初中地理教学毕业论文.docx

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1、初中地理教学毕业论文初中地理教学毕业论文随着地理新课程改革的推进,人们对地理课程基本理念有了更高要求,学习对生活有用、对终身发展有用的地理,构建开放地理课程有了明确的要求。下面是学习啦我为大家整理的初中地理教学毕业论文，供大家参考。初中地理教学毕业论文范文一：讨论初中地理教学的信息化一、初中地理信息化教学的现状地理信息化教学，主要指的是在教学经过中充分利用多媒体来进行教学，这样一种教学形式能够将文字、图像以及动画等运用起来，给学生呈现出优美的文字、生动的画面，能够充分调动学生的课堂的积极性和丰富的想象力。地理的信息化教学具有很多的优点，可是在实际的地理信息化教学中，老师也会碰到相应的问题。有的

2、老师过于重视地理信息化教学，而忽略了教学内容的本质性。有的老师以为有了信息化的教学形式，能够把以前的教学形式抛弃，整堂课下来老师都在多媒体上对教学内容、教学的练习题进行展示，这和我们的地理信息化教学的目的是相违犯的。另外，还有些老师固然外表上运用的是多媒体的教学方式，可是实际上还是运用的传统的授课形式，有点换汤不换药的感觉。这部分老师没有改变陈旧的教学设计方式，在教学实际中也没有发挥老师的主导作用，学生在这个经过中很难得到能力的培养。运用多媒体的教学能够让老师减少了在黑板上的板书，可是假如老师太多地把精神放在课件的制作水平上，这也是违犯地理教学的实际目的的。另外，由于多媒体的课堂承载量比拟大，

3、学生在接受的时候就比拟困难，整个课堂变成老师一个人的教学，学生没有发挥本人的主动性。二、优化地理信息化的相关措施在地理课堂上，老师怎样有效地施行地理教学的信息化，笔者以为应该从下面方面进行努力，来提高课堂的效率。第一，在地理课堂上运用动态模拟的方式，将整个地理教学的重点和难点进行着重阐释。在地理教学的经过中，有的地理现象的发生富有很强的空间感，以传统的教学方式来演示，学生接受起来是有一定困难的。而运用多媒体，能够实现有效地模拟动态经过，让学生对地理现象的构成和发生有愈加直观的了解。比方，在教地球的板块运动的时候，运用多媒体让整个地球的板块的运动经过活灵敏现地出如今学生面前，学生理解起来就比拟轻

4、松。在制作地理教学课件时，地理老师应该明确教学的难点和重点，这样有利于学生的目的性学习。第二，在地理教学中，要注重老师素质的培养。老师要具有不断创新的精神，在把握当代化的教学技术的前提下，老师要不断改善本人的知识储备。对于地理老师而言，要不断更新教学理念，学校应该给予更多的计算机应用技术和课件制作技术的培训。另外，在进行地理教学的经过中，老师与老师之间要不断进行沟通和合作，针对教学实际课堂上碰到的相关问题，提出相应的对策和解决方案。第三，在初中地理教学中，老师应该具有一个科学的、正确的多媒体教学观。相比传统的教学方法而言，多媒体教学具有很大优势，但是在实际课堂的运用中，要适度把握，将各种教学方

5、式进行有效结合，这样才能让整个教学效率得到提高。三、结语在中学地理教学中，老师应该不断提高本人的信息化教学的理论素养和技术水平，在发挥信息化教学的优势的前提下，也要注重课堂的效率，注重课堂的时效性，不断完善本人的教学方法，提高学生对地理知识把握的能力。初中地理教学毕业论文范文二：初中地理课堂教学论文一、教学形式简介课堂教学形式指的就是老师们在课堂上针对学生们的实际情况所使用的教学方法，即圣人孔子所讲的因材施教。要获得良好的教学效果，老师就需要在不同的课堂上，以及在对待不同的学生时采取不同的课堂教学形式。在（教学形式）一书中，乔伊斯和韦尔以为：教学形式是构成课程和作业、选择教材、提示老师活动的一

6、种范式或计划。但是从某方面来讲教学形式并不是一种计划。由于将形式引入到教学理论中，只是希望能够在一定的教学思想或者教学理论下建立起各种类型的教学活动的基本框架或者构造。教学形式具有下面特点：(1)指向性;(2)操作性;(3)完好性;(4)稳定性;(5)灵敏性。二、教学形式的构建需要注意的方面 (一)需要明确教学目的任何一种教学形式的设计都是有着一定的目的性，即是需要围绕一定的教学目的进行教学形式设计。这就要请教师必需要明确教学目的。只要这样才能够让教学形式起到更好的作用。例如湘教版初中地理七年级下册第一章第二节（非洲），其教学目的主要能够分为三部分：(1)知识与技能，学生需要把握非洲地理位置、

