伤仲永预习作业.docx

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1、伤仲永预习作业伤仲永这篇古文是关于什么内容的?为什么是伤仲永?作者想通过这个故事告诉我们一个什么样的道理?下面是由学习啦我整理的伤仲永预习作业，一起来看看吧。伤仲永预习作业【感悟领悟】细读（伤仲永），然后回答问题。一、试按下列提示在_处填写相应的内容。（伤仲永）这篇课文可分为两大部分：第一部分叙述_。这一部分包括两段，第一段写_。第一段又能够分为两层，第一层(开始至_句)写_;第二层(_句至_句)写_。第二段写_。第二段也分为两层，第一层(首句至_)写_;第二层(_句至_句)写_。第二部分议论_。议论部分分为两层。第一层(王子曰至_)写_;第二层(_至文末)写_。二、本文就事讲理，通过_的故事

2、，讲明了_和_的关系，强调了_。【质疑探究】一、细读（伤仲永）第一自然段，然后回答问题。1、幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现?_2、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该如何做?方仲永的父亲是如何做的?他为什么会这样做?_二、细读（伤仲永）第二自然段，然后回答问题。3、少年时期的方仲永发生了哪些变化?成年以后又怎样?_4、泯然众人矣一句流露出作者什么样的思想感情?_三、细读（伤仲永）第三自然段，然后回答总题。5、此段中的受之天指的什么?受之人又指的什么?_6、此段中作者以为仲永之通悟是由于_，他的才能衰退是由于_。至此作者以为在_和_的两个因素中，_因素对于一个人的成才更为重要。7、纵观全文能够

3、看出，方仲永由天资过人到泯然众人的原因是_。【品味赏析】本文在写作方法上颇具匠心，有很多值得鉴赏的地方。请你边品读课文，边在下面_处填写相应的内容。1、叙议结合，借事讲理。本文是一篇随笔，这种随笔通常借一件事来抒发作者的感情或说明某种观点。本文就是通过记叙_的故事，说明了_的道理。这种叙议结合，就事讲理的好处是_。2、安排材料，详略得当。课文详写_，略写_。这样安排材料的作用是_。3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写_是抑。采用这种写法的好处是_。4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用忽即立三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一_字提示出他贪图钱财

4、、目光短浅的特点;用环谒一词形象地刻画出他_之态，笔墨凝练，言简意丰。【练习稳固】一、给划线字注音，或根据拼音填汉字方仲()永自为()其名邑()人奇之以钱币q()之日pn()仲永环谒()于邑人不能称()前时之闻泯()然众人矣二、解释下列句中划线词的意思1、伤仲永()2、世隶耕()3、自为其名()4、指物作诗立就()5、文理皆有可观者()6、不能称前时之闻()7、贤于材人()三、指出下列各句的朗读节拍1、未尝识书具，忽啼求之。2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。3、父得其然也，日扳仲永环谒于邑人四、翻译下列句子1、即书诗四句，并自为其名。2、邑人奇之，稍稍宾客其父3、父利其然也，日扳仲永环谒

5、于邑人4、令作诗，不能称前时之闻。5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。五、判定下列讲法的正误，对的打，错的打1、世隶耕三字是对未尝识书具不使学作的必要铺垫，衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。2、题目中伤字的意思是悲悼、叹息。作者伤仲永是由于方仲永天资非凡而受于人者不至，最终泯然众人。3、造成方仲永泯然众人的原因有三：一是其父贪图小利不使学二是方仲永自视才高，不努力学习;三是同县人不适当的赞扬。4、不使学既点出了方仲永才能衰退的原因，又预示了他泯然众人的结局。余闻之也久一句在构造上的作用是承上启下。5、本文通过方仲永由聪明沦为平凡的故事，讲明了一

6、个人即便天资再好，不刻苦学习，也不会成为真正有知识、有才能的人。6、本文立意新颖、别具匠心。题目用一伤字，点明主题。正文部分无一伤字，而伤字贯穿始终，深入含蓄。如不使学泯然众人均含有伤意。伤仲永预习作业答案【感悟领悟】一、方仲永幼年天资过人，却因其父不使学而最终泯然众人，变得平凡无奇;方仲永才能初露里的情形;句;方仲永幼年天资过人，具有非凡的作诗才能;句至句;其父贪利而不使学的错误做法;方仲永才能衰退，终于成为普通人;句;十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前;句至句;成年后的方仲永完全变成了一个平凡之人;就方仲永的事例讲明人的天资与后天教育的关系，强调后天教育对于成才的重要性;不至也;提示方仲

7、记才能泯灭的原因是受于人者不至也彼其;由方仲永引申出天赋差的人假如不受于人，结局愈加可悲。二、方仲永由聪明变为平凡;人的天资和后天教育;后天的教育和培养对成才的重要性。【质疑探究】1、A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展;不使学父利其然也、世隶耕、邑人的捧杀。3、少年时仲永不能称前时之闻，才能大不如从前。成年后的方仲永泯然众人矣，完全变成了一个平凡之人。4、对方仲永泯然众人感到悲悼、可惜。5、受之天是指人的先天条件好，即有天赋。受之人指人所遭到的后天教育。6、受之天受于人者不至受之天和

8、受之人后天教育7、A父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学B卒之为众人，则其于人者不至也。【品味赏析】1、方仲永由幼年时天资过人到后来变得平凡无奇;后天的教育和培养对成才的重要性;以真实生动的事例讲明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的考虑。2、方仲永才能初露时的情形;父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平凡的情形;详写方仲永幼年聪慧，是为了暗示其前途无量，为后面写他才能衰退作铺垫，突出伤的前提;略写其父的贪利之举和方仲永才能衰竭，意在点明伤的原因和内容，引人深思。这样处理材料使文章内容集中而意旨鲜明。3、幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷;方仲永其父利其然不使学为下文埋下伏笔;神童方仲永名不副实，沦为平凡之人;表明作者对不使学，不让人才受于人这一错误做法的否认、批判态度，有力地突出了文章的主旨4、利;贪则自得，可悲可叹的愚蠢无知。【练习稳固】一、zhngwiy乞扳ychnmn二、1、悲悼，感伤2、属于3、写，题上4、完成5、文采和道理6、相当7、胜过一、略二、1、仲永立即写了四句诗，题上本人的名字。2、同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客。3、他的父亲以为这样有利可图，天天拉着仲永四处拜访同县的人。4、让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。5、他的天资比一般有才能的人高得多。他最终一个平凡的人，是由于他没有遭到后天的教育。三、123456伤仲永预习作业