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1、市场营销的论文范文集锦市场营销的论文范文集锦诗琪.实践教学的考核标准实训的平常考核是对实训期间的出勤情况、态度、安全意识、职业道德素质、效率观念、协作精神评定成绩。各个实训模块考核是根据学生完成各个实训模块情况评定成绩,考察学生知识把握情况、基本技能操作、知识应用能力、获取知识能力等。实训文档考核是根据实训设计评定成绩,考察学生的表达能力、文档写作能力、文档规范性等。综合素质是根据学生参加各类技能比武或设计大赛的获奖情况、考证、在各级公开发表的期刊上发表专业文章等评定成绩。应用型本科市场营销专业实践教学的改革假如从实践教学的评价标准、评价方法入手,就能探索出一条新的路子。结合学校、社会、学生三
2、者的气力,加强学生的实践自主性,促进学生学习积极性和学习兴趣的提高,真正使学生的综合素质得以快速提高。怎样在市场营销有效教学中实现教学经过最优化提高教学质量和效益是老师在教育教学活动中追求的基本目的。随着时代的发展,十分是现代教育思想的发展,教学的有效性已成为所有教育教学改革的共同追求。一什么是有效教学有效教学是指通过一段时间的教学后,老师帮助学生完成了学习任务,获得预期的进步和发展,实现了教学目的。其核心在于学生有没有学到东西,有没有详细的进步和发展。假如学生不想学,或学了没有收获,那么即便老师教得再认真、再辛苦,也是无效的教学。而就市场营销这门课程来讲,什么样的教学才是有效的呢?我在多年的
3、中职教学中感遭到市场营销是一门非常强调实用性和技能性的课程。正所谓授人以鱼,不如授之以渔。要让一堂市场营销课上得有效,我以为最重要的是以营销职业能力训练为基础,理论和实践严密结合。使学生通过这堂课的学习切实提高本人的实际动手能力和综合素质。这里的综合素质包括从事营销职业所必需的表达能力、思维能力、想象能力、创新能力、获取和使用信息的能力、与别人合作的能力等。当然,教学的有效性还要根据详细学校、详细班级和学生的不同条件来衡量。环境不同、办学条件不同,有效性的标准也不同。但不管环境、条件怎样,教学都应从实际出发,根据教育目的,在各自起点上,力求做到高效低耗,事半功倍。二怎样实现有效教学要想到达高效
4、优质的教学效果,关键在于教学经过的最优化。教学是老师与学生在一定条件下互相作用的一个经过,教学经过既包括老师的教授,又包括学生的学习。因而,从师生互相影响这个角度出发,优化教学经过有赖于老师教授与学生学习的统一。1.老师的教授经过第一,对学生的状况进行深化、系统地研究是实现教学经过最优化的前提。只要充分地了解了学生的详细情况,有的放矢地展开工作,教学经过才能做到事半功倍。就目前中职生的现状来看,一方面,学生整体综合素质下降,突出表现为:学习基础参差不齐,差距拉大,基础不好的学生较多,而学习基础差的学生,由于屡次考试失败,较长时间的体验使其对本人能力估计偏低,进而灰心丧志,得过且过,学习处于被动
5、状态。对于这样的学生,教师的鼓励非常重要。因而,在我的营销课中,在给学生提问时,在与学生互动时,我十分注意多给予他们微笑、鼓励和赞扬,使他们树立起对本人的自自信心。另一方面,学生对学习兴趣不浓,学习热情缺乏。尤其是在理论学习中,学生觉得枯燥无味。对于这种情况,教师要想办法激发学生的学习兴趣。我在讲授营销理论知识时,经常把学生的生活体验融入其中,如购物的经历、应聘的遭遇等,同时不断地穿插一些营销小故事,让学生在有趣的故事中体会营销的乐趣。第二,优选教学方法是实现教学经过最优化的关键。在全面研究学生的基础上,老师要根据教育目的和任务,选择教学内容,优选教学方法,采取合理的教学形式实行区别教学。市场
6、营销课程常用的教学方法有很多,如口述法(讲述、讲演、谈话等)、直观法(图解、演示等)、实践法、激发和构成学习兴趣的方法(认识性游戏、教学讨论、情感谢发等)。可供选择的教学方法很多,但每种方法都有其优点和缺乏,有各自的适用范围。从最优化的角度讲,老师要能够认识各种方法的性能,并根据详细情况灵敏运用,选择各种方法的最优组合方式,进而为学生的顺利学习与发展创造良好条件。但同时也要注意,避免教学方法过于多样化,分散了学生对教材本质内容的注意。所以老师不能机械照搬,而应根据相应教学阶段的任务、教材内容的特点、学生学习的可能性以及老师运用各种教学方法的可能性来加以选择,并合理运用。比方,在教学市场营销的第
7、一章市场营销基础概述时,考虑到学生对这门课程还很陌生,我就用了传统的讲述法。通过一些粗浅的营销案例分析,让学生对这门课程有一个初步的认识,同时结合一些营销小故事,从情感上激发学生对这门课程的学习兴趣。在学生对这门课程深化学习,有了进一步的认识、理解后,我试着在讲述法的基础上结合讨论法,采用一些实用性较强的营销案例,让学生介入到实际的案例分析中,组织学生展开讨论,甚至是辩论。例如,在教学市场营销环境分析这一章时,我引用了报纸上的一篇报道洋快餐卖茶售饭,让学生分析讨论:为什么肯德基、星巴克等西式餐饮企业要在中国售卖米饭、茶这样的典型中式餐饮?学生经过剧烈的讨论与争辩后,得出结论:洋快餐这种做法是为
