构建小学数学高效课堂方法.docx

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1、构建小学数学高效课堂方法怎样提高数学课堂教学的有效性，打造合适本人的高效课堂让数学课堂焕发生命的活力?下面学习啦我采集了一些关于构建小学数学高效课堂方法，希望对你有帮助构建小学数学高效课堂的几点尝试一、营造积极气氛，鼓励学生快乐学习课堂气氛是一种综合的心理状态，它是由师生的知觉、思维、情绪、意志以及心理定式等多种因素互相作用而构成的有机整体。积极的课堂气氛，能促使学生介入课堂学习，到达高效课堂的教学效果。在教学中，我尊重学生，信任学生，放下架子，走下讲台和学生一起活动。用鼓励性的语言鼓励学生，促使学生认真倾听别人的意见，敢于并擅长发表本人的见解。听取学生对学习的建议，及时调整本人的教学策略;尊

2、重学生意愿，鼓励他们选取本人喜欢的学习方式。在课堂上，我经常采用这样的语言：这样能够吗?谁愿意帮帮他?你的见解很独到。这一点教师都没有想到，你太棒啦!只要大胆些，你还会讲得更好!在这样的气氛中，学生们不断沟通本人的观点，加强了自主学习的意识，活跃了创新思维，真正喜欢上了数学学习。二、创设合理情境，激发学生求知欲望低年级小学生对任何事物的兴趣，都很难保持长久，受一点干扰，注意力极易分散。针对儿童的这一特点，我在教学中创设生动合理的情境激趣引探，促使学生在有趣的情境中发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习状态。例如在讲授认识几分之一时，我创设了这样的教学情境：中秋节到了，教师把4个月饼平均

3、分给2个人，每人分得几个?用几表示?把2个月饼平均分给2个人，每人分得几个?用几表示?把1个月饼平均分给2个人，每人分得几个?该用如何的数表示?这种情境的创设，引入了分数的学习，符合学生的认知规律，大大激发了他们的学习兴趣。三、设计生活内容，引导学生探索尝试数学知识;于现实生活，数学课堂呈现的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。老师要通过身边的生活实例，为学生创设问题情境，让数学问题生活化，使他们感到生活与数学密切相关，激发他们发现、学习、探究数学的渴望，培养他们学数学、用数学的意识。在教学统计一课时，我让学生了解本班学生都参加了哪些兴趣小组，每组各有多少学生，并采用本人的方式(文字、表

4、格、图画等)呈现这些统计结果。然后根据统计结果，我继续引导学生考虑：哪组参加人数最多?哪组最少?两者相差几人?这些内容与学生的生活严密相连，有利于学生理解运用数据进行表达与沟通的作用，感受数据蕴涵的信息，为此学生非常愿意探索尝试。四、开展学习活动，促进学生主动发展活动是学生喜欢的学习方式。老师可开展学生喜欢的活动，促其在自由、宽松、活跃的学习气氛中，积极主动地感悟、探索、发现数学问题，进而创造性地解决问题。游戏是儿童的天性，通过游戏能使学生产生强烈的探索欲望，享受玩中学的乐趣，体验获得成功的喜悦。如在讲授垂直与平行一课时，我设计了抛小棒游戏，先让学生将手中的两根小棒任意地抛在桌面上，观察两根小

5、棒的位置关系，然后再做一次，观察两次的结果能否一样。学生们发现，在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类，为垂直与平行的学习做好了铺垫。课堂上，老师还要引导学生动手实践，使枯燥的知识趣味化，进而到达把握知识、发展能力的目的。比方在学完角的概念后，我让学生本人动手，画出不同的角，体会角的概念及组成角的必要条件。在学习角的大小与什么有关时，我让学生将活动的角的两条边渐渐叉开，观察角的大小有什么变化，再将角的两条边渐渐合上，观察角的大小又发生了如何的变化，使学生明白了角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关的道理。五、组织有效合作，引导学生合作沟通小组合作为学生提供更多介入课堂活

