初中英语课堂小组合作学习策略.docx

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1、初中英语课堂小组合作学习策略初中英语课堂小组合作学习策略任务驱动、积极体验、合作互动，是英语新课标倡导的小组合作学习的三大学习方式及其途径。在英语课堂教学中，老师要充分认识小组合作学习的重要性，擅长在小组合作的前置、互动、生成上做足文章。初中英语课堂小组合作学习策略有什么呢?下面是学习啦我为你搜集到的相关内容。初中英语课堂小组合作学习策略前置：小组课前预习是基础众所周知，学生课前预习，即前置性学习是上好一节课的有效保障。上课前全面、深化的预习经过，不仅能有效促进课堂生成的预设经过，还能够有效保证课堂教学环节的顺利进行，提高课堂的教学实效。所以，在预习环节融入小组合作学习的形式，是新课改背景下创

2、新教学形式的一种必然趋势。在预习前，老师能够事先把预习的内容及要求告诉学生，这样，学生就有了预习方向，让学生沿着老师的预设，带着问题走进课堂，进而提高课堂实效。如在牛津版7BUnit5Amazingthings一课中，笔者要求学生在预习时做到：第一，读课文，查阅生词，理解文章大意，画出疑点难点部分并做初步考虑;第二，准备一些让你觉得吃惊的事物，尝试描绘它们或者把它们画出来并查阅它们的英文名称等;第三，Writesomesimplesentencesabouttheamazingthings.任务分配下去后，学生预习的积极性和学习热情都很高，上课的时候每组各个同学都把本人的想法与其他同学沟通沟通

3、。这样能够让学生学到很多书本以外的知识，拓展了学生的知识面，能保证课堂在轻松愉快的气氛下顺利完成。因而，初中英语教学基本能力的培养要求，还需落实在主阵地课堂上，而大容量、介入度广的课堂必需要求学生的前置性学习，这个经过不仅能够让学生提早发现本人有疑问的地方，还能够帮助学生扫清听课学习的知识障碍，加强听课的针对性。互动：老师调控评价是关键课堂上，师生的互动是达成课堂高效的媒质。在小组合作学习教学经过中，老师应成为学生学习经过的调控者，在小组合作的学习的活动中，担任起学生学习的向导者、促进者和合作者的角色，根据学生的表现作出相应的调控和指正。同时，也要成为学生展开各项活动的合理评价者，在展开的任何

4、学习活动中，老师都应该带着不偏不倚的的态度和公平公正的行为方式管理活动的评价系统，客观地对待每一位学生，给出公平而又中肯合理的评价。如在牛津版7BUnit5Amazingthings一课中，课上笔者给学生布置了一个任务：小组成员之间轮流把本人预习内容中以为吃惊的事物介绍给同学们。学生们都对令人吃惊的事物感到特别的好奇，纷纷地展开剧烈的讨论。在这个活动中，笔者分别走进每个小组，认真倾听大家的互动沟通，认真观察和记录每个小组的活动情况。当小组活动开展得特别顺利时，介入到他们的讨论中，讲讲意见和看法，并对他们出色的表现及时地给予表扬;当小组活动出现问题时，有些学生对活动不感兴趣或者不敢讲出本人的想法

5、，笔者及时进行调控，鼓励他们与同学们共享他们有趣的想法，并为学生提供适当的指导。此时，老师在进行小组学习评价时，要客观、公正和公平，才能有利于构成组内成员合作，组间成员竞争的新格局，提高学生合作竞争意识。生成：课后合作温习是保证教学实践中，高效生成，除了有效预设之外还在于高效的温习稳固。只要课后温习得当，学生所学的知识才会更牢固，学生的印象才会愈加深入。而实现温习最高效的方法就是小组合作形式。这种形式使温习不再枯燥无味，让学生在共享中学习和积累。在温习经过中，以小组合作的方式进行温习，有利于学生对温习的内容加深理解，顺利而且高质量地完成学习任务，此时的温习式沟通，有利于学生间互相帮助、互相鼓励

6、和互相支持，进而有效促进课堂生成。如在牛津版7BUnit5Amazingthings一课中，笔者布置的课后温习任务包括：小组成员对课文中的重点生词进行拼讲读写，组长负责监督抽查并做好记录;就课上学到的学习方法，小组共同完成一篇课外浏览，每个组员负责一道题目的讲解教学任务;小组共同完成一篇有50个单词左右的关于amazingthings的习作，老师批改完后，将张贴在教室的成果展示板里，供全班同学鉴赏沟通。在学生有效完成温习稳固任务后，老师根据每个小组的完成情况和完成质量给每组打分，而有意忽略成员的分数。这样的一系列小组活动，激发了学生的学习热情和竞争意识，为提高学习效率提供了条件。只要这样，学生

7、才可能产生真实的体验，英语综合实践能力才可能得到真正的提高。在新课标精神的指引下，初中英语课堂教学引入高效的小组合作学习方式，有效促进学生英语实践能力的激发。在小组合作教学形式下，班级内不同层次的学生都能够不同程度地介入课堂教学，在这种情况下学生的学习习惯、学习态度、学习热情等都能得到长足的发展提升。小组合作这种形式不仅在于培养学生的团结协作精神，更在于加强学生的主观能动性;同时，大大地提升了课堂的教学实效。初中英语课堂小组合作学习策略任务驱动、积极体验、合作互动，是英语新课标倡导的小组合作学习的三大学习方式及其途径。在英语课堂教学中，老师要充分认识小组合作学习的重要性，擅长在小组合作的前置、互动、生成上做足文章。初中英语课堂小组合作学习策略有什么呢?推荐度：