初三作文之初中借景抒情作文.docx

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1、初三作文之初中借景抒情作文当前位置：文档视界初三作文之初中借景抒情作文初三作文之初中借景抒情作文初中借景抒情作文【篇一：初二托物言志、借景抒情】语文辅导讲义wmy初二秋季班教案6【篇二：借景抒情作文】一蓝色蓝色，对于每个人来讲，并不陌生，也许有很多人喜欢它，我也不例外?浩瀚的海洋有着深蓝的襟怀，广阔的天空漂着湛蓝的遐想，可爱的海豚带着粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵?这一切都在我脑海中不断涌现对于蓝的喜欢，讲不上为何。就是一种感觉，让人舒适，自由。从小就喜欢看天空。记忆中，乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候，家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼，那里有过多遐想。为何天是蓝的？那蓝色

2、的尽头是何处？它的背后又是什么呢？?我不知道，但无知切为蓝色增添几分神秘感。偶有几片浮云漂过，百在蓝的衬映下显的愈加空明，晶莹?后来离开了乡村，来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有天空，去感觉，已不是从前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶莹。也许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之减少，繁忙在学海中，努力向前赶路，却经常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空。也许，当本人彷徨迷茫之时，仰头看看天，静下心想想，这样便不会迷失方向?我喜欢用蓝色装点本人的生活，哪怕周围尽是黑暗，也要有一丝能看见的蓝，有人讲，蓝色象征着犹豫，深沉，可本人并不是这样，由于蓝色中总有灿烂的阳光出现

3、，生活就需要光明。我喜欢它，喜欢它的纯净，它的静谧，它的自由?一抹蓝色在跳跃。你看见了吗？那时一种希望，生活的希望。但愿，天天，天蓝?二大海轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像愉快孩童互相追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许很多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着本人蔚蓝的颜色，保持着本人的美丽和干净。海上经常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像

4、从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将本人被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安平静静的了望着天空。百川向大海奔流，大海高兴的迎接着，挽着她们的手，愉快的向辽阔中心奔去，河水在大海中立即有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日昼夜夜想成为大海里的一员，因而向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么固执。大海接受着种种打击，接纳了无数的风风雨雨，经历了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月照旧，保持着本人的样子容貌，坚持着本人的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变万化、万事

5、万物，用一样的目光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种讲不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，渐渐的觉得人活着是多么好。从大海来到陆地，看着对面走过来的人是那么和蔼，那么亲切，路边炸油饼的锅里，那黄澄澄的油饼在舞蹈，散发出阵阵香味，菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴，叶面上还滚动着水珠儿，充满了新鲜活力，世间的一切都是那么有意义。辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间很多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀

6、她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着天天都有千变万化的天空。人生经常也会有很多的不如意，其实那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，包容它，吞没它。能宽容一切，一切就改变了，一切就安静冷静僻静了，一切就过去了。人生何必太苛求，珍惜了眼前的拥有，眼前的拥有就变成了一种享受。谅解了错误，错误不会回过头来再把你带走，宽容了别人也就宽容了本人。人经常对着生活笑笑，生活也就经常笑对你。从大海上回来后，大海那辽阔气势常在脑海里闪现，面对大海，皱起的眉头渐渐散开。三故土的夏天聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了,这夏天一出现就与人撞个满怀,令人感到措手不及.可故土的孩子们却不这么想,他们总是得意的拿着蝉壳

7、在我眼前晃悠,这些宝贝是他们很早就在树下发现的。故土一进夏天,就变得美丽起来。夏天最热闹的要属河边了，那些贪玩的孩子们早就耐不住夏天的热，盼望着能用水清凉一下。男孩子们总喜欢站在河岸边高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起，这个潜下水去抱他的脚，另一个爬泳过去搂他的腰，“一二三大家一起使劲把他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯的笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入清澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的互相搭着肩头，有的手拉着手，她们好象总是有笑话，也总是有讲不完的小机密。有的女孩子胆子大，撩

8、起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看本人那干净漂亮的脚丫。山前山后的花成片地开放,还有泥路田埂上的花，虽讲都是些不知名的，但她们都在风中绽放了笑脸。女孩子们这时候也很难瞧见了，她们总是躲在花从里，偷偷地折下本人喜欢的花儿。有的揣在口袋里，小心翼翼地带回家；有的抓在手里，在风中挥舞着；还有极漂亮的则顺势插在头上，接着脸上腼腆的笑也绽放了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑远了。村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼杆鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，由于啊，那池塘里头有鲜艳的荷花孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣

9、赏。天天夜晚繁星点点的时候，村里就会热闹一阵子各家各户都坐到屋后的院子里头，一家老小围坐在一张桌子边，谈笑风声。桌上经常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有清凉解渴的大西瓜?故土的夏天并不短暂，它结束就像它到来的时候一样，显得有些突兀。总有这样一天，早上还是烈日炎炎，忽然闪电雷鸣暴雨如注，待到雨过天晴，就突然感到严寒了。套上一件长袖，踏过泥泞的小道，看到路边的菊花已经含苞待放?四春雨余幼时即好雨，犹为春雨。吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之冷淡，皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐既长，于之情日益淡故作此篇，以表缅怀!-不是题记的题记春雨，如烟似雾，蒙着那层

