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1、高一数学论文高一数学论文数学在当今各学科中的用处急剧增加，重要的原因之一是数学能简明地表达和沟通思想。下文是学习啦我为大家整理的关于高一数学论文的范文，欢迎大家浏览参考!高一数学论文篇1浅谈高中学生数学课堂笔记现状的调查与研究高中学生已经普遍认识到，做好数学课堂笔记对学好数学的重要性.学生们在实际的数学课堂笔记记录经过中采用了很多不同的笔记策略，在笔记使用的经过中也存在较大的区别.国内外对笔记方面的研究多集中在笔记的功能方面和笔记的生成技术，对课堂笔记策略方面的研究涉及极少.为研究高中数学课堂笔记记录和使用的有效策略，笔者于2021年4月对本校的高一80名学生进行课堂笔记的问卷调查和部分学生的

2、访谈调查，现报道如下.x研究对象与方法1.对象2021年4月通过抽样的方法，选取高一80名学生作为研究对象，其中男生51人，女生49人.80名学生分成三个层次，屡次考试成绩基本稳定在班级前十名的作为学优生一层;屡次考试成绩基本稳定在班级后十名作为学困生一层;其余作为中间一层.2.方法研究主要采用问卷调查法和访谈调查法.问卷分为两个部分，第一部分包括课堂笔记的记录习惯和对课堂笔记重要性的认知;第二部分是不同课型学生课堂笔记的记录策略和课后笔记使用情况.发放问卷80份，收回有效问卷71份，其中男生35份，女生36份.结合问卷调查结果，对其中的13名学生进行进一步的访谈调查.3.资料统计分析采用SP

3、SS19系统软件分析，对不同数学程度的学生进行各项的差异性比拟.问卷调查结果1.女学生更需要数学学习方法和策略上的指导学优生中，男生比例占86.7%远高于女生的13.3%;反之，学困生中女生占73.3%，存在显著差异.讲明有更多比例女生在数学的学习经过中，学习方法和策略存在缺乏，需要老师对其在数学学习上的指导.2.数学概念课上，学优生和学困生在课堂笔记策略和课后笔记使用上没有显著区别概念课上，学生的笔记策略基本都是采用在书中标注的方法，50%左右的学生会在课后再理解消化数学概念，这一比例学优生略高于学困生.3.数学命题课上，学优生更注重课后对所学的公式、定理进行再次推导学优生与学困生在数学命题

4、课上的笔记策略没有显著区别，但学优生更重视公式、定理的推导经过.在课后的笔记使用上，有更多比例的学优生课后会对所学的公式或定理进行再次推导.4.数学例题课上，学优生与学困生的笔记策略存在显著差异学困生在数学例题课上，有较大比例的学生习惯于把上课教师写的全部都记下来，基本没有本人的选择和取舍;而学优生基本都是有选择地进行记录，十分是重点记录了教师总结的方法和知识.从结果能够看出，学优生在课内更重视听讲与练习，有选择性地记录数学课堂上的内容.而学困生在数学课堂笔记的记录经过中，缺少自主的选择，注意力主要集中在笔记的记录经过，影响了听课的效率.5.解题经过中，学困生更依靠数学课堂笔记有73.3%学困

5、生，在做数学作业经过中会经常翻看课堂笔记，这一比例要远高于学优生的20%，存在显著差异.讲明学困生在做作业时非常依靠课堂笔记，课堂的有效把握率低，若碰到笔记中没有的题目类型，学困生就很难自主解决.6.在温习使用课堂笔记时，学优生和学困生使用笔记的方式是不同的大部分学困生习惯于把笔记内容进行浏览式的温习使用;而学优生，会根据本人的实际情况，对笔记中的内容进行有选择性的温习.访谈调查结果为了进一步研究学优生与学困生在数学课堂笔记的记录策略和使用情况的详细差异，笔者对部分学生进行访谈调查，访谈调查的结果如下.1.学优生与学困生对数学概念的重视程度不一样学优生不仅在课堂内对概念的听讲较为重视，课后都会

