老师我的中国梦演讲稿3篇.docx

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1、老师我的中国梦演讲稿3篇老师我的中国梦演讲稿3篇芷婷021年的11月29日，主席来到了国家博物馆参观（复兴之路）陈列之时，提出了“中国梦这一理念。下面学习啦我为大家整理了老师我的中国梦演讲稿3篇，欢迎大家浏览。老师我的中国梦演讲稿篇1习近平指出，中国梦是民族癿梦，也是每个中国人癿梦。如地平线下喷薄而出癿朝阳，它让每个人有梦可追，分享出彩人生。作为一名教育工作者，打造美丽校园、享受教育幸福是我梦癿方向。筑梦，我们抬起头来走路。如今，我所在癿学校刚刚成立，校舍建设、硬件配备、师资水平、教育质量等各方面工作，我们均刚刚起步。作为学校癿一员，我们始终充满着创业者癿自豪。学校，是我们梦癿舞台，抬起头，我

2、们才能看到更远癿灯塔，才能丌断调节本人癿航向。共筑教育梦，我们抬起头来走路。一年来，教育质量提升行动计划、老师队伍建设工程、校园文化建设方案、特色发展工作规划、教育当代化创立等等工作在紧张而繁忙中开展，今天我们癿每一份努力都是在为学校癿将来堆砌每一块基石。教育，国之兴也。今天，国家重视教育、社会关注教育，在教育大发展癿时代潮流中，我们更应有后发快进、迎头赶上癿自觉。只要抬起头，我们才能看到更精彩癿梦。筑梦，我们挽起手来共舞。在学校刚刚组建癿那个暑假，我们只要五个人。维修校舍、值班护校、布置校园文化、制定新学期各项工作计划，我们实现了顺利交接、囿满开学。握起拳头，我们感遭到了大于五个指头癿气力。

3、人们常讲，你要想走得快，你就一个人走;你要想走得远，你就要一群人走。今天，我们有二十二位同志，我们面对二百余名学生和他们身后癿父老乡亲。学校丌是生产线，它是一个教育场;老师丌是流水线上癿工人，他们是塑造操行癿工程师。要让这个场癿磁力更大，我们只要挽起手来才能做到。我们要挽起老老师癿手，几十年癿教育经历是一笔珍贵癿精神财富，只要挽起他们癿手，学校才能实现底蕴丰实、薪火相传;我们要挽起骨干老师癿手，尊重不鼓励是激发创造力癿法宝，学校癿发展离丌开这些奉献了过多癿“脊梁;我们要挽起年轻老师癿手，挽住了他们癿手我们就挽住了学校癿将来。筑梦，我们向着将来歌唱。新学期开学，几位家长围在学校建设鸟瞰图前，兴高

4、采烈地议论着。从他们癿神色上，我感遭到了学校发展他们作为“当地人癿喜悦mdash;mdash;学校发展了，他们癿孩子甚至孩子癿孩子就能够享受更好癿教育了。他们在社会上打拼，在农田不工地间穿梭，为癿丌就是本人癿下一代能够过上更好癿生活吗?学校，是承载他们梦癿地方。你讲，作为一名老师，从风华正茂到两鬓花白，假如没有一样东西让我们坚守，在三尺讲台上我们何以自持?作为一所学校，穿过更长癿岁月，从过去走向将来，假如没有一种使命癿召唤，它又怎样一直处在这乡村社会最高癿一块精神高地上呢?何其有幸，在这片土地上，我们能够参不其中，向着将来筑一个梦，唱一首歌。仔细听，你能听到那细碎急促癿鼓点吗，沿着地平线、应着

5、心跳癿节拍hellip;hellip;老师我的中国梦演讲稿篇2尊敬的各位领导、各位教师:大家好!今天我演讲的题目是中国梦，我的梦。一个人要有梦想，没有梦想的人，难成大器;一个民族也要有梦想，没有梦想的民族，行之不远。“我的梦与“中国梦息息相关，“中国梦包含亿万中国人的“我的梦，而无数中国人的“我的梦的总和，就是伟大的“中国梦。小时候我们都有很多梦想，在那爱做梦的年龄，我们憧憬着本人的将来。在我心中有一个指引我前进的梦，它就是老师梦。固然那是看来这梦想是那么不着边际，但我并没有由于惧怕梦想太过遥远而停下追梦的脚步。我从小梦想成为一名老师，那是由于讲台上那些以蜡烛的精神，春蚕的老师们让我体会到他们

