老师怎样调动学生的积极性方法论文.docx

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1、老师怎样调动学生的积极性方法论文老师怎样调动学生的积极性方法论文很多学生学习都是要教师或者家长来监督的，学习的积极性不高，那么老师要怎样调动学生的积极性呢?下面是学习啦我带来的关于老师调动学生的积极性的对策论文内容，欢迎浏览参考!老师调动学生的积极性的对策论文篇1：（谈老师怎样激发学生浓厚的兴趣调动学生学习的积极性）【摘要】中学生知识尚浅,感受、领悟能力较差,情感难以构成和调动。老师在教学中,要重视开导学生,利用学生原有的知识去分析、识别事物,自钻自感,以构成丰富的情感。老师首先让学生认识、了解感悟新的内容,采取行之有效的方法到达一定的程度,为学生情感的产生夯实基础。要想学生有的,首先必须本人

2、得有。老师应将本人置身于那情那景中,来感染、诱发学生,触及学生心灵,引起关爱、憎恶,进而到达一花引来万花开的效果,激发学生的情感。【关键词】中学语文学生情感教学方法和经过老师首先让学生认识、了解感悟新的内容,采取行之有效的方法到达一定的程度,为学生情感的产生夯实基础。要想学生有的,首先必须本人得有。老师应将本人置身于那情那景中,来感染、诱发学生,触及学生心灵,引起关爱、憎恶,进而到达一花引来万花开的效果,激发学生的情感。1.激发情感中学生知识尚浅,感受、领悟能力较差,情感难以构成和调动。老师在教学中,要重视开导学生,利用学生原有的知识去分析、识别事物,自钻自感,以构成丰富的情感。多年来的语文教

3、学,使我充分地认识到:语文老师的情感投入更为重要,一定要在备课时千方百计地考虑怎样调动起学生的积极性,激发学生的学习情趣,使他们一上课就进入角色,投入到良好语文论文的教学情境之中。同时还要创设良好的知识情境,问题情境和竞争情境,充分知足学生的求知欲,使学生有新鲜感,时时处于学习的最佳情绪状态,进而产生师生间的情感沟通,使教与学升华为愉悦的情感沟通。教学中的情感,往往是因课文的内容而产生的,学生对于这些新的内容大多是局外者,经历少,未能及时产生老师所希望的情感。为此,老师首先让学生认识、了解感悟新的内容,采取行之有效的方法到达一定的程度,为学生情感的产生夯实基础。要想学生有的,首先必须本人得有。

4、老师应将本人置身于那情那景中,来感染、诱发学生,触及学生心灵,引起关爱、憎恶,进而到达一花引来万花开的效果,激发学生的情感。2.转化情感情感也有好、坏之分。不是讲有情感就能到达目的,就意味着成功。符合理想的、适应客观规律、符合原则的情感,才是高尚的情感。课文中所选取内容大多是名家经典的优秀之作,文章渗浸情感是多样的、复杂的:悲、乐、喜、忧不一而足。这就对情感提出多样化的形式。如今的课文,十分是更高年级的课文对学生的情感要求更多了,这就要请教师在教学中注重情感的转化。如:在教学（我的叔叔于勒）一文中,对于勒的悲惨命运,学生们深切同情。一些学生在课堂上读完此文情不自禁地流下了同情的泪水,但我们不能

5、知足把学生置于这悲戚、可惜的情感之中,必须引导:是谁造成于勒如此悲惨的命运?挖出祸根,转而对资本主义社会人与人之间冷漠的那种金钱关系表示无比愤恨;同时还要进一步引导学生,让其感遭到社会主义社会人与人之间那种和谐的人际关系,使学生热爱祖国,热爱-,勤奋学习,鼓励学生树雄心,立壮志。这里学生的悲恨喜爱就是情感不断转化的经过。当然情感的转化不是一讲就成功的事,关键是老师怎样引导学生,怎样激发学生,让学生的心灵经过一次次的碰撞。3.掀起情感的高潮激情是打开知识宝库的钥匙,老师以饱满的热情介入教学很重要,老师怎样捉住作者的情感发展变化投入进去与作者情感融为一体更重要。每篇文章,每个句子都饱含着作者的思想

