浅谈山区音乐教育的重要性.docx

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1、浅谈山区音乐教育的重要性法国作家雨果曾经讲过这样一句话：开启人类聪明的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，还有一把是音符。九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校施行美育的主要途径，能够培养学生向德、智、体、美、劳方向全面发展，进而提高全民族素质。可见，在我们的学习生活中，音乐的重要性是不可忽视的。结合我本人多年的工作经历，在本文中，我主要就中小学音乐课程的重要性、中小学音乐教育的现状展开阐述。一、中小学音乐课程的重要性 (一)中小学音乐课程的内涵起初通过教育学习音乐，最终到达通过音乐教育人的目的。通过教育学习音乐，是让学生去感受、表现、创造音乐，体验到音乐的美，与此同时，我们还应有责任让音乐

2、文化在他们身上传承下去;通过音乐教育人，是开设音乐课程的最终目的，通过学习音乐，培养出更能适应并促进社会和谐发展的人。通过了解音乐课程的内涵，我们看出音乐课程的价值也就在于它本身和育人方面。 (二)解析（全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)）1.传承文化音乐是人类珍贵的文化遗产和智慧的结晶，成为人类文化传承的重要载体。在音乐诞生之日开场，人类社会就自动构成或者是主动创造出音乐文化的传承机制。先前是没有正规的学校音乐教育的，这种传承主要是靠音乐职业人师徒之间的传宗接代。随着正规的学校音乐教育出现之后，固然还仍然存在社会音乐环境、家庭音乐教育等多种传承途径，但不得不成认，学校的正规音乐教育和所开设

3、的音乐课程已经成为了传承音乐文化的主要途径。学生通过学习中国民族音乐，能够了解到祖国的音乐文化，借助着华夏民族音乐产生的强大的凝聚力，有利于培养学生的爱国-情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，感受世界丰富多样的音乐文化，拓宽审美视野，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。由此看来，学校音乐课程所具有的音乐文化传承价值是宏大的，其他方面都是无可比较的，这种传承方式远远超过了音乐文化本身。2.发展个体教育的目的就是培养、发展个体，音乐教育也是如此。通过让学生学习音乐课程，培养他们适应社会、张扬个性、创新的能力，最终能够全面和谐地发展。音乐文化的传承离不开个体，音乐文化价值的体现也离不开个

4、体，所以个体价值的体现是其他一切价值体现的根本前提。 (三)音乐课程的价值在个体体现出来大体能够归结为两个方面：1.丰富生活方式，提高审美修养教育部颁发的（基础教育课程改革纲要(试行)）明确了这次课程改革的目的。有这样看似很不起眼的一条：要使学生养成健康的生活方式和审美情趣，通过这句话我们感遭到了这次课程改革以人为本、一切为了学生，为了学生一切的基本理念。要使学生养成良好的生活方式和审美情趣，学校所开设的音乐课程在这方面毋庸置疑地有着本人独特的价值。能够这样讲，音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。从人类诞生之时起，音乐无时无刻不在身边，是音乐装

5、点了人类的生活，是个体真正体现了本身的本质。我们需要音乐，由于它唤醒了人心灵最深处最隐秘的东西，本来沉睡着的情绪、欲望和愿望都霎时活跃起来，让我们体验到一种难以名状的愉悦。详细到中小学音乐教育课程，从学校教育的现实来看，目前我国青少年学生的学习生活比拟单调，导致这样后果的直接或间接的原因就是学生的学习任务过重，因而要减负。音乐教育必须在这场减负战争中能够有所作为。2.开发潜能，培养创造性在开发个体潜能方面，我们尤其要着重提到音乐对于特殊群体(如智障、残疾人)的意义，能够毫不夸大地讲，音乐给予他们全新的生命。武汉的舟舟是我们非常熟悉的特殊指挥家了，在他身上充分证实了音乐节拍智能的开发。正是音乐，

6、开启了舟舟的音乐潜能，使他不仅没有成为社会的包袱，还有着独特的社会奉献。假设没有音乐开发他们这类人的潜能，他的命运又会如何呢?我们不难想象。音乐课程的价值也体如今培养人的创造性方面。创造，是艺术乃至整个社会发展前进的动力源泉。音乐的创造性体如今它本身以及创作、表演、欣赏活动中。音乐因其有着强烈且明晰的个性而充满魅力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，强烈地激发了学生的表现欲望和冲动，让他们在这样一个轻松的气氛里快乐地学习，在主动介入的经过中，尽显本人的个性和才华，任其想象力和创造力发挥到极致。3.完善教育对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体如今它本身，更重要的是体如今它对学习其他课程的鼓励

7、和被借鉴作用。在中小学教育中，过分侧重科学教育，忽视或轻视音乐教育是不对的。音乐教育应该加强，但牺牲科学教育也是不可取的。只侧重科学教育不行，只注重艺术教育也不行。英国著名博物学家托马斯赫胥黎讲过，最好的中小学教育应该是那种能使学生遭到最好的科学教育和最好的艺术教育的教育，只要这样的教育，才能真正地使学生获得全面和谐的发展。二、山区音乐教育的现状 (一)我国山区普遍音乐教育情况1.受重视程度不高受应试教育观念的影响，人们普遍对音乐课摆出一副轻视的态度，音乐课程在学校的教育体制里显得可有可无。很多学校外表上倡导施行素质教育，事实上仍施行着应试教育的管理体制，把追求升学率作为唯一目的，把考试排名当

