会计电算化毕业论文开题报告.docx

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1、会计电算化毕业论文开题报告会计电算化毕业论文开题报告当代社会已经全面进入了信息化的新阶段，这是在计算机技术、数字化技术和网络技术等先进技术快速发展的基础上产生的。下面是学习啦我为大家整理的会计电算化毕业论文开题报告，供大家参考。会计电算化毕业论文开题报告篇一独立学院会计电算化实践教学考虑 摘要独立学院办学层次具有特殊性，教学目的侧重于培养应用型本科生。会计电算化课程实践性强，着重培养学生对财务软件的实际操作能力，为学生毕业后步入会计工作岗位做好技术储备。本文研究独立学院会计电算化的实践教学形式，进而以北京科技大学天津学院为例研究怎样根据学校详细情况选择适宜的教学形式，到达培养应用型人才的目的。

2、 关键词独立学院;会计电算化;教学形式0引言独立学院和公办高校在生源质量和师资气力上都有一定区别，其人才培养目的也不尽一样。独立学院更多强调应用型本科生的培养。目前，越来越多的企业采用计算机取代手工来进行会计处理，绝大多数独立学院都开设了会计电算化课程，要求学生把握这项实用技能。独立学院怎样根据本身特点来选择适宜的教学形式，安排适应本校的电算化教学非常重要。1独立学院会计电算化教学形式概述教学形式，是在一定教学思想指导下所建立的比拟典型、稳定的教学程序或阶段。独立学院会计电算化的教学形式采用较多的有下面三种方法： (1)演示教学法。这一方法是独立学院采用最广的，即老师借助多媒体讲解和操作演示，

3、学生一边观摩，一边操作，全程基本跟着教师的进度进行。 (2)案例教学法。它是通过模拟一个企业的实际运营情况，运用详细数据进行练习，尽可能使学生形象地体会到企业会计处理的流程以及怎样用会计电算化来解决实际问题，有利于到达理论和实践的统一。 (3)任务驱动法。它将教学内容设计为一个一个的教学任务进行教学。教师的地位被弱化，愈加突出学生的自主性和中心地位。教师引导学生本人操作，学生发现问题并创造性地解决问题。2北京科技大学天津学院会计电算化教学形式存在的问题近十年来，我院会计电算化专业的教学形式主要是演示教学法加案例教学法，在教学经过中也存在一些详细问题需要改良。首先，老师演示程度过高。学生跟着教师

4、的演示一步步操作，不能真正提高学生操作积极性，而且存在教师演示时部分学生不认真听，本人练习时无从下手，导致一个知识点不断重复的问题。其次，上机操作组织方式不合理。我院会计电算化上机只采用混岗方式，即账套主管、制单员、出纳这些角色都由学生本人来充当，操作经过中需要经常更换操作员，使学生感到混乱，也无法很好地体现会计凭证在各岗位之间的传递经过以及会计岗位分工与内部牵制制度。再次，缺乏全面系统的案例。目前可应用的案例比拟碎片化，不能很好知足单项和综合实训时对资料的要求，学生很难有一个系统全面的企业财务处理流程的概念。最后，考核方式不能很好体现培养目的。我院目前采取的是学生上交平常操作的账套和期末进行

5、笔试的考核方式。平常账套存在抄袭蒙混过关的情况，最终采用传统的笔试方式也不能体现出学生把握实际操作的情况，这与课程的培养目的是不相符的。3北京科技大学天津学院教学形式改革建议3.1将演示教学法和案例教学法、任务驱动法很好地结合起来在学生刚接触这门课程时，对基本理论和主干操作需要老师来讲授和操作演示，借助案例和情境对抽象的理论进行讲述，让学生更好地体会实际工作中的情况。演示完基本和主干部分，其他的模块教师能够放手设置一个个任务让学生自主去练习，在操作经过中学生集中解决不了的问题再由教师统一讲解演示，这样能够极大提高学生的自主性和创造性。3.2采用团队分岗和个人混岗结合的实践组织方式在教学中能够先

