国外大学教授开学演讲稿.docx

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1、国外大学教授开学演讲稿国外大学教授开学演讲稿智明0年后某天你醒来，你可能会纳闷到底发生了什么：你是怎么变成了如今这个样子，这一切意味着什么。不是讲在广泛意义的事情，而是它对你意味着什么。你为什么做它，到底为了什么呢。这听起来像老生常谈，但这个被称为中年危机的“有一天醒来的情况一直就发生在每个人身上。真正的创新，是创造新的可能性，是创造你本人的生活不过，还有另外一种情况，或许中年危机并不会发生在你身上。让我告诉你们一个你们的同龄人的故事来解释我的意思吧，即她是没有碰到中年危机的。几年前，我在哈佛参加了一次小组讨论会，谈到这些问题。后来参加这次讨论的一个学生给我联络，这个哈佛学生正在写有关哈佛的毕

2、业论文，讨论哈佛是怎样给学生灌输她所讲的“自己效能，一种相信本人能做一切的意识。自己效能或更熟悉的讲法“自己尊重。她讲在考试中得了优秀的学生中，有些会讲“我得优秀是由于试题很简单。但另外一些学生，那种具有自己效能感或自己尊重的学生，会讲“我得优秀是由于我聪明。我得再次强调，以为得了优秀是由于本人聪明的想法并没有任何错。不过，哈佛学生没有认识到的是他们没有第三种选择。当我指出这一点时，她特别震惊。我指出，真正的自尊意味着最初根本就不在乎成绩能否优秀。真正的自尊意味着，尽管你在成长经过中的一切都在教诲你要相信本人，但你所到达的成绩，还有那些奖励、成绩、奖品、录取通知书等所有这一切，都不能来定义你是

3、谁。她还讲，哈佛学生把他们的这种自己效能带到了社会上，并将自己效能重新命名为“创新。但当我问她“创新意味着什么时，她能够想到的唯一例子不过是“当上世界大公司五百强的首席执行官。我告诉她这不是创新，这只是成功，而且是根据非常狭隘的成功定义而认定的成功罢了。真正的创新意味着运用你的想象力，发挥你的潜力，创造新的可能性。但在这里我并不是想议论技术创新，不是发明新机器或者制造一种新药，我议论的是另外一种创新，是创造你本人的生活。不是走现成的道路而是创造一条属于本人的道路。我议论的想象力是道德想象力。“道德在这里与对错无关，而与选择有关。道德想象力是那种能创造新的活法的能力。它意味着不随波逐流，不是下一

4、步要“进入什么名牌大学或研究生院。而是要弄清楚本人到底想要什么，而不是父母、同伴、学校、或社会想要什么。即确认你本人的价值观，考虑迈向本人所定义的成功的道路，而不仅仅是接受别人给你的生活，不仅仅是接受别人给你的选择。当今走进星巴克咖啡馆，服务员可能让你在牛奶咖啡、加糖咖啡、浓缩咖啡等几样东西之间做出选择。但你能够做出另外的选择，你能够转身而去。当你进入大学，人家给你诸多选择，或法律或医学或投资银行和咨询以及其他，但你同样可以以做其他事，做从前根本没有人想过的事。比想象力更难的，是按本人的价值观行动的勇气道德想象力是困难的，这种困难与你已经习惯的困难完全不同。不仅如此，光有道德想象力还不够。假如

5、你要创造本人的生活，假如你想成为真正的独立思想者，你还需要勇气：道德勇气。不管别人讲什么，有按本人的价值观行动的勇气，不会由于别人不喜欢而试图改变本人的想法。具有道德勇气的个人往往让周围的人感到不舒适。他们和其别人对世界的看法格格不入，更糟糕的是，让别人对本人已经做出的选择感到不安全或无法做出选择。只要别人也不享受自由，人们就不在乎本人被关进监狱。可一旦有人越狱，其别人都会跟着跑出去。在（青年艺术家的肖像）一书中，作者詹姆斯?乔伊斯让主人公斯蒂芬?迪达勒斯就19世纪末期的爱尔兰的成长环境讲出了如下的名言“当一个人的灵魂诞生在这个国家时，有一张大网把它罩住，防止它翱翔。你们给我议论民族性、语言和

