《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计.doc

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1、第 1 页我的弟弟我的弟弟“小萝卜头小萝卜头” 教学设计教学设计一、审题质疑，交流资料。1、教师板书我的弟弟“小萝卜头” ，看到这个题目你想知道些什么?(我的弟弟是谁?他为什么叫“小萝卜头”?文中写了他什么事?)2、请同学们介绍，交流有关本文的资料。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。读准字音：逮 di 逮捕，不要读成“di” 。难 nn 难友，不要读成“nn” 。强 qing 勉强，不要读成“qing” 。闷 mn 闷热，不要读成“mn”趴 p 趴在，不要读成“b” 。理解词义秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公开地抓人。囚衣：囚

2、指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开第 2 页的情况。勉强：本课指不是甘心情愿的。政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。本文中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。珍贵：价值大，意义深刻、宝贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很宝贵。来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不容易的。2、了解每自然段的主要意思。三、细读课文，明理悟道。1、默读课文，标画：你从哪个洞，哪个句子中读懂了什么?2、小组交流。3、班内汇报交流(谈体会，练初读)。(1)从“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。

3、弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。 ”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣;吃的不如猪狗食;“小萝卜头”的体质很差，脑袋大，身子小，全身皮包骨头。这也是他名字得来的原因。另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、折磨、迫害的事实。(2)从“弟弟学习很认真，也很刻苦”体会出“小萝第 3 页卜头”懂得学习的机会来之不易，因为反动派的监狱是不准读书，看报的， “小萝卜头” 的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的，因此，他更加珍惜学习时间，更加刻苦学习。 “他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。 ” “妈妈”是荃得，

4、在敌人的监狱中始终与敌人斗争，坚信革命定会成功。 “小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教育，有了明确的学习目的，妈妈的话成粉也刻苦学习的动力。四、抓典型段，随文练笔。1、读 4、5 自然段，看看在写作方法上有什么特点?(全段内容是围绕第一句话来写的，这就叫作先概括后具体的叙述方法。)2、下面看看我们能不能用“概具”的段式练习写一段话。(1)以下列句子为总起，用文中内容写一段话(主句中任选一句。)弟弟很爱学习。弟弟很有礼貌。弟弟的学习机会真是来之不易。(2)以下列句子作为总起，结合自己的情况写一段话(任选或自己出总起句。)我的学习条件多么好!第 4 页在学习上，我做到了“认真”二字。五、作业。1、完成片断练习。2、把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。3、预习 29 课。