6、对新接触的概念进行再理解;学困生课后基本不再关注数学概念，以为数学概念对解题没有帮助.2.学优生与学困生选择数学命题的记忆方式不同学优生为了到达有效理解和记忆数学公式和定理的目的，经常性地在课后把公式和定理进行重新推导，关注数学命题的前因后果;而程度差的学生，只关注公式和定理本身，课后解题经过中习惯于频繁地翻阅书本中的定理和公式，记忆效果较差，遗忘率较高.3.学优生在数学例题课上的笔记策略是有选择性的记录学优生在数学例题课上，选择的笔记策略是先本人做题，对本人能够顺利解决的问题不做笔记;对解题方法比拟新颖的或没有理解透彻的，本人解决比拟困难的，会选择做笔记，在课后会对课堂上选择性记录的笔记进行

7、再理解，并重新对笔记中的例题重新做一遍.在数学例题课上，绝大部分学困生选择把课堂内所有例题的题目和解答经过都记录下来;也存在少部分学生选择本人能理解的进行记录;也存在极少部分男生基本没有课堂笔记.4.学优生与学困生课后对作业、试题讲评课笔记的使用上存在不同学优生与学困生在作业、试题讲评课上的笔记策略没有显著差异.学优生当天在课后对错题会选择重新做一遍，并整理错题，有选择的记录到错题本中.温习时十分关注错误的原因和正确的解题方法，对详细解题经过关注较少.学困生，课后极少关注错题，基本没有重新做一做错题的习惯，对课堂笔记的利用缺乏.讨论1.重视对数学概念、公式、定理的理解是学好数学的基础概念理解、

8、技能习得、问题解决是数学教学的三大基本任务，同样是学生学习数学的基本任务，理解数学概念是学好数学的起点.学生只要正真理解了数学概念，才能提高数学能力，理解数学思想，把握数学方法.2.有选择性的记录笔记是数学课堂笔记的有效策略之一数学课堂笔记是一把双刃剑，好的课堂笔记策略能有效提高数学能力，不好的课堂笔记策略反而会影响数学的学习.缺少自主选择的笔记策略往往是抄录老师的板书，学生的注意力主要集中在笔记的抄录经过中，思维处于停滞状态，影响对数学基本知识的理解、基本技能的把握和数学思维能力的培养，降低了课堂效率.数学课堂笔记不应成为数学课堂的简单重复，要利用课堂笔记促进本身数学能力的提高，笔记内容就必

9、需要有更高的起点，包括方法知识的提炼、内容的概括和困难问题的解决等.3.合理利用笔记，是提高数学能力的有效途径课堂笔记的价值在于利用，数学有其学科的特殊性，把数学的概念理解、技能习得与问题解决当作陈述性的知识来学习显然是不恰当的，也是学不好数学的.太多地依靠模拟课堂笔记内容来解题，不仅影响对解题方法的理解，更阻碍数学基本技能的习得和解题能力的提高.利用课堂笔记，课后有针对性地对本人课内未能有效把握的内容进行再学习，再研究，对提高数学能力有显著效果.高一数学论文篇2浅析新课改下高中数学教学一、高中数学教学理念在新课改下的变化首先应该明确一个问题那就是教学方式的指导思想就是教学理念，有什么样的教学

10、理念就会产生相应的教学方式，因而要想在新课改下把握高中数学的教学方式就要对其教学理念进行研究.(1)新课改的教学理念相对以往的教学理念愈加强调高中数学的基础性.在新课改下，相应的增加了高中数学的教学内容，高中数学分为必修和选修课程，必修课和选修课所涉及的内容都是高中的数学中的最基础的内容，而不同点是在选修课程中增加了圆锥曲线、参数方程、导数等相关内容.(2)新课改教学理念愈加重视数学的文化价值.新课改下的数学教学理念愈加注重数学的文化价值.在以往的数学教学理念下文化价值的培养主要是通过语文教学来达成的，新课改下数学选修课本3或4的课程里，增加了（数学史选讲）、（风险与决策）等新内容.其中（数学

11、史选讲）的内容讲的是数学的来龙去脉，及其发展轨迹.从这方面我们能够看出新课改下对数学教学的文化价值愈加重视，以期让同学们在数学的学习中培养正确的数学观.(3)在新课改下对以人文本的教学理念愈加关注.新课改下的高中数学课程有了相应的调整，分为两个模块，第一个模块就是高中数学学习必须修学的5个基础知识模块.这体现了对高中数学基础性的重视，在这个模块之外新增加了选修模块，选修模块能够让同学们凭借个人兴趣，选择本人喜欢的科目，举例来讲，假如有的同学喜欢数学的文化价值，那么它能够在选修模块，选修数学史的课程，以便更好地了解数学的起源及发展历史.假如有人喜欢研究数学，那么能够在选修课程中选择高中数学的延伸