6、采用分岗实践，以3-4人为一组，分角色扮演账套主管、出纳和制单员的角色，角色要注意轮换，分别扮演不同的角色来分工完成单模块操作中的相应任务，在综合阶段让学生进行混岗实践。两种方式相结合既能够提高他们的团队合作意识可以以提高个人的自主学习能力。3.3总结设计全面系统的案例采集教学资料，包括教材的案例和手工实验的会计资料，构成涵盖教学知识点，具有系统性、全面性的几套案例。把手工会计的案例和财务软件结合起来，更能使学生体验到会计电算化的优越性。在实践中还能够让学生分团队设计案例，提高他们对所学知识的综合应用能力。对学生设计的案例进行评选，优秀的案例作为教学资源分享。3.4改革课程考核方式如今专业的财

7、务软件公司都开发了比拟成熟的考试系统，所以我们教学的考试可以以采用上机操作考试的方式，能够从源头上避免抄袭现象，体现每位同学的真正学习情况。此外，还要注重学生平常出勤和课堂表现，要求学生撰写实验报告，总结本人的实践经过和心得。这三个方面结合起来考核，能愈加全面有效地提高教学效果。总之，会计电算化的教学形式要根据学校的详细情况来选择。任一种教学方法都有它的片面性和局限性，从学校实际出发，从培养应用型人才的目的出发，把多种教学法灵敏应用，实现教学与就业的双赢。会计电算化毕业论文开题报告篇二会计电算化向会计信息化过渡考虑摘要:随着计算机技术、数字化技术和网络技术应用范围的不断扩大，会计电算化向会计信

8、息化过渡的理念也越来越被人们所重视。本文结合会计电算化与会计信息化的相关理论，分析了会计电算化中存在的问题，并提出了会计电算化向会计信息化可行性过渡的措施。关键词:会计电算化;会计信息化;过渡一、前言会计电算化作为初次将计算机应用到会计工作中，不仅缩短了财务数据处理的时间，也提高了会计信息的质量和会计的工作效率。同时会计电算化也是会计信息化的基础，一方面其为财务部门配置的网络设备，在客观上为会计信息化的实现提供了必要条件。另一方面会计电算化促进了相关软件行业的成长，为会计信息化的后续发展奠定了良好的软件基础。但会计电算化也存在一定的缺乏，如还未实现其他部门的充分融合，缺少信息分享的机制等，由此

9、会计电算化向会计信息化转变就成了必然趋势。二、会计电算化与会计信息化的相关理论 (一)会计电算化的相关理论1、会计电算化概述会计电算化信息系统是以计算机科学技术与会计技术为手段，以系统论、控制论、信息论等为理论基础，对企业经济经过进行连续的、全面的、系统的、综合的记录、反映、核算和控制目前的经济活动，预测将来经济发展前景的经济活动。它是由计算机系统、会计系统、程序系统与会计人员等组成的人机结合的信息系统。2、会计电算化的特点电算化会计信息系统是会计学发展的新阶段，具有很多鲜明的特点。主要表如今下面几个方面：首先会计电算化信息系统的理论基础坚实丰富。电算化会计信息系统的理论基础除会计的基本理论外

10、，还汲取了信息论、系统论、控制论等基本理论，是跨学科的新兴学科。它把会计人员和计算机软件、硬件系统作为一个整体系统，同时它又是整个企业管理系统的核心所在，所以会计电算化信息系统主要是紧急结合企业管理系统目的的控制优化出发，对会计信息系统进行数据收集、信息的加工、传递、存储和利用，把核算和管理结合为一体，有效地发挥会计在企业管理中的作用，使企业获得最佳效益。其次强化了会计的管理职能，实现对再生产经过和经济效益的预决策控制。由于计算机本身的特性，再借助于当代经济数学方法，可通过对会计资料的分析，进行会计预测、会计决策、会计控制及会计分析。由于能实时收集、传输、处理经济活动中任何一时间断面的经济数据

11、，可连续获得经济活动中的动态、静态信息，将其与预测、决策方案进行比拟，将结果反应于经济活动经过，以控制经济活动按预定目的正常进行。电算化会计信息系统能够实现事中控制、事前预决策，这是手工会计系统完全无法实现的，进而真正实现了会计管理职能。最后具有全新的工作程式。传统会计工作程式是：采集原始凭证或制作原始凭证，分析业务性质，根据会计制度和记账规则编制记账凭证，根据记账凭证登记明细账、日记账、总账，计算成本、结账、编制报表等。而电算化会计信息系统的工作程式是：通过数据收集系统在现场直接进人电算化会计信息系统中，经业务性质识别、分类后，生成会计凭证记录，输出记账凭证，经审核后，生成会计主文件数据库，

