浅谈汉语言文学教学改革的考虑.docx

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1、浅谈汉语言文学教学改革的考虑浅谈汉语言文学教学改革的考虑摘要：现阶段，随着素质教育理念的全面推行，汉语言文学教学必须转变传统的教学观念，立足于学生的个性化发展和终身发展的需要，对教学形式进行大胆改革和创新，以知足新时期对人才培养的高要求。基于此点，本文从汉语言文学的教学现状入手，对汉语言文学改革的策略进行深化考虑。关键词：汉语言文学教学改革汉语言文学是构建文明社会的人文基础，在提高国民人文素质方面具有不可替代的作用。然而，随着社会的不断进步与发展，当前汉语言文学教学的现状不容乐观，存在教学形式因循守旧、教学方法和教学手段单一、老师综合素质不高等问题，严重影响了汉语言文学教学作用的发挥。因而，针

2、对汉语言教学现状，对汉语言文学教学进行改革和创新已经势在必行。一、汉语言文学教学现状(一)教学形式因循守旧在汉语言文学的教学中，很多学校的老师仍采用灌输式的教学方式，使学生被动地接受知识，导致教与学的效率难以提高。久而久之，在枯燥、乏味的课堂教学中，学生学习的积极性和主动性被逐步削弱，甚至出现厌学情绪。同时，汉语言文学的知识构造尚未根据社会的发展做出相应的调整，致使知识老化严重，与现实社会相脱节。在这种学术型的教育形式中，学校的人才培养目的往往定位于理论性人才的培养，而忽视对汉语言文学应用能力和实践能力的培养。(二)教学方法和教学手段单一目前，随着我国素质教育改革的不断深化，对教学提出了新的要

3、求，即在实际教学经过中，必须针对学生的学习能力和个性发展采取适宜的教学手段和方法，汉语言文学教学也应如此。以往老师在进行汉语言文学教学时，基本采用的都是填鸭式的教学方法。由于教学方法过于单一，进而严重影响了学生学习汉语言文学的兴趣，致使教学效果不理想，加之教学中欠缺当代化教学手段的运用，教学质量一般。(三)老师综合素质有待于提高由于汉语言文学老师在实际教学经过中语言魅力的缺失，致使课堂气氛过于沉闷，进而使得学生配合教学的积极性较差，思维也被严重抑制。老师总是根据教材内容，按部就班地进行汉语言教学，由于没有给学生足够地自己发挥空间，造成学生仅能单纯地模拟，这在一定程度上制约了学生的创造性。在这一

4、经过中，教材成了束缚学生自由发挥想象力的枷锁，众多的语法、课文、词汇、浏览和写作等课程，使学生对汉语言学习产生出一种乏味和腻烦的感觉，这样必然会使教学效果大打折扣。究其根本原因主要是由于老师的综合素质不高造成的。为此，必须不断提高汉语言文学老师的综合素质。二、汉语言文学教学改革的策略(一)完善课程构造汉语言文学教学的最终目的是要培养高层次、高水平的专业人才，为实现这一目的应将对学生综合素质的培养不断浸透到实际教学活动当中，并对汉语言文学的课程构造体系进行改革。应根据社会发展对人才的要求，加大汉语言文学选修课的比重，并在为学生打下扎实专业功底的基础上，不断延伸、拓展学科范围，将一些与之相关专业的

5、知识融入到汉语言文学教学内容当中，如哲学、史学、新闻学、公共关系学、美学、艺术、秘书学、国学以及影视等等。通过知识范围的不断扩大，一方面能够使学生的专业素养有所提高，进而具备较高的综合文化素质，另一方面，还能使学生对其他相关专业的知识进一步了解和把握，这样有利于学生应变能力、适应能力及创新能力的提高，进而成为社会需要的复合型、应用型人才。(二)改革教学方法改革教学方法是提高汉语言文学教学效率的重要途径之一。老师应以汉语言学科性质以及学生学习能力、学习态度、学习特点为根本出点，采取启发式、引导式的教学方法，帮助学生挖掘深层语言规律。老师不应过于强调知识的体系性和全面性，而应突出教学重点、突破教学

6、难点，解决教学疑点，笔者建议应当采用下面几种教学方法：其一，互动教学法。在课堂教学中营造师生互动、生生互动的教学气氛，强化师生间的合作与沟通，调动起学生介入教学活动的积极性，使其在互动学习的环境中不断提高自己、完善自己;其二，探究式教学方法。老师应当在教学中有意识、有目的地培养学生质疑的精神，在师生共同质疑、互相质疑的经过中不断探求问题的答案，最终到达解疑的目的;其三，自主式教学法。学校应当利用网络信息技术，建立当代汉语资料库，为学生提供课件、讲义、考试试题、学生优秀作品以及研究成果等资源，使学生在网络学习的平台上自主开展个性化学习，进而促进学生个性化发展。(三)应用当代化教学手段各个学校应积

