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1、优秀老师感言范文大全优秀老师感言范文大全诗琪9对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的阐述。我为大家整理的（优秀老师感言范文大全），希望对大家有所帮助!优秀老师感言范文很意外!能够有幸被评为优秀老师，这个荣誉代表了本人的付出与表现得到了的认可，我感到非常荣幸。首先，我很感谢学校制定的这个制度。对于我们来讲，这是对我们在工作上的一种肯定，更是对我们工作上的一种鼓励和鼓舞，使我们在工作上不敢有丝毫懈怠。固然我来*小学的工作时间不长，但这是我发自肺腑的语言，回想刚来的那几日，种种感觉和情景，仍记忆犹新。在*工作的一个月来，我处处感遭到的是领导的关心，同事的帮助，学生的配合。让我感到无限暖

2、和，在以往的工作中我努力的做好本人的本职工作，我把我要做的工作，还有一日的时间安排，一日的流程，都安排好，天天的工作都根据计划进行，天天没到的幼儿及时打询问。由于生病没来的幼儿时常打给予关心。逐步的，我适应了艺仕达的环境和工作流程，也开场渐渐融入到这个集体，在带班的时候，也越来越得心应手了，我们开心班的宝贝也变成的越来越聪明，越来越开心了。和我们班的家长还有宝贝也一直保持着良好关系。我并没有为学校做出什么了不起的奉献，也没做什么十分值得夸耀可喜的事情，我只是尽量做好属于本人岗位上的工作，尽本人的努力尽力尽快的去完成每一次任务，总结本人的经历从经历中学习，向别人学习，尽量将本人的工作争取一次比一

3、次做得更快更好，尽可能的提高工作效率，与同事相处和睦，合作愉快。固然如此，但我的付出得到了学校的认可，我深感无比的荣幸，我深深的感遭到只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会得到大家的认可。我会始终保持谦虚慎重，继续在实践中检验所学知识，查找缺乏，提高本人。努力做好本人的本职工作的同时，加快脚步，虚心向老员工们学习各种工作技巧，做好每一项工作。这个荣誉会鞭策我不断进步。做的更好。我坚信：一分耕耘，一分收获，从点点滴滴的工作中，我会细心积累经历，使工作技能不断的提高，争取更大的进步!老师感言范文大全师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师十分的重要，由于，老师是学生

4、行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的阐述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人，“以身立教，为人师表等;x_也讲过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深入地体会到，当代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只要爱岗敬业，老师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自己，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在

5、奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰苦的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充实了本人。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，进而“信其道，也正是在这个经过中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正

6、的爱，近来一些舆论批评某些老师是“制造自卑者的老师。好多老师都以为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因而，他们总是批评、怒斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱公众等待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成本人的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等

7、和谐的师生关系。互相理解和尊重是师生关系的润滑剂。假如讲没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。老师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高本身的能力，发展和完善本身的素质，到达他们所期望的目的。这都是老师为学生着想，学生应该正确地理解老师的行为，是应该遭到学生的尊重的。反之，老师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做能够随意怒斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。“你敬我一

8、尺，我敬你一丈。所以，教师对学生不要体罚，不要怒斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因而在日常生活的教育工作中，老师应把握批评的“度，变“忠言逆耳为“忠言悦耳。三、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教为出发点转变为以学生的“学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为

9、学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操遭到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。四、以身作则、为人师表是师德的人格气力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人如何做人的人，首先本人要知道如何做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。老师是“人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人的职责中教书的一面，而“

10、为人师表则对老师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养将来人才的教育工作者，其知识构造的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表成为新时期师德、师风建设的重点，怎样在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在老师。正如德国教育家第斯多惠所讲的，教育的艺术不在于教授知识，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因而老师要优化本身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，十分要培养对学

11、生的爱心;老师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟现代知识和技术的发展步伐。总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，

12、在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。优秀老师感言范文老师是学校之本。好的老师是学校发展的机缘，也是学生的幸运。老师的言行举止往往能影响着学生的一生，老师的启发与引导让人终身受益无穷。好的老师需要校长的发现与培养，正所谓慧眼识英雄，校长要引领着一群老师的成长，为老师专业的发展提供尽可能充足的空间。学校管理者把管理目的转向效能目的，学校管理从老师“应该做什么发展到“为何做和“怎么做最有效上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成绩的提高，不是靠检查逼出来的，而是靠师生教学

13、经过的互动共同创造出来的，因而，只要关注老师的生存状态，把管理的精神放在关心老师、知足老师的需求上，强调培养老师的归属感和相互间的交往和友谊，倡导被管理者介入管理、管理者擅长倾听和沟通，才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。一、保护积极性比调动积极性更重要一所学校大部分人都有干好工作的愿望。如今管理的误区是有时对有积极性的人视而不见不提供时机让他们为学校作奉献等到他们倦怠了再去想办法调动积极性，这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧，让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益，学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励大会表扬这些做法短

