苏教版小升初语文句子重点资料.docx

《苏教版小升初语文句子重点资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小升初语文句子重点资料.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版小升初语文句子重点资料苏教版小升初语文句子重点资料素雯一些语文句子和浏览温习重点资料吧，希望能对你有帮助!苏教版小升初语文句子温习重点资料篇一句子是语言的基本单位，由词根据语法规则构成的，能表达一个完好的意思。在小学阶段，要求把握有关的知识和技能，能把话讲(写)得完好、通畅、清楚、明白，并且比拟详细生动。正确使用学过的标点符号。1.句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般能够分成两个部分：前一部分讲的是谁、什么，后一部分讲的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如

2、：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得经常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。2.句式：有的句子能够变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据详细语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 (1)陈述句和反问句转换：如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。) (2)直接讲话和转述转换：如：凡卡讲，他在给爷爷写信。改成：凡卡讲：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的

3、话，使人读起更亲切。 (3)合并句子如：我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。) (4)“把字句和“被字句的转换我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王教师推开门走进教室。有的一个句子中两个词讲法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。3.修辞方法我们要着重把握下面几种修辞方法： (1)比喻俗话叫打比方。一种是明显地打比方(明喻)，常用的比喻词：像、好似、似、好似、若、如、好像、仿佛等。例如：太阳像一个大火球从东方渐渐地升起来。

4、另一种是暗暗地打比方(暗喻)，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：教师是辛勤的园丁。 (2)夸大运用丰富的想象，把所要描写的事物成心夸张或缩小的写法叫夸大。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 (3)拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法能够使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 (4)排比用三个或三个以上构造一样或类似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以加强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 (5)设问设问的特点：“无疑而问。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强

5、调问题，以引起人们注意，启发人们进行考虑。例如：谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 (6)反问反问的特点也是“无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，加强表达效果，句末一般打问号，有的也打感慨号。反问的形式有两种：用肯定的形式表示否认。例如：四十多个青年的血，弥漫在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语?用否认的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?4.修改病句：修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有下面几种： (1)成份残缺

6、。即句子不完好。如：读了（革命烈士诗二首）后，遭到了深入的教育。是谁遭到了深入的教育呢?没讲出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。 (2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通畅了。 (3)前后矛盾。一句话必须符合事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又讲是基本上，又讲是全部显然是矛盾的，两种讲法只能保留一种。 (4)重复罗嗦。有些句子形容词用得太多

7、，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。 (5)不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。由于水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。 (6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不适宜。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。 (7)形容不当。如：王教师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。苏教版小升初语文浏览温习重点资料篇二小学浏览教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真浏览

8、的习惯看书报能力是指能够把握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比拟熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂合适少年儿童浏览的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。认真浏览的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思讲一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它能够由一个自然段组成，可以以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是

9、弄懂如何把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。自然段怎样分层和概括段意呢?自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是如何一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有： (一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上!顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快速，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只要一个念头：大堤，保住大堤!/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士

10、们高声喊道：lsquo;狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!lsquo;一个个奋勇跳入水中，用本人的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。lsquo;风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。lsquo;这是人民子弟兵在这场触目惊心的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 (二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如（精读与泛读）第五自然段：假如面对一大堆读物，我们能够将每本书的

11、内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。/对一本读物来讲，能够几段几段地粗读，可以以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话讲的一目十行，就是指这种走马观花式的快速浏览方法。这一段前后两部分分别介绍了面对很多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 (三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后详细叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如（爷爷的芦笛）第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪

12、闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普统统的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味middot;middot;middot;middot;middot;middot;这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再详细描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如（夹竹桃）第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 (四)转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用但是、可是、而等转折词分开。例如（灰椋鸟）第一自然段。早就听讲林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶尔的时机，我