10、神秘的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝福她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生“；她缠绵， “剪不断，理还乱“，她也悲悼，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我愿意穷尽一生去寻觅她，探索她，了解她。“梨花一枝春带雨，何等烂漫；“杏花春雨江南，何等旖旎；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花又是如何的一种清幽啊！春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳，亦不失为人生一大乐事！手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙，听凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道明

11、晰的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水浸润过的透明的伤痕。稍微的似乎能够被忽略的痛感。在朴素清新的小镇里，这是春雨奢侈的恩赐。或沏一壶清茶，轻啜上路无所谓凄冷，无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中繁冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听，听见了么？雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防范，静静地拨弄着心底那根紧绷到不肯放松的弦。一切就是那么简单，伫立在雨中，沾衣欲湿的杏花雨毫无征兆地打乱额前的发丝，大把大把的水汽凝结在睫毛上会聚成不悲戚的泪，由于悲戚，是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌，洗涤我污浊的灵魂!春雨，蕴涵了世俗的喜怒哀乐，囊括

12、了红尘的酸甜苦辣她就像一位出色的丹青画师，酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔，将一片片辉煌撒向人间!春雨者，乐耶？悲耶？春雨，好像一位正值豆蔻的花样少女，在梦的湖畔边单独神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然，然后，徐徐揭开朦胧的纱巾，向我投以涅盘微笑!数着过往的流云，淡淡的乳白色总能与心底的那方阴霾以久的小小天空浅浅的融合，豁达的感觉从心底吹来，总带着成熟麦香味的快乐。曾几何时，我们都是行色匆匆的路人。踏过千山，涉过万水，以为眼前出现的总会是那柳暗花明的又一村，可怜，风景虽美，我们却迷了眼，被这过往以来的沉重的灰尘遮蔽了心的天窗。心因而沉重了，人因而消沉了。杏花村，何处寻？往往长嗟，终是阴雨绵绵掩心扉。我们

13、的旅途无尽，我们的包袱无数，不断的行走，我们拾起了更多，却忘了最初的那些纯真梦想。于是我们开场记恨，开场记恨这些沿途的每一景每一人，开场咒骂，咒骂这些景，这些人是如此如此的碍人眼，烦人心。接着我们的眼里失了一种颜色，嘴里少了一种语言。然后一切都像如同灰色的浪潮向我们涌来，有些人逃避，有些人故作镇静的迎接，最后落得遍体鳞伤。倒是那些打开心窗的人，抖去一路的灰尘，晒干了一路的绵雨，轻装上路，快乐无限。二曝晒，封存。记忆就是藏在那阴湿角落的散发着发霉的书香味的泛黄书籍。选个万里无云的午后，细细的曝晒记忆。一杯清茶，一本笔记，阳光下，记忆被逐一翻阅。那些看着心烦，想着烦心的，用笔狠狠的划去，不让它们再

14、次出现，用铅笔在笔记的扉页上写下“云淡风轻，花一朵淡淡的云，这是我的天空，从此写下快乐，删去烦恼。这笔记就是我的记忆。三风告诉我，吹走了过去，才能留下更多眼前的美妙。风吹走了银白色的冬，春才能留下一整个完美的颜色；风吹走了飘落的孤叶，树才能有下一个下的繁盛。风轻轻的，我立在淡淡的云下，任风吹拂，心灵的灰尘。四云淡风轻，一个简单的世界。容得下你我追逐嬉闹的笑声，容得下一起散步的悠闲，容得下这个季节的美丽。容得下的实在过多，而这云淡风轻，仅仅只是我们心灵的一个小小角落，我们却经常忘记了他的简单。五留一份云淡风轻，在这些有雨的青春里，风轻轻的，却能吹走这不属于这季节的绵绵阴雨；云淡淡的，却能在我们俯

15、仰之间，还一个海阔天空于我们，忘记了所有的记恨。留一份云淡风轻，头顶便是云淡风轻。当重复昔日的婉言，莫名的感动点缀着伤感。不知似水流年，不知韶华易散。在浑然茫然中朝朝暮暮，忘记了曾有的细腻与委婉。蓦然回顾间，青春已与我渐渐疏远。往事记忆犹新，恍然间，才发现，岁月是一首歌，永远也唱不完?桃花朵朵开暖暖的春风吹醒沉睡中的校园。朵朵桃花，点缀了整个奏，刚入中学的我们，还是一群懵懂的少年，对一切都感动很新鲜。幻想着青春的象牙塔，憧憬着美妙的明天。一路欢声笑语，一路豪情万丈。那时的我们是那么的自信，声称“给我一个支点，我能撑起整个地球；那时的我们是那么的无忧，哼着“少年壮志不言愁；那时的我们，是那么的无