6、感情,老师要细细体会,本人先进入角色,再引导学生进入角色。以文章饱含的真情感动学生,感染学生,进而产生情感共鸣。随着文章高潮的出现,师生情感进入高潮,课堂教学也就自然出现了高潮。定制论文例如:高尔基（海燕）最后一句让暴风雨来得更猛烈些吧!掷地有声,是海燕的战斗宣言,体现一种豪情与气力之美,是全散文诗豪壮之美最高点。让学生本身揣测,怎样去读,从读中听出学生的感情能否和作者一样进入高潮,能否蓄积气力以最豪壮的语气,最强烈的感情一字一顿读完这个感情特别强烈的祈使句,并戛然而止,来体会到作品所表达的感情及浓厚的抒情性色彩,在一次次的朗读与感悟中,进而掀起情感的高潮。4.老师必须挖掘本身潜能,全面提高个

7、体素质语文不仅是一种技能,同时还是一种文化积淀,具有深层次的民族文化背景。应试教育下的语文教学,过分强调了教学环节的整洁划一,同样的老师、教材、课本、教室、时间表带来了一个同样的答按语文论文来符合所谓的标准答案,这就抹煞了语文人文性学科的特点。素质教育以人为本,目的是实现人的当代化。为实现这一教育目的,必须打破传统的、单一的教学形式,讨论一些新的、与教学目的相适应的教学形式以体现素质教育的特征。5.真正发挥学生在教学经过中的主体作用老师要树立与新的教学理念相适应的学生观,充分尊重学生在学习经过中的主体地位,采取多种形式的方法和手段,促进学生语文能力的发挥,进而提高学生的整体素质。要重视学生的个

8、性发展,研究教学与发展的关系,把教学立足点转向学生,不能千篇一律按一个教学形式教。而是通过学习主体本身的活动与实践,培养学生的语言素质和人文素质,而不是在老师的指挥下,家长的压迫下机械从事语文学习的应考机器。6.必须改变传统的教学方法一是采用多种方法,营造创造性的学习环境。兴趣是最好的教师。没有兴趣,即便简单的知识也难以把握。老师能够成心设置障碍,诱发学生思维,激发学生学习兴趣。二是创设良好的心理环境,给学生以充分的心理安全感和自由的空间,使学生进入敢于讲话、敢于争辩的学习状态。三是改变语文学习中非对即错的简单化评价方法,留有创造空间。四是允许不同观点的存在,假如强求统一,就会堵塞思维。7.创

9、设情境,使课堂成为语文积累、释放、组合、撞击的舞台教学情境的创设,应特别重视媒体的中介作用定制论文,如实物、录音、录像、幻灯、电脑等。当代化教学设施的应用,使静止、平面、单一的情境转化为活动、立体、多维的情境,进而给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼,使整个课堂成为一个宏大的教学磁场,激发学生浓厚的兴趣,极大地调动学生学习的积极性。当前的语文教学是死板的,缺少激情,缺少活力。填鸭式封闭式强授式和分析式教学,不能真正实现以学生的发展为中心的教育理念,学生没有真正成为课堂的主人。假如把语文学习与丰富本人的心灵世界联络起来,语文学习才可能是件有意义的事情学习语文有什么用?有学生用这种怀疑的口气问

10、我这个问题。论考试得分,语文远不如数理化那样来得直接。老师调动学生的积极性的对策论文篇2：（试论老师在推行语文浏览教学的经过怎样调动学生积极性）摘要：提高学生学习的效率，是提高语文浏览教学效果的基础，充分调动学生学习的积极性是提高学生学习效率的重要手段。本文从课堂导入、课堂环境、实践活动、竞争机制、学习评价等方面阐述了在语文浏览教学的经过中提高学生学习积极性的措施，并对这些措施进行了具体地探究。关键词;浏览教学;学习积极性;语文教学老师在教学经过中不断改良教学形式，不断丰富教学手段，不断更新科学理念，有助于学生综合素质的提升和浏览课程课堂效率的提高。本文将从提高课堂导入的趣味性，创造良好的课堂

11、环境，设计丰富的实践活动，充分运用多媒体手段，引入竞争机制，开展鼓励性评价这几个方面来调动学生对语文浏览的积极性。一、提高课堂导入的趣味性语文浏览课堂的教学充的导入分印证着千里之行，始于足下这句话的正确性。美国著名学者布鲁姆曾讲;对学习材料的好奇心，是学生学习的最大动力。语文老师应该将浏览学习文章的经过变为一个探索解谜的经过，运用谜语、报道、传讲、神话等材料进行引入，进而调动学生学习的积极性。例如;在（圆明园的毁灭）这篇文章的浏览教学经过中，朗读（圆明园兽头国宝流失海外多年终归国）的新闻报道，通过新闻报道引入圆明园毁灭的主题，提问：大家对圆明园有如何的了解?有着天价国宝的圆明园为什么会毁灭呢?