7、极推广应用当代信息技术，以此来促进汉语言文学教学改革。汉语言文学首要的教学任务之一是利用汉语言知识使学生把握文学的运用方法以及培养其良好的文学素养。在实际教学中应充分发挥出当代信息技术的强大助推作用，促进汉语言教学方法不断改革和创新，并推进汉语言文学发展与时代发展同步。当代信息技术一方面是多媒体在教学中的应用，老师能够借助多媒体技术形象生动、图文并貌的特点，将汉语言教材中的文字内容与多媒体中的图像、声音结合到一起，并将文学作品中所要表达的场景在多媒体上显示出来，这样不仅能够使学生更容易体会作者的思想，并且还能够使学生有一种身临其境的感悟，进而获得最佳的成效;另一方面则是网络信息资源的在汉语言教

8、学中的应用。老师先确定好某一个课堂主题所需的信息资源，然后引导学生在课后进行上网检索和讨论，然后在课堂上同学生之间沟通经历和成果，为学生创造一个能够展示自己能力的空间，以此来培养学生的实践能力，与此同时可以以使教学方法不断创新。随着当代科技的不断发展，给当前的教育带来了新的契机，只要合理将当代化科学技术运用到教学当中，就能够尽显其独特的魅力，进而使汉语言文学教学手段和方法始终趋于领先地位。(四)浸透德育教学为了落实素质教育理念，应将德育教学浸透于汉语言文学教学中，不仅有利于提高汉语言文学的教学成效，还有利于加快学生思想道德建设。老师应针对汉语言文学的学科特色，在教学经过中擅长把握德育教育的最佳

9、机会，培养学生热爱祖国语言文字的感情，热爱中华民族优秀文化的感情，加强爱国-精神。汉语言文学是传统的人文学科，是体现中华民族意识和传统文化的载体，担负着中国精神文明和新时期人文关心建设的重任。所以，汉语言文学教学更应当注重学生精神层面的教育，立足于健全学生道德体系，使学生在学习中构成正确的人生观、价值观和世界观，不断提高学生的自己约束力和判定力。(五)提高老师综合素质能够讲老师的整体素质和业务能力在很大程度上决定着实际教学水平。在当前教育改革的背景下，汉语言文学老师应不断提高本身的综合素质和业务水平，重点应从教学理论和实践这两方面与当前教育形式接轨。只要老师具备过硬的素质和教学能力，才能使教学

10、境界不断提高，进而实现知识教授、答疑解惑的教学目的，最终确保教学改革的成功。就我国当前的教育体制而言，其已经不再仅仅局限于培养把握知识的学生，而是要培养具有较强综合素质，能够适应社会发展需要的应用型人才。站在学生的角度上考虑，通过系统专业的汉语言文学学习，能够使学生在学习的经过中积累浓厚的文化底蕴，这对于学生整体素质的提高有着特别重要的作用。作为一名优秀的汉语言文学老师应抛弃以往传统的教学理念，并不断转变教育观念，提高本身的文学素养，以此来胜任汉语言文学教学工作。老师的专业文化主要体如今下面几个方面上：其一，应具有深厚的文学素养，把握多方面的基础理论知识，如当代文学、古代文学、外国文学、当代汉

11、语以及古代汉语等等，并熟练把握一些与汉语言文学有关的基础理论知识和基本技能，如新闻专业、文秘专业等;其二，应了解一些与教育科学知识相关的内容，如心理学、教育学等;其三，应具备终身学习意识。现阶段我国已经逐步进入学习型社会，这就要请教师应树立研究性的学习思想和终身学习意识，不断在教学实践中更新专业理论、获取新知识、把握新的教育动态，并以现有的知识为基础，构建新的教学方法和教育思想，借此来产生出新的教学成果。参考文献：1王晓欢.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径J.科学与财富.2020(10).2石慧.论后当代教育思想下的汉语言文学教学J.教育教学论坛.2020(15).3田玲.网络环境下汉语言文学教学形式探析J.中国科教创新导刊.2020(36).4张德礼.徐亚东.师范院校汉语言文学专业课程设置的改革与实践J.南阳师范学院学报.2020(10).5金璐璐.基于应用型人才培养的新教学形式探微以汉语言文学专业为例J.商丘职业技术学院学报.2020(3).6李彩玲.汉语言文学专业教学改革之我见J.读写算：教育教学研究.2020(25).浅谈汉语言文学教学改革的考虑摘要：现阶段，随着素质教育理念的全面推行，汉语言文学教学必须转变传统的教学观念，立足于学生的个性化发展和终身发展的需要，对教学形式进行大胆改革和创新，以知足新时期对人才培养的高要求。基于此点，本文从汉语言文学的教学现状推荐度：