6、宗教。但是我想冲出这些牢笼。今天，我们面临的是其他的网。其中之一是我在就这些问题与学生沟通时经常听到的一个词“自己听任。“在攻读学位经过中有这么多事要做的时候，试图根据本人的感觉生活难道不是自己听任吗?“毕业后不去找个真正的工作而去画画难道不是自己听任吗?这些是年轻人只要考虑一下稍稍出格的事就不由自主地质问本人的问题。更糟糕的是，他们觉得提出这些问题是理所应当的。很多学生在高年级的时候跟我议论，他们感遭到的来自同伴那里的压力，他们想为为创造性的生活或独特的生活正名。你生来就是为了体验你本人的疯狂的：疯狂地打破常规，疯狂地以为事事皆有可能，疯狂地想到你有天赋之权去尝试。想象我们如今面临的局面吧。

7、这是对我们个体，对道德，对灵魂的一个重要见证：美国社会思想的贫乏竟然让美国最聪明的年轻人以为遵从本人的好奇心的行动就是自己听任。你们得到的教诲是应该上大学去学习，但你们同时也被告知假如你想学的东西不是群众认可的，那就是你的“自己听任。假如你是本人学习本人感兴趣的东西的话，更是“自己听任。这是哪个门子的道理?进入证券咨询业是不是自己听任?进入金融业是不是自己听任?像很多人那样进入律师界发财是不是自己听任?搞音乐，写文章就不行，由于它不能给人带来利益。但为风险投资公司工作就能够。追求本人的理想和激情是自私的，除非它能让你赚很多钱。那样的话，就一点儿也不自私了。你看到这些观点是多么荒唐了吗?这就是罩

8、在你们身上的网，就是我讲的需要勇气的意思。而且这是永不停息的抗争经过。在两年前的哈佛事件中，有个学生谈到我讲的大学生需要重新考虑人生决定的观点，他讲“我们已经做出了决定，我们早在中学时就已经决定成为能够进入哈佛的高材生。我在想，谁会打算根据他在12岁时做出的决定生活呢?让我换一种讲法，谁愿意让一个12岁的孩子决定他们将来一辈子要做什么呢?或者一个19岁的小毛孩儿?唯一你能做出的决定是你如今在想什么，你需要准备好不断修改本人的决定。让我讲得更明白一些。我不是在试图讲服你们都成为音乐家或者作家。成为医生、律师、科学家、工程师或者经济学家没有什么不好，这些都是可靠的、可敬的选择。我想讲的是你需要考虑

9、它，认真地考虑。我请求你们做的，是根据正确的理由做出你的选择。我在敦促你们的，是认识到你的道德自由并热情拥抱它。最重要的是，不要过分慎重。去抵抗我们社会给予了过高奖赏的那些卑怯的价值观的诱惑：舒适、方便、安全、可预测的、可控制的。这些，同样是罗网。最重要的是，去抵抗失败的恐惧感。是的，你会犯错误。可那是你的错误，不是别人的。你将从错误中缓过来，而且，正是由于这些错误，你更好地认识你本人。由此，你成为更完好和强大的人。人们常讲你们年轻人属于“后情感一代，我想我未必赞同这个讲法，但这个讲法值得严肃对待。你们更愿意躲避混乱、动乱和强烈的感情，但我想讲，不要回避挑战自己，不要否认欲望和好奇心、怀疑和不

10、满、快乐和阴郁，它们可能改变你预设的人生轨迹。大学刚开场，成年时代也才刚开场。打开本人，直面各种可能性吧。这个世界的深广远超你如今想象的边际。这意味着，你本身的深广也将远超你如今的想象。国外大学教授开学演讲稿篇【2】人们也许会讲哈佛是天堂，充满了各种难以想象的机遇和好运mdash;mdash;确实，我们每个人都有幸在她漫长而成功的历史中占有一席之地。但这也对我们提出了要求：我们有责任走出本人的舒适区，寻找属于我们的挑战，践行哈佛奋斗不息的精神。在我准备今天演讲的时候，我想到了音乐剧（汉密尔顿）中最后那首歌里的问题： “谁来讲述你的故事?我想这个问题奠定了你们过去四年大学生活的基调，也将对你们将

