教育管理本科毕业论文范文发表.docx

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1、教育管理本科毕业论文范文发表教育是学校工作的核心，下面是我为大家精心推荐的教育管理毕业论文范文，希望能够对您有所帮助。教育管理毕业论文范文篇一学校教育管理初探【摘要】教育是学校工作的核心，从人的发展角度看，教育更应该关注经过。教育的健康发展需要完善的教育管理机制。【关键词】学校;经过;教育;管理【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2020)05-0168-01假如讲教育是培养优秀人才的教育，这只是看到教育的结果，并不意味着一个学生的教育经过是优质的。教育应是经过和结果的统一。二者之间我们应该关注经过，由于经过不仅表征了教育思想、教育内容和教育方法，也反映了教育

2、能力和教育结果。影响教育的因素很多，教育实践怎样使经过和结果统一，实现教育的优质化，这就有个质量管理问题要落实。本文就影响教育的几个因素谈谈教育的质量管理问题。1树立正确的教育观在谈到教育的同时，必然要涉及学校这个概念。由于人们习惯把一些具有品牌价值的实验学校等同于优质学校，也特别逻辑地认定这样的学校施行的是优质教育，这也许是不错的。但是，我们也必须明确，学校的质量最终彰显的是学生的综合素质，这对于重点校和普通校具有同样的意义。我们今天谈教育，就是要使我们的教育着眼将来，适应社会发展，适应学生发展，为国家和民族培养出多方面的人才。2教育的经过管理教育是一个动态概念，是通过教育改革与创新中的增量

3、与进步，实现自己超越。假如忽略了这个经过，就会导致急功近利的办学心态，就会偏离教育的根本意义。2.1教育能力的提升与管理教育能力直接关系到学校的教育质量。教育是一个动态的概念，学校的发展也应该是老师和学生的共同发展，老师的教育能力是相对的，需要不断提高，这个提高经过不是孤立的，应该与学校的教育改革与创新同步，是老师之间相互合作，互促的经过。老师的教育能力不是工匠式的能力，最少要有五方面的素质：有职业理想和素质教育的愿望;擅长研究学生，能因材施教;擅长学习，乐于探索;有教育教学的专业素养;有良好的情商，擅长合作。要提高老师的教育能力，必须做三方面的工作。2.1.1引领老师参加教育改革与创新在新课

4、程改革试验的经过中，放手让老师去探索：转变学生的学习方式;开发校本课程;开展研究性学习;上好综合实践课。在这个经过中，老师的教育观念得到更新，探索精神和创造能力得到提高。2.1.2建立学习考虑沟通创造的学习机制学习考虑沟通创造是一个完好的学习经过，也是老师提高的形式。其间主要体现自主学习、合作探索、共同创造等步骤。它们之间是互为补充，层级式递进关系。这种学习形式，一要倡导理性思维，二要落实实践创造，使老师们学有目的。2.1.3建立研培结合动作机制老师通过课题研究参加理论学习，提高理性思维能力，会在研究中有所发现、有所创造，进而提升本身的教育能力。2.2学校文化的管理名校的一半是文化。学校的稳定

5、性就在于它构成了优良的学校文化。学校文化是一个学校的精神、气氛的集中体现。它的构成为素质教育创设了潜移默化的环境，更有助于学校形象的塑造。2.2.1和谐教育是学校的主体文化确立以学生发展为本的和谐教育办学理念，并通过和谐教育的实践构成学校领导、老师和学生的共同愿望和价值取向。事实上，领导、老师在探索和谐教育的经过中有了凝聚力，发挥了创造潜能，提高教育改革的热情和能力，也促进了学校可持续发展。在施行和谐教育的经过中，进行德育工作、教学工作、管理工作诸方面改革，并确立进德修业，和谐施教的教风，勤学多思、乐做会创的学风。2.2.2倡导鼓励管理，打造良好的人文环境坚持人本思想，建立鼓励管理机制，改善老

6、师与学生、领导与群众、老师与老师之间的人际情境，追求人际关系的和谐，建立合作竞争的人事管理制度。改善领导作风和工作方法，体现人文关心，建立民主、公平、公正的管理机制，是学校文化建设的目的。2.2.3学校外显文化的建设文化经常通过学校中的各种仪式、典范、事迹、标语、题词、器物、礼节等表现出来。这些文化现象是可见的外显文化，它对学生、教师有着潜移默化的教育作用和心理影响。所以，在绿化、美化、净化校园的同时，进行文化走廊建设，创设艺术橱窗、学习园地、科技画廊等，积极组织学生开展文体活动、英语沙龙、知识竞赛，特长展示、艺术摄影等课外活动，使学生在丰富多彩、怡情悦意环境中学习，促进个性智能的发展。2.3

7、教育资源的管理学校教育信息化、技术化是教育的标志，也是施行教育的条件。教育资源管理上应做一下二项工作：2.3.1根据需要和可能，逐步投入加强硬件建设改建和扩建了理、化、生实验室和两个多功能教室，增设两个微机室，保证每班每周可上两节计算机课。每个教学班都安装上彩色电视、配置了电脑和投影设备，并与校园网和宽带网相接。老师每人拥有一台电脑，90%以上的课堂教学能够运用信息技术协助授课。2.3.2实现硬件与软件同步发展组织教师以施行新课程为目的，进行教学软件开发。2.4学生评价的管理任何一种教育最终的落脚点是学生的发展。所以，教育能否科学化、化不能依靠简单的测试或比拟，更不能靠升学来加以肯定或否认。教育的质量管理要突出学生综合素质的评价。关于学生评价，多元智能理论主张在学习的情境中看个性智能的发展。新课程改革主张评价主体的多元性，即自主评价为主，合作评价为辅，评价目的是综合素质。我们以为基础教育阶段，其素质教育的目的是学生个性的全面发展，强调在学生个性智能发展的基础上，看学生的思想道德、学业成就、身心健康、学习能力的发展，其评价方法应该以学生自主评价为主，辅之同学、家长、教师的鼓励性评价。这个评价更应该注重学生学习的经过评价，兼之终结性评价。评价的作用在于促进和鼓励，而不在于甄别和鉴定。这样评价不仅是人性的，也是科学的，是符合学生心理特征和年龄特征的。点击下页还有更多教育管理毕业论文范文