论快速把握基础文学作品主题的技巧方法.docx

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1、论快速把握基础文学作品主题的技巧方法论快速把握基础文学作品主题的技巧方法一、抓题目我高高在上我们常讲，题目是文章的眼睛，它是明显的;秧好一半谷，题好一半文，它居于最上端，实为文章之首，具有高度的概括性。文章的题目经常先行概括了文章的主要内容，或显或隐地暗示了文章的主旨和作者的写作意图。因而，捉住明显的文题，常能够读题析文，进而快速从总体上把握文章的内容，并在此基础上明确文章的主旨，透过这双眼睛，走进文章灵魂的深处，提高浏览速度和得分率。例如，2007年安徽卷（乡村的风）。从题目上看，考生能够在第一时间明确本文的写作对象风，并在此基础上先行一步，从总体上大致把握文章的中心：风是乡村的风，而非城市

2、的风。这样一来，风便与乡村紧紧联络在了一起。考生能够紧接着考虑风与乡村的关系，再联络农村生活生产的实际，能够很容易地考虑到本文的主题极有可能是要表现风对乡村的重要性，进而把握住作者的写作意图，捉住作品的灵魂，即农村的人、物、事都离不开风，与风息息相关：风给乡村带来生命与活力，给平常之物带来诗意，让我感遭到乡村的温情，表达作者对风的喜欢和怀念之情。有了这些认识，再来解答下面的题目就有了主心骨，就能捉住最核心的东西，进而方向明，答题准。附题目：第一题，作者为什么讲风是乡村的魂，第三题，第段写歪脖子黄栌有什么用意，第五题，无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，从第段举出一句加以赏析。又

3、如：2007年辽宁卷（炉火）。题目炉火，能遣散冬日的严寒，象征着暖和、活力、热情、蓬勃、希望等。捉住了这些，就捉住了文章的灵魂。再解答下面的第五题，就简单、快速、高效得多了。附题目：这篇文章的主旨是不是怀旧?为什么?(答案：不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了炉火带给人的暖和与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。)二、抓关键句我鹤立鸡群除文章题目外，正文中有很多关键句子，捉住这些关键句，有助于简单而快速地捉住文章的主旨。这些关键句从表达方式看，多是议论句和抒情句;从在文章中所处位置看，多是段落或全文开始、结尾和中间的句子。由于作品的主题经常在议论和

4、抒情时便明显地表现出来;开始常总领全文，结尾常总结全文，中间常勾连上下文。捉住这些，对于捉住文章的灵魂、把握整体内容意义重大，作用非凡。同时，这些关键句相对其他句子而言，都是比拟明显的，有利于视觉快速捕捉。例如前面所举（乡村的风）一文，文章一开篇便是一个非常吸引目光的句子：风是乡村的魂。此句处于文章开始处，且兼具议论性和抒情性。此句十分重要，能够讲，捉住此句，就捉住了全文的灵魂。灵魂之重要，人尽皆知。无魂则无生命、无精神、无情感、无生活、无生命的灵动、无生活的幸福。而风是乡村的魂，非言其对乡村之重要而为何?是为议论。对如此重要之物，非爱之惜之思之念之而何为?是为抒情。风是乡村的魂，此句实乃文章

5、的魂。捉住了这一显眼的句子，也就捉住了文章的魂，大大提高了整体把握全文核心内容的效率。又如：2020年安徽卷（董师傅游湖）。文章结尾处四个字单独成句他很快乐。此句是个总结句。既是作者对主人公的描绘，又是对主人公的评价。此句要抓，由于根据写作逻辑，上文必然要通过详细内容讲明他很快乐的原因。捉住这一明显的句子，就很容易捉住文章的灵魂，进而从整体上把握住文章各局部内容的作用必是有一个共同的核心，即表现董师傅很快乐的原因。此句一抓，勾连各处，如此，岂能方向不明、思维不清、效率不高呢?附题目：文末讲他很快乐。请举例讲明董师傅快乐的缘由。三、抓复现信息我一唱三叹复现信息即反复出现的信息，或为词，或为句，或

6、为某一意思。某一信息反复出现，乃至贯穿全文，当然是明显的，也必然是作者着意强调的，是所涉范围或大或小的内容的核心。捉住它们，对于从整体上把握作品的局部内容或全文内容的灵魂作用极大。如教材中（蜀道难）一文，由道路之艰险，写到行路之困难，最后结于世事之凶险，核心是一个难字，其间包蕴着李白对现实环境深切的体味。而文中出现三次的蜀道难，难于上青天，可谓是对这一核心的非常明晰的强调。学生在学习中能够通过反复体会，捉住李白这一名篇的灵魂。又如冰心（谈生命）中我不敢讲将来，也不敢信来生反复出现，意在强调不要寄希望于将来或来生，那么怎么做?当然是把握今生，善待生命，进而表现主题。例如2005年全国卷（一日的春

