他去讲学。1988年春,他主持了天津国际不动点会议,并主编该会议的论文集。1990年夏,他被特邀为夏威夷国际拓扑会议的主要演讲人之一。2004年分别在加拿大举行的尼尔森理论会议和大阪举行的KOOK国际论坛上作大会报告，同年在上海举行的杨武之论坛上做了特邀报告。2005年在德国举行的流形及其映射国际会议上作大会报告。他还是1992年美国数学会暑期讲习会不动点理论专题组的组织者之一。*卓越的工作屡次遭到嘉奖。1982年与1987年两次获国家自然科学奖，19

12、84年被评为国家级有突出奉献的专家，1988年获陈省身数学奖，1990年获全国高校先进科技工作者称号，1996年获何梁何利基金科学技术进步奖，*年获华罗庚数学奖，2020年获国华出色学者奖。二、教学名师、德高望重*院士已在*大学执教五十余载，一直活跃在教学第一线，坚持授课。他热爱本人的老师职业，始终强调我首先是一名老师，其次才搞一些研究。尽管兼职多,社会工作和社会活动繁忙,负担的研究工作也很重,但他从不因而而占用上课的时间。*院士讲课有三个特点，其一是有学者风范，其二是平易近人，其三是教学方法由浅入深，特别令学生欣赏。他对本人的讲授总是精益求精。有的课尽管他已讲过很多次,但每一次都有大的修改。

13、姜院士上课用的讲义是他本人编的，但在课堂上他从不照本宣科,总是高屋建瓴，对所讲的内容进行整理加工，表达叙述非常讲究。每个概念的来龙去脉都交代得清清楚楚，深奥的理论经他讲解既明白易懂,又不失深入性。经常提出有趣的问题来激发学生考虑。他一向反对照本宣科，也不相信有万能的教材或教学软件。他以为老师一定要对教学内容融会贯穿，还要能因材施教，根据学生的情况把本人的体会传达给他们。*院士给本科生和研究生讲授的同调论课程，深遭到广大学生的欢迎和好评。03级的一位学生对*院士课堂教学的评价讲：明晰且具有条理的板书和讲义，细致而又生动的讲授，深化浅出，易于理解，并且经常提出有趣的问题来激发我们的考虑。*讲课严谨

14、认真、循循善诱是有口皆碑的，有学生形容：姜教师的课堪称完美。一位数学学院的本科生讲：姜教师是我们学院最受欢迎的教师之一，我非常喜欢听他的课。最令我们感动的是，姜教师身为院士，科研工作特别繁忙，但他仍坚持关注学生作业批改情况，目的是从中找出具有共性的问题，及时调整本人的讲课方法。对于学生的很多问题，姜院士每次都非常耐心地给学生解答。有一次，由于有些同学上课迟到，没听到前半部分，于是对后面讲的上同调环的计算的几个例子不太懂，下课后又去问了他一些问题，姜院士不厌其烦地进行了讲解。他一向关心数学教育的改革，十分是数学教学的改革和教材的更新。在系领导的委托和支持下,他组织了一个教改研讨组,采集国外的优秀

15、教材和有特色的教学计划进行研究,并安排教改试验,推动了数学系基础课教学的改革。*大学的数学基础研究与人才培养基地建设，*年获国家级教学成果奖特等奖，他是前期的负责人。*院士品质高尚，待人诚挚，治学严谨，对工作一丝不苟，精益求精，是我们学习的好典范。2006年，被评为国家教学名师。2007年，被评为全国模范老师。2020年荣获*市老师的最高荣誉奖项-*市人民老师奖。三、甘为人梯、桃李满园*院士俯首甘为人梯，为国家培养了很多优秀的数学家。自20世纪70年代以来，*培养了数十名硕士生和博士生，倾注了大量心血。*继承了他的教师江泽涵先生甘为人梯的精神，他培养人才不拘一格，非但不要求学生因循导师，还鼓励

16、学生另辟蹊径，自主创新，他又总是对学生的研究工作给予最宽松的环境和最无私的帮助。在*的帮助和影响下，一批青年学生赴美留学深造，并都已获得很好的成果。他们中的一些人，如他的学生*、*、*等已陆续学成回国。*于2005年中选为中国科学院院士，在教学和科研领域卓有成就，造就了国内拓扑学领域生气勃勃、后继有人的局面。*院士在谈到姜教师时讲道：姜先生做事一向认真，他把解答学生的疑问当作最大的问题来重视。上世纪80年代早期，有学生找姜先生请教，没有联络上。他知道后，骑着自行车到学生宿舍去找学生。五十载春风化雨，半世纪桃李满园。这五十年中，究竟发生太多少这一类的小故事，恐怕连*本人都记不清。*院士深厚的学术