11、来作为哈佛毕业生和校友的生活产生深远的影响，无论是作为公民或是领袖mdash;mdash;谁，来讲述你的故事?是你，你要来讲述你的故事!这就是今天我要对你们讲的话：讲你本人的故事，一个充满了无限可能性和新秩序的崭新故事，这是每一代人的任务，也是如今摆在你面前的任务。你在哈佛所接受的文理博雅教育，将会用下面三种重要方式，帮助你去完成这项任务。 “听别人的建议，做你本人的决定讲述你的故事意味着发现你本人是谁mdash;mdash;而不是成为别人以为你的谁。你要参考别人的意见，但要做出本人的决定。讲述一个别人定义好的或别人希望听到的故事，那太容易了。哈佛的传奇人物之一、可敬的彼得middot;戈麦斯

12、教授曾讲：“不要让任何人替你把话讲完。戈麦斯教授本人经常“自相矛盾，令人难以捉摸，但永远忠于他本人：他是一位剑桥市的共和-人(注：在哈佛所在的剑桥市，共和-是少数派);他是一位浸礼会的牧师，但同时是个同性恋(注：大多不支持同性恋);他是朝圣者协会的会长，同时又是一位黑人(注：朝圣者协会白人居多)。他对本人的信仰坚定不移，他不为外人的期望挂念束缚。他讲：“我的不同寻常，让开启新的对话变为可能。 “开启与别人的对话，倾听别人的故事开启新的对话，这是我的下一个重点。讲述我们本人的故事并不意味着只关注我们本人。讲故事是与别人对话，借此探寻更远大的目的、探索其他的世界、探究不同的思维方式mdash;md

13、ash;你所受的教育不是一个真空的大泡沫。假如我们只讲述单一的故事，那将是危险的，就像诺大的场地只要一个逃生口，令所有人变得异常脆弱。单一的故事不一定是假的，但它是不完好的。所有的故事都很重要，不能把单一角度的故事变成唯一的故事。过去四年，你们感遭到了倾听别人故事的好处，也体验到了忽略别人故事所带来的危险。只要意识到，世界上充满了各种各样的故事，我们才能想象一个不一样的将来。21世纪的医疗是什么样?能源是什么样?移民是什么样?城市将怎样设计?面对这些问题，你要问的不是“我会成为什么样的人，而是 “我能解决什么问题? “在不安和不确定中，不断修正你的故事这也引出了最后一个重点：不断修正。每个故事

14、其实都只是一个草稿，我们连最古老的传讲都会不断拿来重提mdash;mdash;不管是汉密尔顿将军的故事、美国独立战争的史诗、亦或是哈佛本人的历史。好的教育之所以好，是由于它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识我们本人和我们周遭的世界，并不断去改变。斯蒂芬middot;斯皮尔伯格将在毕业典礼上为我们演讲，他就曾经这样解释他创作的基石：“恐惧是我的动力。当我接近走投无路的时候，那也是我遇见最好的想法的时候。大学，不正是这样一个让每一个人都接受挑战、让每一个人都产生不确定性的地方吗?就这样，大学四年间，你都一直在学习重新讲述你的故事：寻找你本人的声音，将本人放入一个故事中mdash;mdash;无论是

15、对气候变化采取对抗行动，发现你对统计学的热衷，还是发起了一项有意义的运动，你亲眼目击故事不断被重新讲述。 “不要妥协，直奔你的目的这些年，我一直在告诉大家：追随你所爱!去从事你真正关心的事业吧，无论是物理还是神经科学，无论是金融还是电影制片。假如你想好了目的地，就直接往那里去吧。这就是我的“停车位理论：不要由于觉得肯定没有停车位了，就把车停在距离目的地10个街区远的地方。直接去你想去的地方，假如车位已满，你总能够再绕回来。所以在这里，我想祝贺你们，20xx届的哈佛毕业生们。别忘了你们来自何处，不断改变你的故事，不断重写你的故事。我相信这项任务除了你们本人，谁也无法替你们完成!国外大学教授开学演