12、可据此输出成本、报表等资料。在这种工作程式下，会计工作组织机构也相应地改变了，手工会计系统内部工作岗位已变为数据录入、审核及系统维护等新的岗位。内部控制方式也发生了重大变化。 (二)会计信息化的相关理论1、概述所谓会计信息化，主要是在电子计算机和当代信息技术的有机结合下，对现有的会计处理针对性的进行采集和处理以及分析和储存，同时给用户提供会计信息核算和信息管理的计算机信息系统，其主要是对会计数据进行处理。简言之，会计信息化就是以会计数据为处理对象的计算机信息系统。同理，人事信息系统是以人事数据为处理对象的计算机信息系统，生产信息系统是以生产数据为处理对象的计算机信息系统等。2、会计信息化的特点

13、首先是数据处理愈加便捷，主要操作是输入记账凭证，其他的记账、结账和编制财务报表都是由计算机自动完成的，只要输入的记账凭证是正确的，日记账、总账和明细账一定是正确的，不必进行互相核对，大大减少了工作量。其次是数据的真实性、准确性要求较高。会计数据之间的关系比管理信息系统其他任何子系统的数据都要求更准确，例如账户借方发生额与贷方发生额之间、借方余额与贷方余额之间、资产负债表中的资产合计与负债及所有者权益合计都必须完全相等，不允许出现丝毫的差额。最后数据构造较为复杂。会计信息化对经济活动的反映是从资产、负债、所有者权益、成本和损益五个方面进行的，这五个方面又分很多项目，这些项目既有呈现层次树状构造的

14、数据内容，又有呈现网状构造的数据内容。数据的增减又呈现互相联络的网状构造，所以数据构造特别复杂。三、会计电算化现存缺乏分析 (一)知识构造合理性缺乏当前，很多会计人员在知识构造方面的合理性还严重缺乏，即使是有的会计人员具备的知识与理论能服务于手工核算工作的开展，但是电算化对其的要求则要求更高，会计人员不仅要具有专业会计知识，还要把握计算机技术、软件技术和设备的运维技术知识。但是很多会计人员固然具有丰富的业务经历，然而在计算机技术知识方面则特别缺乏，所以在计算机处理中往往难以完成各种会计核算任务。而且在会计软件开发经过中，开发人员固然具有较强的计算机知识，但是在会计核算方面的知识又相对低下，而这

15、就使得双方的沟通和协调不当，即使是计算机技术在不断升级的今天，其会计功能始终彷徨不前。 (二)保密意识差安全性问题是会计核算中一个特别重要的问题，在会计电算化经过中，假如硬件存在故障，软件被病毒供应之后，各种会计数据的安全性和可靠性就会降低，而且随着数据资料在存储介质方面的变化，加上资料没有及时的打印或备份，只要发生故障，就可能因而导致损失较为严重。究其根源，主要是由于操作人员本身的保密意识较差，例如在操作权限设置经过中具有较强的随意性，在操作管理方面的力度缺乏，尤其是在防毒、防黑客方面的工作缺乏，经常会导致系统崩溃以及网络瘫痪的情况出现。 (三)软件技术水平低当前，有的数据库系统在功能上面难

16、以知足日常工作的需要，尤其是会计软件方面，固然很多企业在开发会计软件时选用了数据库系统，但是这些系统往往属于小型的桌面数据库系统，其不仅功能薄弱，而且主要服务的是单客户，所以对于多用户的并发使用显然缺乏，加上其功能的单一性导致了其本身的适应性较差。而且很多会计软件具有较强的兼容性，所以专业的企业会计软件很少，而企业又在不断的发展，企业在软件技术方面的投资缺乏势必会导致整个软件技术水平低下。 (四)政策法规滞后目前的财务会计制度的基础是手工核算，而会计电算化施行后，不管是账户设置，还是账户登记方法以及账务处理程序、会计工作的组织与会计系统设计和内部控制的方式和会计档案的保存介质和方法均发生了变化