14、时间内有效但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供时机和平台让他们不间断地为学校创造效益善待这部分人让更多的人参加到这个队伍当中来。积极性和奉献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平，光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人，能够让他们创造更大的效益。对于能力不强的人，当务之急是提升能力，按规矩按规律做事。假如不按规矩不按规律办事就可能变成“积极的折腾不会产生效益。很多错事是由勤快人干的他们缺乏判定力假如勤快的人陷入折腾他们对学校的奉献就是负值。二、尊重老师是学校全部管理工作的前提尊重人是全部教育的工作重心(苏霍姆林斯基)。尊重老师是学校管理工作的前提，是一切教育管

15、理活动的基础。人要活得有尊严，首先要学会尊重，尊重本人，尊重别人。尊重是一种修养一种品格一种谦逊。尊重是一种对别人不骄不躁、不俯不仰的平等对待，一种对别人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑别人。假设别人在某方面不如本人，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假设本人在某方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平常的心态，去面对事业与生活上的各种风浪。校长对教师有几分诚意几分尊重，老师就会给校长几份真情。每个老师内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望，他们

16、也想更多地去了解社会、介入社会活动，希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、讲话中肯，教师是特别欢迎的。校长应该到老师中间去，去了解教师想些什么、需要什么?他们喜欢什么、讨厌什么?他们有哪些烦恼?不深化到教师中间，就不知道老师的真实情况。校长只要有可能，就要尽量多地到教师中间去，去参加他们的闲谈，参加他们的联欢，甚至不要放过擦肩而过的时机。这样每位老师都能感遭到校长对他的尊重，他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校问题、考虑学校问题、解决学校问题。每位老师与学校就会紧紧联络在一起，久而久之就加强了老师主人翁意识和凝聚力。三、关心、赏识老师是学校将来发展的

17、沃土每个老师都需要被人关心、被人赏识、被人鼓励。关心赏识老师，能够提高老师的积极性;能够使老师发挥创新精神。校领导必须尊重赏识鼓励老师，在理解宽容的前提下，努力成为他们的朋友，关心他们的感受，进而使他们找到本人的位置，实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位老师的成绩投去赞扬的目光，使老师能充分认识到本身和别人的优势，到达互相沟通与学习的目的，并真心诚意地信任老师，为他们发挥才能搭建舞台，创造条件，给他们更多的发展空间和权利，挖掘老师的特长和潜能。我们知道，老师群体是一个宏大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和气力，每个老师都是一颗金子，就看有没有慧眼去发现其价值。赏识能够给老师一种积极的心理暗示，

18、他会朝着你所期盼的方向努力。学校老师管理工作的中心，一是吸引、培育名师。一所好的学校必需要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛，他们能清楚地把握学校教学的方向，促进学校办学目的的实现。名师成就一所好学校。当然，这并不是不重视其他老师，而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只要他们，才可能把学校的灵魂分布到每个老师的心中。二是团结引导带动普通老师。所谓独木不成林，良好的学校生活气氛，需要众人之间的互相磨砺，每个老师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时，加强不同学校、地域之间老师的合作沟通，也是一条重要的途径。教育需要沟通，闭门造车往往导致故步自封。鼓励老师的沟通，扩大沟通，对

19、于开阔老师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是非常重要的。四、老师之间要互相帮助大多数人都以为本人比别人强，即便当别人做出的成就远远超过本人的时候，人们也会把别人成功的原因归于机遇。有人把人们的这种心理称为孤芳自赏，它大大阻碍了人们的成长。由于成长不能只靠本人，同事的扶持和帮助才能使我们在成长的道路上获得更显著的成就。成长不能只靠本人，任何人的成长都需要与别人相互合作，扬长避短。在日常工作中，一个人肯定会碰到各种各样的困难，但应该记住：搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为本人铺路。在帮助别人时，任何一种努力都不会空费。我们在工作中帮助同事，有助于提高整个团队的工作效率，但是，在帮助同事的经过

20、中也要采取一定的方式方法，千万不要由于采取的方法不当而惹来别人的抱怨。一个人只要大方而热情地帮助和关心别人，别人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助，你本人首先必须帮助别人。老师职业的特殊性要请教师保持健康的心理状态，要适应老师职业紧张而繁忙的工作特点，要学会调整本人的心态，要在工作中正确地看待竞争，宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较，一味地算计别人嫉妒别人。我们要用安然平静的心态对待工作中的一切，乐于去帮助身边的人，当你这样做了，你会发如今你帮助别人的同时，别人也带给你了无穷的快乐。五、人尽其才，为老师成长搭建平台不同的人有不同的特点不同的优势，用人要先用其所长，把适宜的人放在

21、适宜的位置。不同岗位需要不同性格的人。如，保管就需要认真细心的人，不能用大手大脚的人。班主任就需要有较强的执行力，要有协调沟通的能力，对学生有爱心;教研组组长不一定是业务的人，但一定要有协调能力;抓常规管理的就必须能较真。观察一个人要看他的特点、能力和优势，合适什么位置就放在什么位置，不适应就换。管理中的问题往往是某人不合适干或不想干某项工作，而管理者却非让他干不可。校长要给老师创造成才的环境。一所学校最重要的是老师。难以想象，没有好的教师怎会有好的学生?虽讲学生的发展是根本目的，学校的一切工作，都是为了学生的发展，但老师的发展水平直接决定着学生的发展水平，只要在老师获得充分发展的同时，学生的