16、虑，唱着“我的将来不是梦；那时的我们又是那么的轻狂，大有天下之大，唯我独尊的感觉?阳光照旧灿烂，整个校园，一股青春的气息在弥漫，草木疯长，花香飘扬，我们照旧哼着美妙的幻想。问君能有几多愁年少轻狂，免不了磕磕撞撞。走过懵懂的高一，我们已经被严厉的校规校纪和古板的课堂塑造成型。再没有高一时候的那种热情与轻狂。45分钟的课堂忽然变得很漫长。校园中的树叶片片枯黄，我的心也开场变得荒凉。自由的时间里根本不知道要干什么。作文课上，我们“为赋新词强讲愁数学习题是“似曾相识燕归来；物理课是“十年生死两茫茫。试问闲愁都几许？一份试卷，满张红叉，分数低无语。到了高三，生活节拍突然加快。各种考试轮翻而至。老班的管理

17、愈加严厉。生活开场变得单调。整天在三点一线上奔跑，日日在x、y、z的运算中奋战，夜夜在眼皮大战中挣扎。最后不得不感慨一句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。追梦人漫漫长路远，冷冷幽梦清。高三的生活注定是孤单的，在孤单的生活中我们开场挣扎，试图去了解我们到底为何而奋斗。终于在老班那关切的眼神中明白了什么，那便是责任。我们要对得起生我养我的父母，我们要对得起本人的人生。于是我们便开场树立了本人的理想，并决定为之而奋斗。邻近高考的日子是繁忙的，但又是很充实的。清风拂面的早晨，我们在读书；阳光明丽的午后，我们在看书；明月高悬的夜晚，我们在背书。再没有了平常的欢声笑语，有的只是相互间关心的眼神。永远忘

18、不了高考前那段奋斗的日子，忘不了同学录那一句句鼓励的话语，忘不了为了梦想而努力的光阴，那才是人生中最值得珍惜的。【篇三：借景抒情作文教学案】借景抒情作文一、教学目的：1、理解“触景生情、“融情于景2、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融3、把握借景抒情作文的一些详细方法二、教学重点；把握融情于景的写法三、教学难点：情景交融的理解四、教学时数：一教时五、教学经过：一导入新课二理解“触景生情、“融情于景结合（雪）理解“触景生情师：景物能让我们产生某种感情，那么，这也给了我们启示，假设我们有了某种感情，反过来就能够通过景物来抒发。高考基础要求其中有一条就是“感情真诚，借助景物将真诚的感情表达出来

19、是到达“感情真诚要求的一条重要途径。今天，我就和大家一起研究“借景抒情文章的写法。借景抒情,就是作者把本人内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方式。其中,情由景所背负,景为情而浸蘸;情是灵魂,景是载体。分发资料附后我给大家发下了几篇文章，它们都有一个共同的特点，那就是借景抒发了真诚的感情，做到情景交融点击，抒发了真诚的感情，请大家研究研究这几篇文章各抒发了如何真诚感情？三方法指导：1张开联想、想像翅膀，运用多种表现手法。1突兀地来了一座山，郁郁的，似乎一个不很快活地村姑，没头没脑地在等什么人。接着，一座座秀拔而起的山，便络绎迎接上来，且互相之间绝不关联绝非约好了来

20、的；来的很突兀，似乎不是远远迎上来，而是兀地从地下拱上来；迎风一晃便化作一个个风姿绰约、飘飘逸逸的姑娘，梳了最新潮的发型，穿了时髦的长裙；满面春风挽了装满土特产的篮子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走来争相招徕买主，推销货色，使人生出兴奋，想去亲近一番。（看山）运用拟人的手法，将山想象成美丽的姑娘，表达了对南方山脉的喜欢。2看！太阳像个好胜心很强的孩子，正在夸耀本人的彩衣，它把彩衣搭在天边，惹得周围一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探了探本人红红而朝气蓬勃的圆脸。将太阳拟人化，日出景象被描写得形象丰富，立体感很强。2景物的象征意义与情一致，直接写；景物的象征意义与情不一致，改造写。

21、反衬的手法是改造景物的最好方法。1停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花2晓来谁染霜林醉，总是离人泪3昔我往矣，杨柳依依a；今我来思，雨雪霏霏b（诗.小雅.采薇）注：a往：指出征时。依依：树枝柔弱、随风摇摆的样子。讲析：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花与“晓来谁染霜林醉，总是离人泪两句中都写到了枫叶，但它所代表的感情却大相径庭。杜牧看了一路风景，沉醉在美妙景物中产生了愉快的感情，而经霜的枫叶，层林尽染，如火如霞，这一派生机勃勃的景象与作者愉快的感情相一致。但是，这一派美景在莺莺的眼里就不那么可爱了。（西厢记）里有一折戏叫“长亭送别，讲的是相国夫人找藉口要张生赴京赶考，想以此来拆散张生与莺莺小姐的美满姻缘，莺莺送张生上路，在莺莺的唱词中有这么一句：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。霜打枫叶，红得那么醉人，这是可喜的景物，而莺莺只要悲情，哪有喜悦；也就是讲，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，咋办？改造一下，把枫叶讲成是“点滴离人泪，这样情与景就一致了。