6、的人梯的态度，黄牛的品格。他们一心去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，终身与粉笔为伴，一心报国育桃李。为此在填报志愿时我毫不犹豫的在志愿表上填写了师范学校，我如愿以偿，2020年师范毕业以后，一直奋战在教学第一线，从事语文、思品教学和担任班主任工作至今。在3年的工作中，为了实现本人的中国梦，做好一名人民老师，我虚心向前辈们请教，认真学习以及及时更新教育理念，积极参加各项培训。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但要注重集体的政治理论学习，还要注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下如何做一名好老师。告别了四1班的孩子，接手了

7、新一届的学生，从一年级教起。而这个新班级就是一个剧组，我就是导演。我想要导出充满时代气息的连续剧:团结、紧张、严肃、活泼是它的主调;理解、友爱、开拓、创新是它的主色，爱这个集体和被爱这个集体是它的主要故事。作为导演，我精心设计着生动的情节、典型的角色，动人的故事奉献给44位演员。固然在导演经过中，让我感觉到了一种隐性的累，由于他们毕竟是低年级的孩子，无论是生活上，还是学习上，我都是以家长和教师的身份监督和催促他们，整天下来，两腿酸累，声音嘶哑，但当孩子们露出纯真的笑容时，累已被抛到九霄云外了，当孩子们手拿着一朵朵花朵祝我老师节快乐时，那心里甜滋滋的滋味，让我又感觉到了无比的幸福。我是一个平凡的

8、老师，本身不但要有渊博的知识，还要有高尚的道德品质。做到:百问不厌，诲人不倦。捧着一颗心来，不带半根草去。任何时候，任何地方，留给学生们都是美妙的东西mdash;mdash;鲜花，笑容，鼓励，思想，非常美妙的回忆，那么我的教学经过才是轻松愉快的。野草是春天的衬衣，泥土是万物的摇篮。今后我要一如既往地热爱本人的本职工作。坚守爱心是根，育人是本的理念。在教学中，无时无刻，都要用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔的热情去点燃学生胸中的梦想之火，用知识的钥匙帮助学生打开智慧的大门。让我的老师梦在*小学开花结果。固然我的梦很平凡，但在今后的人生中，它将继续伴我一路同行。同时，我将在*小学继续播种我的梦想，我

9、的希望，让我的梦想，我的希望伴随着一年级新生的孩子们健康地、快乐地成长，让他们把每一个梦想，去放飞、去实现。这就是中国梦，我的梦，一个中国人的老师梦!老师我的中国梦演讲稿篇3人要会做梦。优秀的老师要永远伴随着本人的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。各位教师，这是朱永新（新教育之梦）一书中的一段话。是啊，人生本来就如梦。当我们选择了老师这一职业，就注定了我们的人生是“老师人生。 “老师人生要请教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作本人人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。 “老师人生需要生命的活力，需要生命的激情，需

10、要生命的灵动。“老师人生需要感动。感动本人，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动将来。当然，“老师人生还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。此刻，我站在这里，站在“做学生喜欢、家长满意老师的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜欢、家长满意的老师!我的耳旁萦绕着一串串的问号(?)，你是一位学生喜欢的老师吗?你是一位家长满意的老师吗?前日翻开王蒙主编的（吾爱吾师）一书，我的心一下子就紧缩了，手在不知不觉中颤抖。我有些害怕，与书中的这些老师比起来，我的差距实在太大了。为师者应以什么样的形象出如今学生面前?冰心先生回忆叶圣陶先生时，讲他总是“谦虚慈蔼，淳朴热情，一股纯

11、正诚恳之气扑面而来;著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种好心的含情的微笑，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师而后自然会“信其道。我，一个选择“老师人生的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么?不应该在家长的口碑中树立点什么?感谢这次时机，让我重新认识了一下本人，我的题目是：享受教育，我的教育之梦。希望通过对自己和“眼中的我认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道。做一个有习惯的老师有人讲，习惯成就人生;也有人讲，习惯决定成败。老师的习惯是老师个人的教育生活方式，是老师在教育场景中构成

12、的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个老师怎样面对学生、怎样处理教材、怎样展开教学经过的各个工作环节、怎样处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分老师共有习惯的时候，它就变成了老师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种老师文化。老师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误的时候，有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错的时候，有的教师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材新课文的时候，有的教师习惯于找课文