8、作衡量学校教学质量和老师工作业绩的评价标准。音乐、美术等不列为是考试科目，因而有的学校安排的一两节所谓的音乐课就会被其他课程占有。山区县中小学校的教师、家长对音乐教学、孩子的健康成长和全面发展没有一个深入的认识，使得音乐老师也随之成为不受重视的对象。2.音乐师资缺失严重山区县中小学音乐专职老师的配备一直是很难解决的老问题。如今，除个别重点学校有配备专职的音乐老师外，有90以上的学校还缺失专职的音乐老师。有的专职老师由于遭到的重视程度不够转行，有的即便没转行，由于遭到年龄、经历、环境、文化背景等的影响，在教育观念上和城市的教师有所差距。很多大学毕业生不愿意到乡村教学，以为没有什么发展前途，很多农

9、村人由于对音乐的认识不够，也根本不让本人的子女向音乐的方向发展。种种因素，使得农村的师资严重紧缺，更不用讲配备专职的音乐老师了。3.音乐教学设施缺乏教学设施是一所学校教学工作得以正常开展的基本保障，良好教学设施的配置能够帮助学校改良现有的教学方法，进而提高教学质量。令人遗憾的是，固然随着普九工作的展开和深化，全社会正打理捐赞助学，农村中小学的办学条件是发生了变化，但对于音乐的教育工作经费还是非常的有限。有的学校即便购置了部分乐器，但常年的闲置，破损的乐器得不到及时的维修，导致不能正常发挥作用。4.教材的不合理配置音乐的学习很系统化，必须采取递进式。结合现有的农村音乐教育状况，很难落实每册教材的

10、学习任务，老师教得吃力，学生学得费力。这样的情况下，有的学校即便订了教材也是闲置一边，本人制定学习任务，还有的学校干脆不订教材。现有的教材有简谱和五线谱两种，山区县中小学采用的是简谱教学，在课堂上老师不涉及或很少涉及基本的乐理知识，学生也无法欣赏各个不同的音乐作品。上述几种情况直接导致学生学习音乐时，没有感遭到这门课程的系统性和丰富多样性，影响了整个音乐教学。三、关于农村中小学音乐教育的设想面对在山区县中小学音乐教育不够重视、教育师资紧缺、设备配置落后、课本不合理等众多问题，我们必须针对地采取一些可取的积极办法，尽量改变当地中小学如今的相对落后状态。 (一)强化对音乐教育的认识我们应该清楚地认

11、识到，音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力，进而健康地发展，把音乐教育作为学校施行素质教育的有效途径。首先，当地的教育部门要给予大力的支持，为各个学校推行素质教育创造一个良好的环境。其次，各级领导以及各校长应该尽量带头加强本身对音乐的学习和认识，俗话讲真正的课程改革必定是观念和体制的同步改革，人们不可能做的事，往往不是由于缺乏气力和金钱，而是缺乏一个先进的理念，利用领导强有力的号召力，在学校掀起一股真正的素质教育狂潮。 (二)加强建设师资队伍师资是教育的根本，一支强有力的师资队伍直接影响到该学科领域的教学水平。那音乐教育师资必定是很好地施行音乐教学的重要保证。

12、在很好的认识到音乐的价值之后，家长对孩子的培养也就不要专门避开艺术，根据孩子的兴趣给予很好的支持与引导，从根本上解决了音乐从事者的稀缺。其次，国家应该出台相应的政策，给予支持，鼓励毕业生回到乡村发展，改变现有的较为片面的就业观念。再有，充分利用现有的老师资源。在前面提到的问题中，比方老师转行、素质较低和技能较差，我们完全能够抽少部分经费，利用假期时间为老师们开设培训班，系统地学习，提高现有的专业水平。各个学校的老师在这样的环境中可以以互相沟通、学习、讨论关于音乐教学的经历方法。当然还有很多能够采取的办法，比方广泛招聘，这样可以以给农村输送大量的音乐专业的人才。 (三)改良音乐教材每一门课程的学

13、习都根据于教材，教材的合理性直接影响整个学习的进度。我们国家有专门的权威人士研究教材的编写，希望能够更好的把握整体的情况编写出更为合理的音乐教材，尤其是对于农村中小学的情况，设计出与之相符合的教学内容。音乐教材应包括歌曲示范、伴奏曲、欣赏曲以及供老师挑选的一定量的备用歌曲，重要的是教材应附带相应的磁带或是光碟，便于老师、学生更生动地教与学。我们国家的音乐教育正面临着从未有过的挑战，乡村音乐教育更是任重道远。教育是一个整体，每一部分都缺一不可。作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教育，尤其作为音乐专业的学生，我更要亲身为之努力，不断完善本人的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，争取做一位好的音乐老师。通过我们个人和社会的努力，我相信乡村中小学音乐教育的相貌一定会有所改善，争取和城市学校的音乐教育齐头并进。只要真正实现了我国的乡村音乐教育的发展，全面施行素质教育才不会成为一句空话。