老师爱与奉献演讲稿.docx

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1、老师爱与奉献演讲稿老师爱与奉献演讲稿_关于爱与奉献的老师演讲稿老师是神圣的，是充满个人魅力的，由于在这美丽形象的背后，都是他们的爱与奉献。下面学习啦我了老师爱与奉献演讲稿，希望你喜欢。老师爱与奉献演讲稿篇一无论多么优美的诗词，也不能吐露无私的意境;无论多么浓香的笔墨，也不能勾画奉献的图画;无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的机密。当我看到坐在铁梯上掐表的教师不由自主战栗时，不知为什么，我的心忽然寒酸疼痛起来。雾霭沉沉，如丝如缕，像一束举世罕见之花垂天而开，轻润大地;凉风习习，娇柔细嫩，像箭镞散落的铺天盖地，叫人寒战;台阶湿润，冰冷无比，教师们像一颗千年古松，静坐铁梯。跑道上比赛的运发动脚步铿锵

2、，踏风而来，拉拉队的加油声震过高楼，教师们的眼睛犀利亮堂，专心致志，紧紧盯着终点的白线。走近细看，那长长的睫毛开满了灰白色小花，黑色的胡须挂上了均匀的硕果，握表的手被冷风消散了温度，变得格外红肿。情不自禁，俯下头，细看的那一幕，我觉得无比沉重，一向有些多愁善感的我，此时惆怅一发而不可拾掇。转身，脑际充满寒酸的苦水，快步穿过拉拉队人群，去寻找我想为教师送去的东西。老师前生预约就今生的讲台多情的手指一厢情愿紧捏传播知识的粉笔岁月的风铃是离别站上的风声放飞一批亲手栽培的雄鹰又去迎接下一批小鹰光阴默默流淌刀刻的皱纹撑起满头白发讲台上的粉尘照旧飞扬无私奉献爱洒江舟花满园不求回报肝胆一生两昆仑思绪翱翔，想

3、起老师这个神圣的职位，特别震撼;联想老师生平，慷慨豪迈而又泪满盈眶，想起我中学两位教师因癌症不敢再想起，有多少个想起，就有多少个疑问，就有多少伤愁，就有多少怀念。打开水壶，取来水杯，我愿为教师们送上一杯热水。教师，请喝水。谢谢，太谢谢了，谢谢教师接过热水，百般客气，连声道谢，那亲切的声音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。我给教师的，只是一杯水，而换来的，是不绝于耳的感谢;教师给我的，是知识智慧，而换回的，是没有道谢的离别回眸，十年寒窗，风雨泥泞，冰霜雪，披荆斩棘，都有教师相伴。多少次，教师谆谆教导;多少次，教师默默关心;多少次，教师又严厉批评。老师爱与奉献演讲稿篇二一粒种子埋进地里，生根发芽

4、，会结出颗颗硕果;一颗爱心洒向人间，真诚无私，会博得颗颗童心。老师，肩负着培养祖国将来接班人这一历史重任，为了完成这一历史使命，老师就应具有捧着一颗心来，不带半根草去的师爱精神和无私奉献的精神。1991年我从师范学校毕业，又踏进了我的母校。我为我选择了这个职业而自豪。当我第一次登上讲台，神圣的使命就落在我的肩头，我要无愧于我的学生!这些年在学校领导的关心与支持下，在学校教师的大力帮助下，在本人的艰辛努力下，我体验了失败与成功的酸甜苦辣，体味了汗水与泪水的苦涩，更感遭到了老师的那份自豪与幸福。作为一名老师，我一向都是认真地去履行（老师职业道德规范），一言一行要做学生的表率。在工作中，我一方面积极

5、要求进步，努力学习政治理论和专业理论，以提高本人的思想水安然平静业务水平;一方面又努力做到团结其他各科老师，协助他们搞好班级的教育教学工作，尽可能的去帮助每一位同志。我曾先后担任了四个班的班主任，接触了形形色色的学生，主要面对的是低中年级的孩子。这些孩子思想单纯，模拟力强，可塑性也大。他们对抽象的东西接受能力还不够强，光凭讲大道理和简单的讲教是不够的，重要的是还要从真诚的关心爱护他们的角度出发，像妈妈关心爱护本人的孩子那样，真诚地把爱倾注在他们身上，才能收到预期的教育效果。作为一名低年级的班主任，怎样能在开学初就培养好学生的一日常规，是一件既重要又困难的工作。在这方面，我采取了多种生动形象的教

6、育方法，如编儿歌、顺口溜-比方教育学生上课时要做到：上课时，坐正直，手背后，脚放平，眼望教师认真听。要想讲话先举手，经过允许再开口。回答问题声响亮，教师同学把我夸。这种方法易于学生的理解和记忆，也便于学生按要求去做。当有人违背了纪律时，我就引导大家共同进行讨论，他这样做为什么不对?今后该怎样去做?我们怎么帮助他?通过讨论，让犯错误的同学懂得：为集体做好事荣耀，为集体摸黑可耻。这样使他认识到本人的错误，在大家的监督下，尽快改掉缺点。开学仅一个多月，我们班的学生无论课上、课下、集会-都能做到遵守各项要求，遭到了学校各科教师的一致好评，在学校举行的各项评选中均获得了好成绩。接受最终的职责使教书育人。

7、作为老师，只要去关心学生，博得学生的心，才能做到真正的育人。这一点表如今对待个别生的问题上，就更为突出了。我曾教过这样一名学生，他的学习、纪律都很差，经常不完成作业，对班集体的各种活动毫不关心，还屡次和同学打架。通过家访我了解到，他和父母的关系也不大好，平日对家长不理不睬。批评他，他就同父母对吵。为此他的母亲很悲伤，一提起儿子就掉眼泪。我对此也很内疚，总觉得作为老师我有责任协助家长教育好每一个孩子。我曾严厉地批评过他，也曾耐心地劝导过他，可都未能见效。批评只会让他产生抵触情绪;放纵将来会不可拾掇。经过观察，我发现他很孤单，课间总是本人玩儿。于是我又主动去找他谈话、聊天，有时还和他一齐做些游戏。

8、在沟通中，我逐步了解了他的内心：他不是没有上进心，只是他地自卑感太重，总怕同学们嫌他地学习成绩差，瞧不起他。班级的各项活动他不是不愿参加，而是怕做不好会听到同学们的挖苦;和同学们打架，也是想掩饰内心的自卑-要想帮助他改正缺点，首先就要加强他的自自信心，培养他的学习兴趣。于是，我一方面与他的家长获得联络，劝他们多看孩子的长处，采取多表扬少批评的方式来教育，以培养他的学习兴趣;另一方面我又同其他科任教师商量，共同帮助他进步。在学校里，我试着多给他一些表现的时机，发现一点儿进步，就给予表扬，鼓励他继续努力。在学习上，我常利用业余时间给他补课，发动班中的小干部来帮助他、催促他，使他品尝到学习的乐趣和集体的暖和。这样，他对学习的自信心逐步加强了，成绩也有了提高，和同学们的关系也变得融洽了。