论中职学校德育的教学方法.docx

《论中职学校德育的教学方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论中职学校德育的教学方法.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、论中职学校德育的教学方法中职德育是对中职学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中职学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育互相联络，相互浸透，密切协调，对中职学生健康成长具有重要的导向和保证作用。中职学校学生现阶段普遍存在着下面问题：心理素质差，对学习不感兴趣，行为习惯差，法制观念淡薄，面对这群年龄尚小，人生观、价值观没有定型，可塑性很强的特殊群体，怎样贯彻、落实好-的教育方针，尤其是要全面提升中职院校学生的综合素质和能力，提高课堂教学质量，重在研究德育教学的方式方法。一、中职德育的教学方法 (一)积极的心理暗示引导学生言语或非言语的心理暗示手段，如语言、手势、表情、体态、

2、动作以及某种情境等，都能够间接地对学生的心理和行为施加影响，起到强化或抑制学生行为的作用。如赞扬的语言、亲切的微笑、肯定的眼神、微微的点头等，这些都是心理暗示最常用、最基础的方法，能够感染学生，让学生遭到鼓励，找到自信的气力，消除对教师戒备和对抗的心理，拉近学生与教师的距离，构成支持教师的积极的情绪效应，进而强化老师所等待的课堂行为;而语气的转换、话语的停顿、眼神的凝视、表情的严肃能够暗示和提醒学生自律，抑制课堂上学生的某些不良行为，进而避免直接的批评。 (二)通过师生互动教学师生互动教学就是以老师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学形式，包括采用问答、专题讨论形

3、式。老师主要做学生的组织者、支持者、合作者和评价者，学生的学习是主动的。在教学经过中，让学生在小组中充分发表本人的见解，小组意见统一后，选一人代表小组向全班汇报，其别人补充，人人都有介入的时机。施行师生互动，能够老师提问、学生回答，可以以学生提问、老师回答，师生互相切磋与补充，相互倾听与沟通，相互鼓励与促动。这样，老师启发学生，学生触动老师，不断循环往复，到达双向沟通、教学相长。 (三)学生自己管理相结合的方式在教育中要十分突出学生自己教自己管自己服务意识的培养。职校教育要坚信学生是学习的主人，高度尊重学生，引导学生介入班级管理，充分发挥班级干部的骨干作用，让学生干部介入每周的值周检查，使学生

4、在充当管理者的角色中得到教育。鼓励学生创办集体的活动，比方演讲、朗读、辩论、文体比赛等丰富多彩的活动，帮助学生成立各式各样的兴趣小组，使学生在活动中找到本人心灵的闪光点，遭到鼓舞和鼓励，学会自己认识，自己体验，自己管理，规范行为，进而构成正确的世界观、人生观、价值观。最终通过学生自己管理实现自己教育。 (四)案例教学法案例教学法是通过将社会生活中和学生身边的典型事例引入课堂教学环节，以实例的形式向学生提供若干特定的情境，引导学生综合运用所学的理论知识去分析解决实际问题。首先，选择案例，案例的选取从内容上要注意具有针对性、时效性，贴近实际生活;案例的选取从教学效果上要体现真实性，选择的案例应当是

5、现实生活中确实发生过的真实事例，只要真实才会具有生动性和讲服力，才会具有教育性。其次，引导学生考虑和讨论。老师在学生讨论经过中起启发、点拨、引导作用，这样才能充分发挥学生的主体作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。最后，老师通过总结把握好教学活动的方向，通过分析点评导出案例的教学目的，学生对课堂上所学的理论知识也能得到进一步的深化。 (五)实践教学法人的思想品德是在实践活动与交往中构成发展的，中职院校必须创新教育机制，通过丰富多彩的实践活动育人。比方通过参观、社会调查、开展志愿者服务、荣誉鼓励等相关的实践活动，在教室引导下发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使活动成为学生自己介入、自己教育

6、的途径。每参加完一次活动，都要求学生完成一份社会调查报告，学生的调查报告都是有感而发，实现了德育课知识、能力、觉悟三个培养目的的统一，提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。二、中职德育的瞻望怎样构建中职德育科学发展观，贯彻落实做人为本、德育为先这一根本教育指导思想，深化课程改革，施行素质教育，创新教育机制，全面提高中职学校的教育质量和办学效益，这是需要继续考虑的大问题。21世纪的中职生，思想意识愈加复杂多变，中职学校德育面临着更更新的挑战。造就德才兼备的高素质技能人才，是国家当代化建设对人才的客观要求，是中职生成长发展的内在需要，也是职校一切工作的出发点和归宿。作为德育工作者，要充分发挥德育在学生健康成长中的动力、导向和保证作用，把这些处于少年转入青年的过渡期，思想、心理未成熟而不稳定，可塑性大的受教育群体，培养成为社会需要的素质全面的技能型人才。