12、通过报道材料和提问，学生一下就产生了学习的积极性。因而，生动有趣的引入能最大限度地调动学生的好奇心和探索热情，这样学生自觉或不自觉地就对文章的浏览产生了兴趣，求知欲的产生，能促进学生介入课堂积极性。二、创造良好的浏览课堂环境浏览课堂环境包括老师教育环境和学生学习的环境，就教育环境而言，一方面，老师要提升本身水平，多学习，多积累，了解当下的社会热门和学生感兴趣的话题，平常注意加强材料的积累。将这些材料运用到浏览课堂教学经过中去，使得教学的内容愈加生动有趣，进而提高学生学习语文的积极性。另一方面，要综合运用多种教学方法，针对学习的不同阶段的学生不同的学习特点，根据实际情况运用不同的教学手段，避免课

13、堂内容单调枯燥。从营造良好的学习环境来讲，老师要充分尊重学生的主体地位，为学生提供自主学习的时机，为学生搭建小组合作和学习沟通的平台。只要教学环境和学习环境都好了，才能让学生爱上语文浏览，爱上语文浏览课堂。三、设计丰富的实践活动语文学习是一个学以致用的经过，只要老师架起知识和生活的桥梁，才能到达优化课堂教学，提升学生自主性和积极性的目的。老师要适当组织学习实践活动，进而加深学生对知识的理解和印象。例如，组织学生将课文改编成小短剧，分角色进行表演。用这种活动方式，既能调动学生的介入热情，又能便于学生充分理解作者的情感。再如：组织与浏览教材内容相关的名胜景点的参观活动，要求学生在参观后完成表格，比

14、照作者笔下的景观与本人看到的景观的异同，进而丰富学生的主观感受，便于学生体会到作者要表达的情感。通太多彩的实践活动，到达理论与实际相结合的目的，真正做到学以致用，提升学生的综合素质。四、充分运用多媒体手段，引入竞争机制传统教学的缺陷在于，老师一味地讲，学生一味地听，课堂沉闷无趣，教学手段也极为单一，因而学生学习效率低下，主动性不高。通过图片、音乐、电影、等多媒体工具，增加学习的趣味性。例如，在学习（桂林山水）这篇课文时，播放记录片（印象刘三姐）的选段，加深学生对桂林山水甲天下隽永的景观的认识，同时也加强了学生浏览课文的兴趣，到达提升课堂效率的目的。在语文课堂教学中，引入竞争机制，老师将学生分成

15、不同的小组，生生之间、组组之间进行竞争。例如，在进行浏览学习时，看哪一组能用最少的语言更充分地概括文章的中心内容。在进行问题回答时，看哪一组给出的回答更合理，更贴近作者的意图。以竞赛的方式进行学习，进而鼓励学生互相竞争，共同学习，不断进步。五、开展鼓励性评价学习是一个循序渐进的经过，学习中碰到难题和挫折也是非常正常的现象。浏览是一项主观性非常强的活动，一千个人眼中有一千个哈姆雷特。的情况时有发生，对句子或段落的有不一样的见解也很正常，老师要对学生发表本人意见的行为进行鼓励，来提升学生学习的自信心和积极性。进而拓展学生的思维形式，培养学生的创新思维。例如：学习成绩好，各方面较优异的学生，通常自尊