7、光）反复出现我不信了春天。之所以不信了，是由于作者苦苦等待，春天却迟迟不来;越不信，等待、喜欢之情越强烈。这便捉住了主旨。附题目：我不信了春天，作者为什么反复这样讲?这样的写法有什么好处?2005年全国卷（春天的梦）。梦代表着理想和希望。她是灵魂的寄托，又是精神的安慰，也是美妙事物的象征。文中多处将春天与梦联络在一起，凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。附题目：本文的题目是春天的梦，文中又多处将春天与梦联络在一起，请讲讲作者为什么要这样写。再如，海明威的（桥边的老人）中，老人反复讲着担忧他所养的几只动物的话，意在强调老人对生命、生活的热爱，并在此基础上表现战争给人们带来的深重灾难和痛

8、苦及反对战争的主题。（难忘的一课）中我是中国人，我爱中国这句话重复了三次，表现强烈的民族精神和浓浓的爱国之情。这些反复出现的信息，可谓显而易见的线索，线索把相关内容串联成了一个整体，使文章条理化、简约化。捉住文章的线索，就能把握文章的核心，捉住了核心，就能大大提高理解文章和解答题目的效率。四、抓前后内容我手足情深这种方法，是从前后文间的关系角度着眼的。前文内容和后文内容，无论差异多大，都是有机的整体，总有着某种联络。而有弱种情形是比拟明显的：一是前后文内容在某一方面或从某个角度看极为类似，属于同类二是前后文内容紧挨在一起，从外表看却差异很大(前后差异很大，自然也容易吸引目光)，属于异类。浏览时

9、，学生能够捉住这种明显的同或异，前后勾连，加以聚合。详细操作方法是：前后文内容属于同类的，能够化散为整，即把一样的加以概括;前后文内容属于异类的，能够化异为同，即把不同的加以联络。在此基础上，捉住核灵魂就简单得多了。例如教材中的（在马克思墓前的讲话）一文，前文谈马克思作为科学家对人类的奉献，后文谈他作为革命家对人类的奉献，前后勾连，属于同类，加以概括，都是谈其对人类的奉献。这其实就是全文核心的一个重要组成部分。又如，2020年皖北协作区高三联考中的大浏览（转身）一文中，作者分别写了四个人(年轻人，小女孩，中年乞丐，老年乞丐)的四个转身的画面，这四个画面构成了文章的主体，是容易吸引读者注意的。四

10、个画面的众多共同之处也是比拟明显的：我与他们都是偶遇;都表现着人性的真善美;都转身从我视线中消失了。对这四个画面加以聚合概括，能够快速准确地提炼出文章的核心，即美妙易逝，捉住眼前，倍加珍惜。这样再来解答文后的第三、四两题，就快速准确多了。这是勾连前后文，化散为整。同是（转身）一文，文章第四自然段，前面描写秦岭深处的自然环境(尤其细写小河水)，后面则转而写一个小女孩前写景，后写人，可谓差异很大，容易吸引读者目光。假如学生习惯于将前后文不同内容联络在一起分析则不难发现小河水与小女孩有着共同之处，即都有一种自然纯净之美，作者就是要用小河水的自然纯净之美引出小女孩的自然纯净之美。捉住美，基本上也就捉住

11、了这一层次的灵魂，文后第二题第一问的答案也就自然构成了。这是勾连前后文，化异为同。五、抓常情常理我四海皆准这是根据文章的主要写作对象或题材，联络浏览经历，大胆推断文章主题的一种方法。作品的写作对象或题材，是很明显的。而某种写作对象或题材，经常表现相对特定的主题这可谓是常情常理。因其常，故为显。捉住这些常情常理，有时也能快速把握整体内容，捉住文章的主题。如上文所举海明威的（桥边的老人）属于战争题材，而这类题材的作品常表现反对战争和揭露战争给百姓带来灾难的主题，联络作者海明威反战思想的知识背景，作品的主题是不难快速捉住的。又如2006年全国卷（绵绵土）。只看题目，一股故土之风便扑面而来。由此能够猜想，文章内容极有可能与故土有关。那么，再进一步猜想出表达作者对故土的热爱与眷恋的核心主题便顺理成章了。当然，上述几种方法实际上是互相联络、互为辅助的，运用时综合考虑，能够对理解作进一步的验证，进而加强分析解答的准确性。论快速把握基础文学作品主题的技巧方法一、抓题目我高高在上我们常讲，题目是文章的眼睛，它是明显的;秧好一半谷，题好一半文，它居于最上端，实为文章之首，具有高度的概括性。文章的题目经常先行概括了文章的主要内容，或显或隐地暗示了文章的主旨和作者的写作意图。因而推荐度：