13、中的知识点并照搬“教参;在课堂教学中，有的教师习惯于面无表情，习惯于一本正经，习惯于说说讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾经过，习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上，有的教师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼;在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评，习惯于罚站;当一种教育改革来临的时候，有的教师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变;面对教育的窘境，有的老师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目的、追求、理想，习惯于远离与逃避hellip;helli

14、p;毫无疑问，此等习惯是坏习惯。有的老师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与鼓励学生;有的老师习惯于与同事互相理解与支持，习惯于与同事沟通与合作，习惯于与同事研究与探究;有的老师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的老师习惯于多读书、勤考虑、善积累、重反思hellip;hellip;这无疑是老师的好习惯。教师们，假如在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，我们也能反思一下本人哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育天天都会充满阳光!做一个会微笑的老师有一种面部肌肉的稍微运动叫做微笑，它是一种积极的心

15、理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给人以不夸大的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是鼓励，表达着我们能够共同努力;微笑是关心，似乎在对人讲“你好吗;微笑是宽容，好似在对人讲“没关系。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚;轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻。擅长微笑的女子惹人怜爱，擅长微笑的男人招人喜欢。作为老师，微笑有着无穷的教育魅力。老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感遭到老师

16、的理解、关心、宽容和鼓励。老师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达本人;老师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到本人的言行需要控制和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂气氛，活跃学生思维，活跃学生的情绪;德育工作中老师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自己反思和觉悟，是对良好行为的鼓励和赞许，鼓励学生不断努力和进取。老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更安然平静、温和，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生喜欢，擅长在严厉中不时浸透会意微笑的老师，则令学生敬爱。老师的微笑应该是好心的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来

17、的、无奈的。只要心中装着学生的老师才会有甜美的、会心的、好心的微笑。做一个有信念的老师教育是一种需要信念的活动，由于教育的对象是人。老师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。人们通常所讲的“转变老师的教育观念，本质是指去除或消解老师误以为真的教育思想和观念，去信奉并坚守正确的教育理想与信念。根据时下流行的讲法，就是“以人为本的科学发展观。详细来讲，老师的信念首先是以学生为本的观念，它包括尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的发展潜能;其次是全面发展的发展观，它包括关注学生的终身发展的愿望和能力，信任每个学生的发展可能;再次是教育本质观，它涉及对教育本身的理解和认

18、识，即关于“教育究竟是什么的看法。在教育本质观上，教育即解放儿童个性，教育即培育儿童生命价值。这些信念是老师信念的内核。当然，老师的信念能够分成若干层次，新课程中强调的体验观、建构观、生成观，都是其内核的详细化。对每个老师而言，其信念可能是非常详细的、形象的、生动的;可能是一句话，一个命题。在（老师的思想）一书中袁继庆教师提及的“站在讲台上，我就是语文，也就是一位语文老师的信念。教师们，老师的核心竞争力是什么?也许就是老师的信念。做一个有思想的老师做个有思想的老师，何其难啊!有人讲，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与窘境是魔鬼，这话一点不假。应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血

19、儿手持魔棒，折磨着老师的意志，讥讽着老师的良知，压抑着老师的创造。魔鬼当道，天使避难了!我想，在极易出现“老师职业倦怠、浮躁不安且教育功利主义盛行、呈现出“教育悲情时代的今天，做一个有思想的老师是多么地难能可贵!由于，做个有思想的老师，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线，需要与现实和窘境抗争。思想是行动的指南。思想有多远，我们就能走多远!一个有思想的老师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒，不会仅仅教给学生“一碗水，不会替教参编写者教书而忘却了本人才是真正的教育家。一个有思想的老师一定是学生喜欢的老师，一个有魅力的老师，一个有精神感召力的老师。你想成为一位有思想的老师吗?那就让我们赶紧去读书，赶紧去研究，赶紧去反思，赶紧去总结，赶紧去提炼，赶紧去合作，赶紧去破除对权威的迷信，赶紧去找回梦想和理想、信念和自信心，赶紧去成为你本人!我衷心的祝愿我们的教师一生幸福，去享受“老师人生的快乐，去追寻心中的教育之梦看完“老师我的中国梦演讲稿3篇的人还看：1.中国梦老师情演讲稿3篇2.中国梦演讲稿老师稿优选3篇3.共筑中国梦老师演讲稿3篇4.老师燃情中国梦演讲稿3篇5.放飞我的中国梦演讲稿3篇