7、地形特点、气候特征、主要河流、主要资源;(2)经过与方法，练习看各种气候图，训练读图分析能力，学会通过比照法了解尼罗河和刚果河的水文特征;(3)情感，让学生通过课堂学习，树立起正确的人口观、资源观、环境观与可持续发展意识。老师必须在明确这些教学目的的前提下，设计相应的教学形式，或者是套用适宜的教学形式。只要这样，教学形式才能够起到提高课堂教学效率的作用，老师们也才能够顺利的完成教学目的。 (二)需要注意对各种先进技术的应用如今教学在很多时候已经不再是一支粉笔+一本教材，如今已经有了很多先进的技术能够应用到教学中，例如多媒体。固然这些先进的教学技术能够变抽象为详细，将静态变为动态，将微观经过进行

8、宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，转瞬变为定格，化枯燥为生动。但是如过不注意，则极有可能构成喧宾夺主的效果，不仅仅是无法提高教学效果，还会构成反作用。因而在进行教学形式的构建的时候，需要考虑好怎样应用这些先进的技术。 (三)需要注意灵敏性，让学生能够介入到教学经过中如今，课堂教学活动并不是老师单方面的教，而还包括了学生主动的介入到教学活动中去学。因而在构建相应的课堂教学形式时，需要注意教学形式的灵敏性，让学生能够主动的介入到课堂教学中去，进而主动的去学。为此，教学形式需要考虑到提升学生对地理的兴趣进而激发他们的兴趣与思维。例如能够设置相应的问题情景来激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。例如在教学

9、（中国的水资源）时，能够设计这样的几个问题：我国的水资源时空分布不均表如今什么方面呢?水资源时间上分布不均，能否就能够讲，在同一时间段内，就一定分布均匀，没有矛盾了呢?应该怎样解决水资源空间分布不均的现象呢?究竟应该是北方的土老哥南下去打工还是南方的水兄弟北上去支援呢?为什么?如今随着我国人口的增长，水资源的供需矛盾特别严重，这种现象又该怎样解决呢?让学生们通过考虑，给出本人的答案，然后再根据学生们的回答情况进行补充。这样做学生通过本人的考虑与分析，获取了答案，老师的补充使得他们的答案愈加的准确合理，他们就会获得相应的喜悦感和成功感，同时还能不断的提升对问题的应变能力和分析能力，以便于加强创新

10、思维的敏捷性。 (四)需要考虑学生的情感，让学生得到协调发展有一位心理学家曾经讲过：教学的经过并不仅仅是一种认知的经过，更重要的还是一种情感的投入和沟通的经过平等。正由于如此，在构建教学形式的经过中，需要对学生的情感因素进行考虑，只要这样才能够让构建出的教学形式能够促进学生在知识、情感、意念、行为等多方面的协调发展。老师必需要明白，在教学的经过中不仅仅是要加强对课本知识以及其他技能的教授与培养，还应该在教学的经过中加强与学生进行情感上的沟通。任何一个人都希望在学习与生活中能够得到别人的尊重与肯定，能够与别人建立起平等的关系，处于叛逆期的初中生尤其如此。为此，在构建教学形式的经过中，老师需要从教

11、材中挖掘出能够培养和感染学生情感的部分内容，并进行一定的加强与润色，让学生能够加大在学习上的情感投入，使学生们能够获得学习的积极情感，例如那绵延万里的万里长城、举世出名的黄河壶口、有雪域之称的青藏高原、千姿百态的雅丹地貌等等，都能使学生产生崇敬、赞美喜悦的情感，进而激发学生对地理内容的以及我国的地理环境产生情趣和热爱。例如在教学（中国的疆域与人口）中的（中国的人口）时，首先老师能够结合我国的经济与社会等各方面的国情，对我国的人口特点进行具体的介绍。并结合当下的一些时事，引导学生们对我国人口的特点以及人口增长后所带来的各种社会问题的资料进行采集，并在此基础上开展主题活动。同过对一些社会现象的展示

12、，会激发出他们的强烈的爱国热情与求知欲望，他们会积极的考虑：有什么方法能够减缓我国的人口增长?有什么对策能够缓解人口增长带来的就业压力?有什么方法能够有效的减轻人口增长带来的各种负面影响，如资源紧缺等?在课后，他们会愈加积极的进行资料的搜索，或是去图书馆查找相关的书籍，或是利用网络搜集相关的资料。在教学形式的构建中将学生的情感因素考虑进去，能够愈加容易的激发学生各方面的正面情感，进而让他们愈加积极的去学习地理知识，同时考虑学生的情感因素，还有助于培养学生的自主能力与创新能力。总之，初中地理课堂教学形式的构建需要从多个方面进行考虑，并不断的通过教学实践进行改良，进而使得教学形式变得愈加的完善。这些都需要我们地理老师不断的进行探索。这里所讲的只是笔者的一些粗浅意见，供各位同行参考。初中地理教学毕业论文