课堂提问评价语.docx

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1、课堂提问评价语课堂提问评价语科学的课堂提问，往往能把学生带入一个巧妙的问题世界，使学生积极考虑问题，寻求解决问题的途径和答案，进而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高语文课堂教学效率。下面是学习啦我为你搜集到的相关于课堂提问评价语的相关内容，希望对你有所帮助。课堂提问评价语一、提问要有利于课堂训练目的的落实提问要紧扣教材内容，围绕课堂训练目的，将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，突出重点，攻克难点。在一堂课中，课文重点部分的教学处于特别重要的地位，它直接影响教学要求的达成，教学目的的实现，教学质量的提高。所以，紧扣教学重点提问便成为提高教学效率的关键。紧扣教学重点设计提问，能够改

2、变课堂教学胡子眉毛一把抓，重点不突出的现象;能够充分调动学生学习的积极性，变以讲为主为以读为主;能够克制满堂问的缺点，切实做到老师主导，学生主体。如（空城计）一课，从内容上看，通过浏览课文，深入理解诸葛亮的神机妙算是教学重点。紧扣教学重点，我设计了下面几个问题：1、什么是空城计?2、诸葛亮为什么要摆空城计?3、摆空城计的结果如何?4、诸葛亮为什么摆空城计能成功?问题不多，且是围绕教学重点设计，每个题目都和诸葛亮的神机妙算有关，而且回答这些题目，像摘果子一样，不能伸手就拿，须跳一跳才能够得到。学生必须带着问题认真读书，从字里行间遭到启发，本人再动脑筋分析，才能找到正确的答案。在此经过中，抓在重点

3、上，问在关键上，练在实处上，课堂效率大大地提高了。二、提问要有利于学生思维的发展语文教学的提问设计，应当十分具有培养想象力的功能，体现创新教育的价值，而不是老在重复课文情节上提问。例如，教学（三袋麦子）这一课时，我引导学生对三个小动物处理麦子的方法进行深究，同时鼓励学生创造性地思维，敢于创新，想出更好更巧妙的方法。假如是你得到了麦子，你能想出更好更巧的方法吗?面对这样的问题，学生思维的火花被点燃，他们充分发挥想象的潜力，从多种的假设和想象中去寻找解决问题的最佳方法。这样的语文课，学生的主体精神和创新意识得到了充分的培养和发展，课堂效率那就更不用讲了。三、重视学生提问，引导学生质疑课堂提问不仅是

4、老师的行为，应充分尊重学生的主体地位。老师应充分调动起学生的主动精神，充分激发他们的积极思维，使他们积极主动地介入到提问活动中来，主动质疑。只要如此，课堂提问才能由老师的单方行为真正变为师生的共同行为，才能真正发挥应有的成效。总之，提问是一种经常使用的教学手段和形式，加强课堂提问的科学性特别重要。一堂课中一个巧妙的提问，经常能收到点击关键，一问传神的效果。因而，老师在教学中要科学地设计并进行课堂提问，优化课堂构造，真正发挥老师的主导作用和学生的主体作用，进而展示老师的教学艺术，显现老师的教学魅力。课堂提问评价语科学的课堂提问，往往能把学生带入一个巧妙的问题世界，使学生积极考虑问题，寻求解决问题的途径和答案，进而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高语文课堂教学效率。下面是学习啦我为你搜集到的相关于课堂提问评价语的相关推荐度：