22、高水平发展才有希望。校长要尽一切气力让教师开拓眼界，外出学习，把握先进的教育教学理论，为教师的成长提供良好的环境。学校要多订阅有关教学的书刊，让老师多浏览，学习人家先进的教学方法，处理教材的艺术性，创造性地引进到本人的教学中去，构成本人独特的教学风格。还应让老师学会反思，自觉地进行理论思维和思想升华，不要知足于获得的一些成绩。不去反思本人的教学能力及其实践的合理性，孤芳自赏，这样会导致观念滞后，教育教学水平不知不觉降低。校长要带领老师积极参加教科研，教科研是老师成才的重要途径。教育教学水平要提高，就必须积极投身于科研实践中，勇于探索，勤于思考，在研究的经过中，养成探索的思维态势和创新的思想方法

23、。老师在教学实践第一线，直接接触学生，介入各类教育活动，必然会碰到各种各样的疑难和问题。要擅长分析各类问题，从中发现有价值的、其别人没有认真研究的或者研究结果不明显的问题，作为本人的研究对象和课题。要大胆研究，在研究经过中，学习新理论、新方法，并运用新理论、新方法去了解、分析、研究教学中的疑难和问题，逐步探索揭示把握其规律，不断提高本人的教育教学水平，并且不断把研究得出的新认识新观点新方法通过科研报告论文论著等文字形式表达出来，在提升本身的同时，沟通推广教科研成果。六、关心老师健康，给予老师成长空间健康是人生最珍贵的财富，健康失去了就永远失去了，变成了永久的缺憾。努力工作是肯定的，但锻炼身体也

24、是必需的。不管是老老师、中年老师、还是年轻老师都是如此，锻炼本人的身体，还本人一个健康的身体和明天，即便你什么都行，什么都是领头雁，遭到的表彰难以计数，地位也愈来愈显赫，但假如没有健康的身体，这一切都将与你无缘。健康的体魄，对于每个人来讲，应该做的是几十年如一日的不停的储蓄健康，为本人的健康体魄和幸福买单，为本人的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础，给本人一个美丽的明天。当代社会节拍感强，社会、家庭对老师的要求越来越高，因此老师普遍感到心理压力大。作为校长应该给老师创设休闲的空间，要舍得把应有的休闲时间还给老师，要从老师的休闲需要出发，添置一定的休闲设施，组织各种活动吸引老师的注意，培养老师的兴

25、趣，逐步丰富老师的休闲生活。只要老师在休闲时间从事的是有益身心的活动，学校领导就要理解、宽容和支持。对老师休闲中表现出来的创意和成就，学校领导要通太多种形式予以肯定，进一步激发老师的创造精神。学校领导还要擅长发现老师的进步，引导老师逐步优化本人的休闲生活。学校为老师着想，老师也为学校着想，学校为老师投以特别的关心，老师就会为学校报以百分的热心。作为校长要紧跟时代的步伐，使本人的思想和情感与教师的思想和情感始终保持共振，保持默契。另外，校长还要靠本身的学术、人格魅力去感染、影响老师，并在领导经过中融入人性化因素，和老师坦诚沟通，使校园成为教师们心中的家园乐园。七、从细微处做起，提升师生精神品质人

26、总是在细微处把握住生活的内涵，尽显生命之本真，校长要能够捕捉到学校中一点一滴，在细节中来引领学校成长的方向。细节不容忽视，十分是在整个学校文化的建设方面，要营造学校积极沟通的精神气氛。学校精神气氛的营造需要一个相对宽松自由的环境，尊重个性，而这又需要校长的开通、宽厚的襟怀、坚定的教育信念，也需要校长关注老师生活的苦乐忧愁。学校的课堂、校园花草树木的布置、丰富多彩的课外生活，每一个细节之处也许是一个人一生最深最难忘的记忆。而对于这些细节的把握，是校园文化经过长久的岁月渐渐沉淀下来的，悄悄地烙在每一个学子、每一位老师的一言一行之中，打上了生命的印记，一所学校应该让莘莘学子们感遭到浓浓的人文气氛，并给学生以潜移默化的人文熏陶。而对于良好的校园文化的建造更需要校长的智慧与真情，对于教育的爱与信念。学校不仅是学知识、获得学业上晋升资格的阶梯，更是师生共同生活的精神家园，是师生人格共同发展、心灵遭到启迪的理想空间。一所好的学校，必须能焕发师生美妙的想象与自由的创造，唤起师生对于美的向往和创造的热情，进而唤醒、鼓励师生个性的共同生长。一所好的学校，能让从他那走出去的教师和学生，在往后生命漫长的岁月里，无论何时想起，都会有一种精神的归属感与内心的知足。感言的大全