初中语文综合性学习教学初探.docx

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1、初中语文综合性学习教学初探初中语文综合性学习教学初探【摘要】语文综合性学习作为一个全新的课型，在教学理念、教学方式、教学方法等众多方面，为我们语文教育开拓了一个新的教学领域。有很多问题还有待我们在实践中继续探索。在探索中我们要注意积累开展综合性学习的资料，把综合性学习向校本化迈进。语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。【关键词】语文课程标准；初中语文；课文学习语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听讲读写能力的整体发展，语文课程与其他

2、课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。在较为偏僻的小城镇，教育较落后的初中，语文综合性学习固然得到了语文老师的接受和认同，并且语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了。但是，由于学校受经济薄弱、教学资源短缺等条件，以及农村学生相对城镇学生知识面窄一些，生活阅历欠丰富，学习的方法和途径较单一的限制。出现了语文综合性学习教学存在着走过场的现象，不能到达或者讲未必充分到达语文综合性学习的目的和要求，甚至于某些主题无法开展。在传统的语文教学中，从学习内容上看，语文学习片面强调书本十分是课本的学习；从学习方法上看，过于注重知识的记忆和技能的

3、机械训练；从学习功能上看，听、讲、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。语文综合性学习的设置基于语文的综合性特点和人的发展的全面性整体性需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因而，语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学，也不同于以往的语文课外活动。其主要区别就在于：在学习内容上，不再拘泥于语文学科，而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、将来等科学、文化、艺术、道德各个领域；在方法途径上，不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种能够利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习

4、以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的、有效的语文学习方法，可以借鉴其他学科的学习方法；不仅要开展语文活动、实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目的。从学习功能上看，不再单单追求智育目的，而是要十分注重兴趣喜好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的构成，身心诸因素的和谐发展。假如用这一观点来考察当前语文综合性学习实验状况，我们不难发现，传统狭隘的语文教学观还在一定程度上制约着语文教学改革的深化，制约着语文综合性学习的有效开展。突出表如今下面几方面：1.语文综合性学习的开展，基本

5、上还没有摆脱以前语文课外活动的思维框架和活动形式，语文综合性学习还局限于对某一技能的活动演练，只在提高学生语文某项能力上下工夫。例如，我在组织教学这就是我这一综合性学习单元时，把活动目的定位在口头作文训练上。后来再次学习（语文课程标准）对7-9年级语文综合性学习的要求，才认识到，语文假如作为语文课外活动，这样的定位也未尝不可，但是作为语文综合性学习单元，这样的目的定位就单一狭隘了。实际上，以这就是我这一主题作为七年级(初一)的第一次综合性学习，是有其十分的内涵和用意的，除了锻炼白话交际能力和写作能力外，至少还应包容下面几个方面的内容：(1)结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，让学生反思本人

6、的人生成长，保重生命，在本人的生命历练的经过中发现、体悟生命的价值；(2)展现本人的个性、特长、兴趣喜好，在寻求别人理解的经过中理解别人，进而学会共处；(3)在各种情境中，学会调适本人的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展本人，得体地推荐本人。2.把语文综合性学习当作情景作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为了写作采集资料、积累素材。例如，我在组织施行我爱我家这一综合性学习单元时，把课文中设置的老照片的故事我家的一件珍品妈妈的唠叨3个情境就看成是为作文而设置的活动主题，让学生去采集一些家中的老照片，去寻找本人家中的一件珍品，把这一单元的语文综合性学习完全上成了活动作文课。在这一观

7、念下展开活动，学生势必为作文而选择活动主题，为作文而采集、取舍素材，为作文而制造故事。后来通过再次学习（语文课程标准）才认识到，实际上这里的3个活动(可任选其一)尽管都有作文要求，但作文不是唯一目的，或者讲不是主要目的，作文只是活动结果的一种呈现形式，只是为老师评价或学生评价提供一种手段。当然也不排除通过作文来实现作文自含的教育功能。除了作文之外，设置这一单元还有下面几个期望：(1)培养学生讨论、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识；(2)在对家庭中平常不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意；(3)在活动经过中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。总之，语文综合性学习作为一个全新的课型，在教学理念、教学方式、教学方法等众多方面，为我们语文教育开拓了一个新的教学领域。有很多问题还有待于我们在实践中继续探索。在探索中我们要注意积累开展综合性学习的资料，把综合性学习向校本化迈进。