17、，所以应结合会计电算化特点，完善当前的财务会计制度。由于财务会计制度滞后已对会计电算化发展带来严重的影响。四、会计电算化向会计信息化过渡的途径 (一)提高综合素质为确保会计人员综合素质的提高，从国家的角度来讲，应加强对其的培养，强化信息化教育方面，鼓励高校设立有关信息化的专业，培养适应会计信息化发展的人才。从企业的角度来讲，应积极促进会计从业人员的再培训，早日建立起技术硬、素质高，符合会计信息化的发展需要的复合型的人才队伍。此外，还要注意人才的层次的培养以及培训人员的知识构造，然后逐步向复合型的人才发展。 (二)彻底改变管理者的管理观念企业要想实现会计信息化，既需要相关的专业人才，又需要企业的

18、领导和管理者决策上的支持。因而企业经营者和会计人员要提高认识，转变观念，从社会信息化的角度出发，充分认识会计信息化的重要意义。十分是企业领导要认识到会计信息化的迫切性和重要性，充分发挥财务软件的功能，加强对员工全面的信息化的培训，使得会计信息系统为企业管理者提供出有用的信息。 (三)加快企业信息化进程，实现财务业务一体化企业会计信息化的施行，既需要业务系统信息化的建设，又需要企业贯彻信息化理念，推动整个企业管理信息化的发展。这样才能使得企业数据在企业内外部间分享、流通，充分发挥出财务管理职能。因而企业要全面提高信息化水平，实现业务、财务、生产一体化，进而推动会计信息化的不断发展。 (四)完善企

19、业整体的信息化系统会计信息化是企业信息化管理的总体规划的一个重要的组成部分，因而企业要结合企业实际的情况和需要，综合企业人、物、财的情况，制定出企业信息化管理系统，实现企业的资源优化配置。在这一经过中，企业应整体规划，分步施行，一步一步稳定的推进信息化建设，着手解决企业发展的瓶颈与问题，并梳理出今后企业的管理发展方向，根据实务与效益互利、先局部后总体的原则提高企业信息化水平，这样才能优化会计信息化发展的规划，前面促进企业会计信息化水平的提升。五、结束语总的来讲，会计信息化是会计工作将来发展的必然趋势，它不仅加强了企业的财务管理的功能，促进财务职能的转变，而且合理配置了财务资源，对于降低企业成本

20、具有积极的意义。随着信息处理能力、管理技术的进一步发展，不同信息职能间的结合也越来越密切，会计从业人员介入到管理和决策中也成为了可能，这就要求会计从业人员深化研究会计信息化的本质和内涵，积极迎接新的挑战，才能为企业的继续发展提供财务支持。参考文献: 1王凯新.会计电算化目前的问题及对策J.科技信息，2021年第29期 2武鹏熙.会计电算化与会计信息化的比拟分析J.当代商业，2021年第08期 3夏勇.谈从会计电算化到ERP经过中会计角色的转化J.财务与会计，2021年第05期会计电算化毕业论文开题报告篇三会计电算化网络课程研究摘要：随着网络化的发展，怎样进行教学资源整合，实现课程教学网络化，进

21、而提高学生学习质量是每一位教育工作者都在考虑的问题。学生怎样摆脱高昂价格财务软件，通过网络也能实现会计电算实务操作，这也是值得我们考虑的另一个问题。关键词：网络课程;会计电算化;财务软件;实务操作怎样结合当代化教学手段来提高教学质量、怎样实现教育教学创新是每一位普通老师、每一位教育专家都在苦苦考虑的问题。而（会计电算化）课程是一门最先实现与当代电脑技术接轨的课程，让会计核算经过通过电子计算机实现了手工到电算化的智能飞跃。随着时代发展，人们利用当代化网络技术，将传统的教学方法和手段发展成为更能激发学生学习积极性、主动性和灵敏性的网络教学。而（会计电算化）课程除了要运用电脑作为操作的手段，更是要依

22、靠形形色色的财务软件才能实现电算化操作，那么怎样解决学生只要能够上网的电脑，没有财务软件也能练习实务操作呢?这将是本课程网络开发经过中要解决的一大难题。本文借鉴前人网络课程开发的经历，结合（会计电算化）课程的特点，设计了（会计电算化）网络课程教学经过和内容，实现人机沟通的良好界面，加强教师和学生的网络沟通，以期到达提高教学水平的目的。一、（会计电算化）网络课程的研究背景（会计电算化）是一门实践性、技术性和应用性很强、多门学科穿插的课程，是为会计和经济管理类各专业开设的一门课程。本项目的研究是出于会计电算化逐步代替手工账、课堂教学逐步网络化、学生适应财务软件多样化以及会计从业资格证考试等四方面的