12、课程.同学们能够根据本人的兴趣喜好选择本人喜欢的课程，这样的教学形式愈加体现了以人为本的教学理念.(4)新课改的教学理念中愈加关注老师本身素质的提高.在传统的高中数学教学中，都是以老师为主体，老师们会根据教案以及课程安排来进行教学，教学形式很单一.当然这种教学形式下，老师们能很好地完成教学任务，但是教学质量倒不是很好.新课改下的教学理念提出，教学的主体应该是学生们，老师应该根据学生们的兴趣喜好，安排课程章节.不仅这些，新课标下高中数学增加了选修内容这些课程，要请教师们也得加强学习努力提高本身的专业水平，同时老师们应该不断地学习有关数学教学的其他学科，比方教学心理学等内容不断提高本身素质.二、新

13、课改下高中数学教学方法的初步探究新课改的最终目的是，改善教学方法，提高教学质量.1.建立教学情境，运用兴趣教学法新课标下的教学方法要请教师改变以往以课本为落脚点填鸭式的教学形式，数学教学以解决实际问题为落脚点，要请教师总结教学经历，把数学问题尽可能地进行情景演化，进而提高同学们解决实际数学问题的能力.把对数学知识的学习，转变成运用数学知识解决实际问题的研究，进而提高同学们的数学学习兴趣，开发数学学习潜能.2.新课改下要求对数学内容新增加的选修部分有明晰的理解和准确的定位新课标下高中数学教学内容有所增加，这些新增加的内容是新形势下对数学教学提出的新要求，老师应对新增加的教学内容仔细的研究，充分的

14、理解，给予高度的重视，要把这些新增加的内容与新课标下的教学理念，教学方式有机的结合起来，同时老师应该根据实际的情况对新增加的教学内容进行有效地把握，对新增加的数学内容进行精准的定位.以导数为例，要结合新课标下新的教学理念以及教学方法，对同学们进行教学，同时还要和生活中的实际问题结合起来.一定要谨记不要以记公式为数学的教学目的.3.在数学教学中要注重对学生思维习惯的培养在新课改理念的指导下要注重对学生思维方式的培养.传统的教学方式更多的关注教学成绩，数学教学更是强调对公式的死记硬背，不能够做到学以致用.其实教学的最终目的是要用学到的知识解决现实生活中的实际问题，要注重教学的实用性，数学教学更要注

15、重数学的实际功能.因而在数学教学中老师要结合现实生活中的实际情况运用情景教学法，来展开数学知识的教授.要注重对学生数学应用意识的培养，让学生把在课堂上学到的知识运用到实际的生活中去，努力培养他们运用数学方法处理实际问题的思维和能力，要注重对数学学习思维的培养.4.在数学教学中要注重对学生思维创新意识的培养在数学教学中要一改以往填鸭式的教学方式，要注重对学生创新意识的培养.老师在数学教学中应该转变教学观念，应该把学生视为课堂的主体，要培养同学们积极主动汲取知识的学习方式，要运用科学的教学方法提高同学们的学习兴趣，积极地引导他们主动地对数学问题进行考虑，在数学学习中要侧重对数学知识规律的把握.要把同学们学到的知识结合实际的问题进行创新式的演练与应用，要明确数学的学习是一个主动的工程而不是单纯地对数学公式的死记硬背，要注重同学们的创新意识的培养.三、总结新课改的教学理念下对高中数学教学方式的探索，是一个漫长的经过，探索经过中要按照新的教学理念的指导，需要依靠老师和广大同学们的共同努力，积极地创新探索，在不断地总结经历中找到正确的教学方式，提高教学质量。高一数学论文数学在当今各学科中的用处急剧增加，重要的原因之一是数学能简明地表达和沟通思想。下文是学习啦我为大家整理的关于高一数学论文的范文，欢迎大家浏览参考!高一数学论文篇1浅谈高中学生数学课堂笔记现状的调查与研究高中学生已经普推荐度：