17、功底和目光，使得学生们受益匪浅。自国外出访归来后，*深切感到中国数学要赶上世界先进水平，希望在下一代身上。作为一名大学老师，培养出一批出色人才比本人获得一两项成果更有价值，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。基于这样的理念，多年来，在研究生身上他倾注了大量心血。他不惜花费大量时间悉心寻找体现最新思想和成果的材料,组织研究生学习,让他们尽早走上研究工作的前沿，尽快赶上国际数学研究的新水平。低维流形是拓扑学中最年轻的、发展最快、影响最大的领域之一。*初次访美时,我国还无人涉猎。面对学习低维流形的好时机,宁愿少出论文,他决然把主要精神转向低维流形。1980年夏,他利用回国开会的时机向北大学生

18、介绍了这一理论，1981年他即开设了低维流形课。不久他指导研究生在低维流形方面获得可喜的进展。在他的影响和帮助下,一批学生在低维流形方面已获得好成绩,有的已开场在这个领域崭露头角,成为我国低维流形研究的骨干气力。*为此所作的努力,得到国际上很多数学家的赞扬。四、关心我国数学教育改革和发展*院士把发展我国数学事业视为己任。他事业心强,在科研工作上从不知足已有成果,不断为本人提出新课题。他高瞻远瞩,总是以学科发展中关键性的和创始性的问题作为本人的目的。他并不追求发表论文的数量,但每一项工作都很有分量。作为数学研究者，*更强调数学在其他学科及技术领域的应用。他很赞成数学系不应该只培养数学家的理念。我

19、们不能拿老目光看待，要从学生将来的去向、个人的成长考虑。数学系要培养一大批懂数学的人，懂数学就是要有数学修养，然后到各行各业中去发挥作用。他对国家数学教育的发展和改革做了很多推动工作。“后，数学教学过于侧重纯理论，忽视了国家社会、经济的快速发展对数学人才的全方位需求。*曾在很多场合呼吁，从事数学教育的人不仅要考虑数学本身的发展，还要考虑到国家经济建设对数学教育的要求。1995至2000年间，*担任教育部数学专业教学指导委员会主任，在他的带领下，在全国范围内，对数学专业的课程设置和教学规范进行了调整，增加弹性，使我国数学课程设置也能适应如金融、统计、软件等社会各新兴行业对数学人才的全方位要求。1

20、995年，*曾牵头14个院校参加原国家教委面向21世纪数学类专业教学内容与课程体系改革项目，他亲身主持了北大数学科学学院的教改工作，把数学系和概率统计系整合起来，组建了科学与工程计算系和信息科学系，成立数学科学学院。在教学改革中，*特别重视师资培养工作。本篇文章来自。拓扑学是20世纪代表性的数学学科，对数学各分支都有深入影响，也是基础数学硕士阶段的基本课程。我国拓扑学师资缺乏，*对此非常关切。2006年暑期他和*院士一起在贵州大学举办了面向全国的拓扑学骨干老师培训班，三个星期，两人各讲一门主课，亲力亲为，为师资培养不辞辛劳。1997年亚洲金融危机前夕，鉴于数学和金融的关系越来越密切，在他的牵头

21、下，北大数学科学学院又成立了金融数学系。*希望中国的数学能够到达这样一个境界：自然科学界、工程技术界、生物医学界，以致社会科学界的人都能比拟多的了解数学。另外，很多在数学系受过很好数学训练的人也能进入到其他领域去。*同样关心中小学的数学教育，他倡导通过数学培养国民素质。*以为，中小学教育在一定意义下比大学教育更重要。中国的传统文化和中国的社会风气都比拟重经历轻理论。因而，数学教育还应担负起理性文明和科学精神启蒙的使命。数学能够训练出其他学科所需要的明晰思维的智力。在数学里面，甚至于一个孩子可以以解决一个问题，并且挺有把握地讲：我的解答是正确的。这个把握不是来源于教师讲是正确的，而是孩子本人也能

22、相信，他的内在的逻辑是正确的。在*看来，最简单的东西，往往也是最本质、最基本的东西，通过对简单的把握，建立思维体系，通过推理，得出的结果往往是惊人的。这就是数学思维，是科学精神。这是培养独立考虑的基本的一步，数学教育是培养孩子明辨是非的重要环节。*对此有一个恰当而且生动的比喻：数学是科学的语言，是思维的体操。*院士也热心于数学的普及工作，两本小册子（一笔画和邮递道路问题）(1962年)与（绳圈的数学）(1992年)都深受数学喜好者的欢迎。*不仅是一位德高望重的数学家、一位深受学生爱戴的教学名师;更是一位甘为人梯，为我国培养了很多优秀数学人才的学界前辈;还是一位襟怀全局，推动我国数学教育事业发展的人民老师。猜你喜欢：1.学雷锋先进老师个人事迹材料2.爱岗敬业模范老师先进事迹材料优选3.介绍老师道德模范的事迹案例4.优秀老师道德主要事迹材料5.全国优秀小学老师事迹材料