8、了迎合中国传统的饮食习惯和餐饮文化。这样一来,学生很容易就理解了社会文化环境对企业营销的影响这一理论知识,到达了提高学生分析问题、解决问题能力的目的。固然市场营销是一门实用性很强的课程,但一些传统的教学方法仍可适时地运用其中。比方,在教学市场细分的概念产品生命周期的概念时就用了图解法。学生通过市场细分图产品生命周期图能够有一个直观的感受,进而帮助他们更好地理解这两个概念。当然,市场营销中运用最多的还是实践性的教学方法,如角色扮演、情景模拟、课堂游戏、营销方案设计等。不管是什么样的教学方法,只要是合适教材的内容,有益于学生的学习,我们都能够灵敏、合理地加以运用来到达优化教学经过、提高教学效果的目
9、的。2.学生的学习经过老师教学的对象是学生,老师的教学任务是让学生学到知识,发展能力。因而,在老师的教学经过中,必需要有学生的介入,否则这堂课就是不完好的。而且这种介入应是全体介入,人人介入,更重要的是有效介入,也只要在这样的状态下,老师的教学才能讲是有效的。那么,怎样让学生有效地介入到教学经过中去呢?我以为可从下面两方面着手:第一,在课堂教学中调动学生学习的积极性,充分发挥其在学习中的主体作用。要做到这一点,让学生的学习活动化是一个很好的途径。所谓活动,是指由外部行为动作构成的主体与客观世界互相作用的经过,是个体意识能动性和个性能动性的高级表现形式。活动的本质是个体的主动介入。从这个意义上讲
10、,学习活动化使得学生的学习经过变得积极与主动,通过活动,学生的个性、潜能、创造力得以充分发挥,并获得进一步的丰富与发展。在市场营销的教学中可通过设计营销情景,模拟营销现实情况,让学生模拟扮演各种不同身份的人,使学生在这样的活动中体验营销、接近营销,让他们有身临其境之感,进而兴趣盎然地、不知不觉地把握营销知识和技能。在讲授价格策略这一章时,我设计了一个价格游戏,让一部分学生扮演厂家,一部分学生扮演消费者。先由厂家为本人的产品制定价格,再与消费者展开讨价还价。在整个游戏经过中,学生们热情高涨,非常认真投入。而通过这个游戏,他们也从本人或成功或失败的经历中体验到厂家在制定价格时需要考虑哪些因素。在这
11、种活动化的学习中,学生积极介入到老师的教学经过中,通过本身的体验去领悟知识。这是一个能动的经过,其效果自然要比单纯地让学生被动地接受老师的知识灌输好得多。作为老师,我们要从活动的本质出发,构建多样式的活动教学,让课堂教学无时无刻不充满活动,进而实现学生对知识学习的活动化。第二,在课堂教学中提倡学生合作学习,扬长避短。学习经过是一个主动建构的经过,根据信息加工理论和认知理论研究表明:单向接受的知识是不牢固的知识,不能转入长时记忆和有效内化。人只要在与别人合作的经过中,主动加工那些对个人有意义的信息,才能获得最佳效果。所以要让学生的学习有意义,合作是必不可少的。而这种合作就包括了在教学经过中,教师
12、与学生、学生与学生之间的认识、思维、情感的沟通。合作学习的机会很多,可在学生学习新知识的经过中进行,可以在学生碰到一些经过本人独立考虑后还是解决不了的问题时进行或在练习的经过中进行。比方,我在结合营销理论知识进行案例分析时,就让学生分小组共同讨论。在布置实践性的作业时,如调查问卷的设计及实地调查,也是让学生以小组的形式合作完成。甚至是一些课堂练习,可以通过分小组合作的形式来完成。学生感到在这种互助合作学习的经过中收获很大:第一,合作时的小组成员分工,让每个人的责任心都有所加强,减少了互相依靠,避免了重复工作,提高了学习的效率。第二,以前不敢在全班同学面前发言,或发言时机较少的学生在小组合作中有
13、了更多的发言时机,锻炼了本人的表达能力。第三,在合作学习基础上的小组间竞争,激发了学生为小组荣誉而战的斗志,这在一定程度上提高了学生的学习积极性。3.老师教授与学生学习的统一教学任务不是老师或学生单方面就能够完成的,教学活动的双边性决定了师生之间的互动性。但在传统的课堂教学中,老师与学生固然因教学活动而组织在一起,相互间也发生互相作用,但这种作用是低效的。很多时候,老师的愿望是美妙的,但却不能转化为学生的学习动力,而学生的兴趣喜好也得不到关注。当老师和学生各自抱着不同的教与学的心理,朝着不同的目的行进时,优化教学经过,提高教学的有效性是无法实现的。要改变这一状态,就必须努力实现老师教授与学生学习的统一。课堂教学应该是师生分享、平等对话和沟通的经过。要改变传统教学中老师单方面的表演,学生被动听的局面,使课堂成为师生之间进行对话、沟通、沟通,共同讨论学问的舞台。为此,老师在教学经过中应少讲、精讲,把学习的主动权还给学生,真正把学生当做学习的主体。而本人只是学生学习的合作者和促进者,以导为主要任务,自若地控制、协调好教学进程,巧妙地引导学生共同进入教学世界,达成老师教授与学生学习的和谐统一。市场营销论文
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