16、心较强，我们在纠正他们错误的同时，还应该合理地对其进行心理引导，避免一蹶不振的情况的发生。而那些成绩较差，各方面较为落后的学生，经常由于对学习没有什么自信，害怕教师点他回答问题，担忧讲错了会丢脸，我们在语文浏览教学经过中，要做到宽容耐心，引导学生战胜自己，正确把握学习方法，进而提高其学习的能动性。不积跬步无以致千里;不积小流，无以成江海。语文浏览的学习也是一点一滴不断积累不断完善，最后从量变到质变的经过，老师在进行语文浏览教学时，既要充分发挥学生的主体作用，也要充分发挥本身在教学活动中引导者和组织者的作用，只要这样，才能从根本上调动学生的积极性，提高学生的语文浏览能力。总结：只要充分调动学生学

17、习的积极性，才能促进学生积极提问，勤于思考。本文从创造良好的课堂环境，设计丰富的实践活动，充分运用多媒体手段，引入竞争机制，开展鼓励性评价这五种手段来调动学生对语文浏览学习的积极性。学生学习的积极性提高，其学习效率和学习能力才会得到提高。参考文献： 1曲晶.关于小学语文创造性教学的实践J.中国校外教育(基教版),2021(5). 2张玲玲.怎样提高小学语文学生积极性J.读写算(教研版),2021,(12). 3刘柏林.浅谈小学语文课堂激发学生积极性的创意J.神州(下旬刊),2021(12). 4赵明杰.小学生作文积极性培养策略之考虑J.浏览与鉴赏：中旬,2020(11).老师调动学生的积极性的

18、对策论文篇3：（浅谈政治老师怎样调动学生的课堂积极性）摘要在政治课教学经过中，学生在课堂上能否有积极性是衡量教学成功与否的标准之一，也是觉得政治教学质量好坏的因素之一。良好的课堂气氛能够让学生享遭到学习的乐趣，同时可以以提高学生学习政治的积极性。本文针对学生上课堂的积极性不高的问题，结合本身教学实践经历，从老师本身、学生以及课堂设计方面讨论调动学生上课积极性的有效办法。 关键词老师学生课堂积极性对于政治老师而言，能否把握课堂的教学气氛，能否有效调动学生积极性，是评价老师能否合格的关键所在，也是衡量学生介入度的重要的评价标准之一。如今的老师不应再是知识的灌输者，而是知识的传播者和引导者。怎样突出

19、学生的主体地位，提高和调动学生积极介入的能力，即怎样才能有效调动学生的课堂积极性，这是政治老师必须考虑的问题。我结合本人教学心得，从下面几个方面与大家共同讨论：首先，老师本身要热爱教育教学事业。俗话讲，干一行、爱一行。作为教育工作者，就要热爱教育教学事业，工作上尽心尽责。既然选择了这份职业就要尽力去做，注重师德修养，保持良好的老师形象，这样学生才能从心里认同你，并对你所教的学科感兴趣。老师要以发展的目光看学生，爱护学生，关心学生，与学生平等相处，尊重他们的人格，;注意教育教学要严而有格，爱而有度，既反对高高在上威严地苛责学生，也反对为追求高满意率而放松原则的听任自流;遵纪守法，严守工作纪律，不

20、能讲你要求学生不迟到，而本人有迟缺现象;另外老师应不断丰富本人的专业知识，关注本学科及教育领域的前沿动向，避免出现过多的一问三不知。老师渊博的学识，能博得学生的信赖和敬仰，进而对学习产生浓厚的兴趣，这也是所谓爱屋及乌的效应。其次要了解学生，做到因材施教。众所周知，因材施教，就是根据不同的材质选择不同的裁制方法。一个教师要教好学生，首要的任务该是了解学生，只要对学生有一个客观的，全面的了解才能做到因材施教，学生也才能更好的配合你的教学。而了解学生对一个教师来讲并不是一件容易的事。选用恰当的方法去了解学生会收到事半功倍的效果，但如是选择了不适宜的方法，教师很可能会失去和学生沟通的时机，也很有可能碰

21、到被学生不信任，学生不愿或害怕与之沟通的难题，我以为老师能够通过下面几种方式了解学生：1.观察法这是一种在自然条件下，随时随地的对学生的动作、神态、学习情况等进行的有目的的观察。我们能够通过学生的作业情况、听课的状态、学生平常对老师的态度、一言一行等方面观察和了解，做到心中有数，对症下药。2.提问法这既是一种教学方法，也是了解学生的一条重要途径。有经历的老师，通过课堂提问能够探测到学生众多方面情况，如本堂课学习内容的预习、把握情况，知识基础，智力水平，学习态度等等，灵敏调整课堂教学方法，让学生在轻松愉快的气氛中获取知识、消化知识。3.课后交谈这是一种了解学生内心活动的极好方式。它不拘泥于形式，