16、讲稿篇【3】我的题目提出的问题，当然，是一个经典的面向人文科学的专业所提出的问题：学习文学、艺术或哲学能有什么实效价值?你肯定纳闷，我为什么在以科技出名的斯坦福提出这个问题呢?大学学位当然是给人们带来诸多的时机，这还有什么需要质疑的吗?但那不是我提出的问题。这里的“做并不是指工作，“那也不是指你的专业。我们的价值不仅仅是我们的工作，教育的意义也不仅仅是让你学会你的专业。教育的意义大于是上大学的意义，甚至大于你从幼儿园到研究生院的所接受的所有正规学校教育的意义。我讲的“你要做什么的意思是你要过什么样的生活?我所讲的“那指的是你得到的正规或非正规的任何训练，那些把你送到这里来的东西，你在学校的剩余

17、时间里将要做的任何事。我们不妨先来讨论你是怎样考入斯坦福的吧。你能进入这所大学讲明你在某些技能上非常出色。你的父母在你很小的时候就鼓励你追求卓越。他们送你到好学校，教师的鼓励和同伴的典范作用鼓励你更努力地学习。除了在所有课程上都出类拔萃之外，你还注重修养的提高，充满热情地培养了一些特殊兴趣。你参加了很多课外活动，参加私人课程。你用几个暑假在本地大学里预习大学课程，或参加专门技能的夏令营或训练营。你学习刻苦、精神集中、全力以赴。所以，你可能在数学、钢琴、曲棍球等方面都很出色，甚至是个全能选手。把握这些技能当然没有错，全力以赴成为最优秀的人也没有错。错误之处在于这个体系遗漏的地方：即任何别的东西。

18、我并不是讲由于选择钻研数学，你在充分发展话语表达能力的潜力方面就失败了;也不是讲除了集中精神学习地质学之外，你还应该研究政治学;也不是讲你在学习钢琴时还应该学吹笛子。毕竟，专业化的本质就是要专业性。可是，专业化的问题在于它把你的注意力限制在一个点上，你所已知的和你想探知的东西都限界于此。真的，知道的一切就只是你的专业了。专业化的问题是它只能让你成为专家，切断你与世界上其他任何东西的联络，不仅如此，还切断你与本身其他潜能的联络。当然，作为大一新生，你的专业才刚刚开场。在你走向所渴望的成功之路的经过中，进入斯坦福是你踏上的诸多阶梯中的一个。再读三年大学，三五年法学院或医学院或研究型博士，然后再干若

19、干年住院实习生或博士后或者助理教授。总而言之，进入越来越狭窄的专业化轨道。你可能从政治学专业的学生变成了律师或者公司代理人，再变成专门研究消费品领域的税收问题的公司代理人。你从生物化学专业的学生变成了博士，再变成心脏病学家，再变成专门做心脏瓣膜移植的心脏病医生。我再强调一下，你这么做当然没有什么错。只不过，在你越来越深化地进入这个轨道后，再想回忆你最初的样子就越发困难了。你开场怀念那个曾经谈钢琴和打曲棍球的人，考虑那个曾经和朋友热烈讨论人生和政治以及在课堂内容的人在做什么。那个活泼能干的19岁年轻人已经变成了只想一件事的40岁中年人。难怪年长的人总是显得那么乏味无趣。“哎，我爸爸曾经是非常聪明的人，但他如今除了议论钱和肝脏外再无其他。猜你还感兴趣的：1.2017外国大学教授开学典礼演讲词2.大学教授开学励志演讲稿3.大学教授开学演讲稿励志人生4.大学教授教师开学典礼演讲词英文版5.哈佛大学教授2017开学典礼演讲稿