6、动的时机，有利于培养学生的合作沟通能力，加强学生思维的多样性。如在教学数学广角排列与组合一课时，我设计了拥抱游戏：在登长城的旅行中，小明、小红和小丽三人途中意外相遇，非常高兴。这3个小伙伴中，每两人只拥抱一次，3人共拥抱几次?大家先想一想，试着回答。打造数学高效课堂的点滴体会一、教学理念当代化教学理念的转变是一个根本性的转变，要使教学理念当代化，必须做到下面几点：1.高效课堂从转变观念开场。内心认同，方可自觉践行。实行教学改革，构建高效课堂，转变观念是前提。广大教育管理者和老师要深入认识到面对新时期、新特点、新任务，传统的教学形式已不能适应经济社会发展和学生全面发展的需求，唯有推进改革创新，紧

7、紧围绕新课程提出的知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三维目的，构建高效课堂，才能担当起时代赋予的重任，才能培养手脑并用、知行统一，具有社会责任感、创新精神和实践能力的学生。2.以老师为主导，以学生为主体。课堂教学经过中，要始终贯穿以老师为主导，以学生为主体的课改思想。老师要像戏剧的导演一样，注重学生自主探究、合作沟通，重视学法指导，积极引导学生介入老师精心安排的一系列教学活动，实现预定的教学目的。3.学习方式的转变。学生是学习的主人。进入中学阶段，随着数学知识总量的增加，学习方法也由机械记忆转为自主探究性学习，怎样引领学生学习方式的转变，在充满自信的状态下，集数学知识、数学探究、数学生活

8、、数学情趣于一体，使学生在课堂上积极主动地学习数学知识、把握数学技能、享受数学艺术。二、数学概念习题化不断学习才是学好数学的必经之路。引导学生在学习经过中，自己感悟、积累数学经历，使学生能从曾经见过、听过、经历过的数学活动中不断开掘新的课题，才能使他们每一天都能有所收获。在教学中，老师应当引导学生在学好数学概念的基础上把握数学规律，并着重培养学生的解题能力。为此，根据教学内容，通过反映数学概念内涵和外延的变式演练，以加深对数学概念的理解和把握。三、问题解决智能化问题解决是国际数学教育发展的准则，目前数学教学的方向是以习题演练为基础，以问题解决为突破口。问题解决是一种高级形式的学习活动，是知识、

9、技能学习的结果。1.把问题解决落实到教学活动中去。即把问题作为教学的出发点，激发学生的学习兴趣，由要我学转变为我要学。2.突出知识的构成和发展经过。使学生由学会到会学，并培养其创新意识和创新能力。3.重视解题后的反思。解题经过包括从审题开场的预测，直到解决后的延续，这样一个思维的全经过，解题后的反思，是一个必不可少的环节。通过反思，培养思维品质，开发学习者的解题智慧，完善认知构造，提高解题能力。4.擅长把问题进行转化。数学教育的核心是数学思维教育，而数学问题的解答，则是构成学生数学意识和数学思维素质的主要途径。通过恒等和同解等方法将问题转化，由繁到简，进而使问题获解。四、训练方法科学化只要采用科学的方法，有目的、有计划地组织训练，才能获得事半功倍之效。为此，课堂训练应注意下面问题：1.根据学生的认知规律进行基本技能训练和能力培养。2.训练的时间、数量都要根据教材内容和学生的实际来确定，以求训练高效。3.习题的编排要体现出教育性原则，应做到低起点、小步子、大容量、快节拍、强反应、勤矫正，使每个学生都能体验到成功的喜悦，从内、外两方面强化学生的求知欲。4.针对问题，优选习题、举一反三，以一当十，实现训练目的。猜你感兴趣：1.小学数学高效课堂教学策略2.浅谈怎样打造小学数学高效课堂3.从三方面打造小学数学的高效课堂4.关于小学数学构建高效课堂的论文5.小学数学高效课堂心得体会