浅谈中学语文个性化浏览教学策略.docx

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1、浅谈中学语文个性化浏览教学策略浅谈中学语文个性化浏览教学策略论文关键词：语文个性化浏览策略考虑论文摘要：语文作为人类思想交际的重要工具和文化传承的重要载体，在生命发展中占有重要地位，在培养个性发展方面也应当能够起到独特的作用。有道是一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，进行个性化浏览训练，旨在培养学生浏览的兴趣，调动学生的主观认知，使学生先从内心里喜欢文学作品，进而考虑其内在蕴含，构成良好的品德修养和健康的审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格，成为身心健康、积极上进、全面发展的一代新人。通过个性化浏览教学方法的施行，能到达最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人发展源泉的机灵点，做到

2、使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋素质，到达他的年龄可能到达的最卓越成绩。苏霍姆林斯基语正是由于以上原因，我们才提出了语文个性化浏览教学策略的考虑这一课题。个性是浏览的关键，是浏览能否获得最大利益的根本。以前，我们只谈浏览，不谈怎样浏览即便谈怎样浏览，也很少会有人注意到个性在浏览经过中的那份举足轻重的意义。语文个性化浏览教学，就是以个性化浏览形式进行语文浏览教学。一、浏览教学追求个性化浏览是一种复杂的个体心智活动，浏览主体通过对浏览对象文本的接触，进而感受体悟或发现文本所提供的有关信息，完成一次带有一定指归性的浏览任务或愉悦赏析或丰富积淀或夯实底蕴或谋求功利。但是，当内涵深沉缤纷多姿的文本内

3、容衍化为千人一腔、千篇一律的同一种结论的时，当栩栩如生、呼之欲出的艺术形象被抽象为几条枯燥干瘪、琐碎沉闷的概念时，这不能不讲是浏览教学的失败和读书人的莫大悲哀了。于是，呼唤个性化浏览，已成为一股异常强劲的带雨的春潮。只要在大力张扬个性化浏览教学的基础之上，充分挖掘浏览主体的浏览潜能，才能使之丰腴厚实，有智慧，也才能适应将来社会飞速发展的需要。浏览是一种再创造，它带有强烈的个性特征。浏览要有本人的看法、本人的判定、本人的心得、本人的疑问。没有个性的浏览，没有创造性的浏览，只是一种死读书，因而教育者在教学经过中应积极鼓励和引导学生进行个性化浏览。二、个性化浏览教学的几点策略1.在浏览教学中培养学生

4、的想象力，提高学生自主浏览的能力想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理经过，是一种高级复杂的认知活动。形象性和新颖性是想象活动的基本特点，它主要处理图形信息，以直观的方式呈如今人们的头脑中，而不是以词语、符号以及概念等方式呈现。想象力是创造性思维的重要基础。在中学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、加强技能、提高语文综合素质都具有重要意义，而在浏览教学中培养学生的想象力更是培养学生思维能力的良好契机。2.把握文本个性，挖掘教学资源我们身边校本课程资源相当丰富，开发和利用数学课程资源是数学课程施行的重要组成部分。而具有校本特色的实践与综合运用教学资源的开

5、发，要结合本地的实际情况，紧扣现实生活，体现其生活性、趣味性、思维性、活动性、开放性等特征，坚持以学生发展为本，有目的、有计划、有组织地通太多种活动方式，综合运用所学知识，以学生活动为主，让每一位学生的个性都得到积极有效的发展，最终促使学校、老师、学生共同成长。3.重视文本意义的浏览感悟，让创造精神在个性考虑中闪耀悟性，作为人类特有的一种精神现象，是地球上最美妙最神奇的思维之花，是激发人类潜能的智慧源泉。激发悟性，就是指老师要紧扣教材提供的文本，通过语言文字、插图、音乐及视频创设出来的内容及情境，让学生多读多悟、吟咏品味、含英咀华，在潜移默化中遭到感染与熏陶。浏览是一种自由、智慧的学习方式。作

6、品的意义;于两个方面：一是文本本身，一是读者的赋予。读者应是主动的、开放的、富有个性的读者。在课堂上应该努力营造个性化的浏览气氛，鼓励学生发现问题、提出问题，让学生面对文本敢于发表独到的见解，进而培养学生主动学习、积极探究的精神，而不是只停留在老师预设的轨道上滑行。让学生自由地发表本人独到的意见，让创造精神在他们个性化的考虑中闪耀。4.施行差异教学，促进多元发展差异化教学，来历已久，指老师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。孔子提倡育人要深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；蔡元培主张教育要尚自然，展个性；美国教育家布鲁姆以为，学生是具

7、有独立人格、宏大潜能和个性差异的人；当代教育论则强调弘扬人的主体性，十分重视学生敏感的个性、独立人格和能力的培养等等。如上众多理论中都含有各施其材，小以小成，大以大成，无弃人也的差异教育思想。在实际的教学中，由于学生的智力因素、认知方式、学习能力和知识基础存在着客观差异。假如根据统一标准、统一要求进行教学，不利于学生在不同层次上得到发展。因而，教学中，应正视差异、利用差异、消除差异，使每个学生都得到合适本人的发展。其实，语文浏览既有横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中的朦胧与博大，也有千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝山重水复疑无路，柳暗花明又一村的妙趣，更有衣带渐宽终不

8、悔，为伊消得人憔悴之后蓦然回顾，那人却在，灯火阑珊处的惊喜。虽读无定法，但大的策略还是应当有的，提高浏览效果和效率的办法是存在的。个性化浏览是对传统浏览教学的改革和探索。但是，浏览教学要从传统的分析型形式中彻底解脱出来，让浏览真正成为学生个性化行为，仍有一段艰苦的路要走，然而，尊重个性、弘扬个性是时代的呼唤，发展个性化教育也是时代的必然选择。因而，我们在实际的教学中，应走个性化浏览教学之路。我在本文提出的考虑，希望能对中学语文浏览个性化的探索奉献一份微薄之力。参考文献：1.王广杰.（个性化浏览旨在引导深度浏览）J.中华活页文选(老师版);2020年01期.2.钱正权.（把个性化浏览引向正确轨道）.（小学语文教学）2004年11期.