23、需要而诞生的。1.会计电算化逐步代替手工账的需要。随着信息技术的发展，会计手工操作已逐步被计算机取代，开设本课程的目的是为了培养学生把握和运用计算机进行会计处理的能力，使学生熟悉会计电算化的基本原理，熟练把握财务软件的主要功能及其使用方法等实务操作技能，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，从实际应用的角度出发，对学生进行理论联络实际的训练，为学生今后从事会计工作和大型应用软件的使用与维护工作打下坚实的基础。2.课堂教学逐步网络化的需要。中国社会科学院的一项调查报告称，由于技术手段的快速发展以及在各行业的浸透和应用，网络教育将成为我国一种速度更快、传播空间更大的新型教育形式，它与课堂教育、广

24、播教育、电视教育一同构成多元的教育体系。因而，设计与开发具有应用价值的网络课程对于知足当前网络教育的迫切的需求，和整个当代远程教育的健康发展有举足轻重的作用。随着信息技术在世界范围内的快速发展，十分是网络和通信技术的发展，互联网络在校园已经相当普及而且发展迅速。3.学生适应财务软件多样化的需要。由于本课程的实践性和技术性很强，对学生实践能力要求较高，所以紧紧围绕高职高专的教学形式，注重培养学生的实践技能是本课程最大的特点。但是，在实际的课程教学中，往往由于经费有限，学生无法购买所有财务软件用于学习，学校也只能购买有代表性的一两个品牌的教学版软件。学生只要在课堂上，在实训机房才能接触和使用这些软

25、件，学生学习财务软件的局限性很大。通过网络课程的建设，运用录播及模拟测试软件制作模拟练习，进而能够打破以上局限，让学生在有网络条件的地方都能接触和学习多种财务软件的操作应用，并能够根据特定的业务练习题进行反复的练习和稳固。无论将来的就业单位使用何种财务软件，学生都能熟练操作，胜任工作。4.会计从业资格证考试的需要。会计是一个特殊的行业，需要持证才能上岗，而（会计电算化）课程是获得会计从业资格证书必考的一门专业课。广西区会计从业资格证未实现无纸化考试前，本学院会计专业考试通过率达90%以上，但是自从实行无纸化考试后，通过率最高的时候也仅仅为20%左右。据有关资料显示，整个广西区的通过率也不尽人意

26、。二、搭建（会计电算化）网络课程教学平台的主要内容为了方便学生学习，课题组将教学资源整合后搭建了（会计电算化）网络课程教学平台，让学生离开课堂也能学习。1.调整和完善了课程标准、教学安排、教案和教学PPT。通过市场调查，调整和完善了会计专业人才培养方案，同时也完成了（会计电算化）课程的课程标准、教学安排、教案和教学PPT的修改工作。2.完成了金蝶、用友、速达财务软件实操录像。案例演示视频的录制要分软件、分任务、分段进行录制和剪辑。每个片段能独立表述所演示的操作技能点，让学生能根据本人学习的需要去选择要观看的演示片段。运用金蝶、用友、速达，管家婆和降龙五种财务软件教学，课题组屏通过幕录像专家V7

27、.5Build20200428完成了金蝶、用友和速达三种常用财务软件的实务操作屏幕录像，管家婆和降龙财务软件借助如今发达的网络资源下载学习。3.根据实操录像整理编写了实操案例库。根据屏幕录像软件所录制的金蝶、用友和速达三种财务软件的操作经过，课题组整理出三种软件的操作资料，构成实操案例库，既有文字的操作案例库，又有操作经过录像，便于学生比照学习。4.完成会计电算化实训教材的编写。编写了（会计电算化）实训教程，从账套管理、系统初始化、财务管理、业务管理直至应收应付管理，让学生完成一个从理论到实际的完好操作经过。5.完成行业真账实训教材的编写。课题组根据学生毕业后就业单位特点，以及所属系部的绿信会