22、气氛更为轻松融洽，容易缩短师生距离，让学生产生信任感，使其在自由自在的状态下向对方敞开心扉。老师应有热情、真诚的态度和亲切信任的语言。要尊重学生，把本人摆在与学生平等地位上，消除学生的顾虑;语言诚恳，注意倾听，不指责教训，不随意打断学生的话，讲究本人的仪表、风度，以给学生尽可能完美的形象，得到学生更多的信任和尊敬。4.通过与其他老师的沟通中了解。作为任课老师对学生的了解没有班主任全面，而学生在任课老师面前可能回展现更多的缺点，所以老师之间的沟通也是了解学生的重要方式，这能够让老师对本人的教学进行反思，做到心中有数，实时改良教法。第三、精心设计课堂教学，让学生变被动为主动。回到最重要的课堂环节，

23、调动学生学习积极性从根本上讲是要提高教师的教学水平，加强课堂教学的吸引力。在教学中我们能够通过下面方法调动学生积极性。1.情景教学法，让学生动起来。在课堂上，改变老师一言堂的传统做法，做到师生互动。根据教材的内容，设计一些生活小情景，以小组为单位，团队学习、讨论，培养学生的社会能力。比方在上（政治权利与义务）这一课时，设计了两个个生活小情景，每个小组讨论本人感兴趣情景，然后每组将学习结果派代表上讲台进行展示。通过这样的活动，既提高了他们上课的兴趣又培养了他们合作学习的能力。2.鼓励学生主动提问，激发学生兴趣。我们要在课堂上应树立言者无畏的意识，不管学生所提问题是正确的还是错误的，是幼稚的还是较

24、有深度的，老师都要以积极的态度去倾听，多鼓励、少责难。3.开展课堂时事评述让学生感受政治就在我们身边。随着信息时代的到来，学生获取信息的渠道越来越多，他们普遍非常关注社会上的时政热门，国内外大事，并以最先得到信息为自豪。针对学生的这种特点，我在政治课堂上设置了时事评述的环节。每节课利用几分钟的时间，学生陈述国内外大事，并加以点评。通过时事评述，既稳固了书本知识，又让学生感遭到学好政治课能够很好地理解社会事件，充分感遭到学习政治能够提高他们分析、解决问题的能力，进而调动了学生学习政治的兴趣。4.视频音乐的参加。例如在我的政治课中也尝试课中穿插视频、音乐，这能够在一定程度上吸引学生注意力，改变学生

25、长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。最后要关注课堂变化适时做出调整传统的课堂教学，其主要弊端是过于强调老师的主导作用，知识的呈现灌输接受的教学形式仍然在很大程度上存在。老师心中想着教案，却没有装着学生。他们对学生的即兴发挥、当堂灵感无动于衷、置之不理。新课程理念下的政治课堂教学，要求我们教师不断捕捉、判定、重组、课堂教学中涌现出来的各种信息，推动教学经过在详细情境中的动态生成。老师并不能预见课的所有细节，这就要请教师在课堂上能够巧妙的在不知不觉中作出相应的变动。课堂上的不可测因素很多，预设在施行中难免会碰到意外。或者预设超越了学生的知识基础，学生力不从心，或者预设未曾顾

26、及学生的认识特点，学生不感兴趣，或者预设滞后于学生的实际水平，课堂教学缺少张力。在课堂上，不管碰到什么情况，都需要老师对预设进行适时调整，使它愈加切合实际，切合课堂，切合学生。促进政治课堂的有效生成。总之，调动学生积极介入到政治教育教学活动中来，即是新课改对我们老师提出的要求，也是提高学生学习政治的积极性的有效方法。抛去传统，更新观念，引导学生主动学习，才能让他们学有所得，学有所乐，学有所用。 参考文献 1（中学教学参考）李琪.2020.3 2（教学研究）李素华.2021.8 3（考试周刊）朱慧燕.2021.7猜你喜欢：1.老师的职业道德论文1500字2.浅谈老师职业道德修养的论文3.关于鼓励教育论文4.教育教学心得体会