28、计代理记账公司的业务，采集整理了农业和服务业的真实单据编写成行业真账实训教材。6.完成习题库、试题库的编写。（会计电算化）课程固然主要是注重实务操作能力，但是也需要把握一定的基础理论知识，而且在会计从业资格证的考试中，理论知识部分分值占40%，因而课题组编写了理论知识部分的习题库和试题库。7.实现了在线模拟实操测试。课题组利用开发工具平台ASP.net和数据库平台SQLServer2020等相关软件，通过录制、整理、编辑后制作出模拟测试环境，实现了让学生在真实的软件界面进行测试，帮助学生在练习中稳固相关的技能。8.友谊链接。会计是时效性很强的一门学科，紧跟国家经济的发展，依法进行相关经济业务事

29、项的会计处理，因而课题组链接了国家财政部会计司、广西财政厅和广西财政会计网，以便学生对及时了解和查阅国家财经方面的法律法规，依法账务处理。三、（会计电算化）网络课程的主要特色1.网络课程设计体现科学性、交互性和实践性。网络课程内容设计全面，各模块内容涵盖了课程定位、课程目的、课程标准、教学安排、课程教学资源、在线测试等课程的方方面面，而且既有理论讲授又有实践操作，学生既能在线观看教师演示的实务操作录像又能本人在线进行实务操作测试，这充分体现了网络课程设计的科学性、交互性和实践性。2.具有丰富的教学资源。网络课程拥有用友、金蝶、速达、管家婆和降龙等五种财务软件的教学实操录像，打破目前各院校只教授

30、用友、金蝶等一两个大型财务软件的传统，将速达、管家婆、降龙等中小企业普遍使用的软件吸纳进来，对学生进行更全面的教学，并且将用友、金蝶、速达三种软件实操录像整理出来构成文字案例库，便于学生结合录像和案例库对本人学习中碰到的难点反复观看，让学生能够拥有学习和把握更多种财务软件的网络平台。3.提供自主学习环境。在学生自主学习环节，网站理论测试模块提供五套理论测试题，题目内容不仅结合各学习任务，而且也充分考虑了会计从业资格证（会计电算化）考试大纲的要求，设计了单项选择题、多项选择题和判定题等三种题型，并配有标准答案，便于学生边自学边自己检测学习效果。4.利用虚拟现实技术搭建实操环境，支持学生在线实操测

31、试。利用虚拟现实技术搭建实操环境，摆脱了传统学习中学生必需要购买和安装相关的财务软件才能进行实务操作练习，而学生又无经济能力购买财务软件的尴尬局面。学生只要有一台能够上网的电脑，打开网络课程中实操测试模块就能对财务软件中的基础设置、初始化、账务处理、期末处理、固定资产日常处理、工资核算日常处理、报表处理、应收应付日常处理等八个模块进行实操练习、测试，且学生上一步骤操作错误将不能进行下一步骤操作，进而迫使学生对前面没有把握的知识点温故而知新，加强学生财务软件的操作能力，提升他们今后工作的适应性。5.支持随时随地学习，师生沟通及互动。只要有电脑和网络，学生就能够随时随地学习，互动平台模块开启了师生

32、之间讨论问题和解决问题的信息平台，使学生在学习经过中碰到的问题能得到教师及时、正确的指导，而且围绕某一问题展开的讨论在本模块中积累下来，问题和解答结果是一个动态的学习资源累积经过，这一经过的累积对后面的学习者有非常大的借鉴作用。参考文献： 1万荣泽.高职院校网络数据库课程教学资源网站建设探析.高等教育，2021(3)：184-185 2张健,姜艳芳.网络课程设计中的教学设计.广东教育学院学报，2020(6)：104-106 3奚云美.基于网络课程的（电算化会计）教学形式研究与实践.中国校外教育，2020(9)：164 4黄玉茜，孙军德，李炳学，韩梅，白洪志.环境微生物学网络课程建设探索.现代教育实践与教学研究,2021(9)：87-88 5王娟.基于经过管理的会计电算化网络课程设计.教育探索，2021(20)：202-203有关会计电算化毕业论文开题报告推荐：1.会计电算化论文开题报告2.浅谈会计毕业论文开题报告3.有关会计毕业论文开题报告4.会计毕业设计开题报告范文5.大学会计毕业论文开题报告6.关于会计毕业论文开题报告范文