学习问题家长如何与孩子沟通最有效.docx

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1、学习问题家长如何与孩子沟通最有效学习问题家长如何与孩子沟通最有效今天我为大家采集整理了关于学习问题家长如何与孩子沟通最有效,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!一、积极倾听、了解实情常有家长问：孩子不听话、顶嘴、不虚心，还有的一批评就受不了，总哭，怎么办?此时，我们需要审视一下本人是怎样跟孩子讲话的，你的指导、意见，孩子为什么听不进去?能否让孩子感觉是对本人的否认?怎样正面地提出你的批评、指导和要求?与其整天重复唠叨，不如彻底有效地谈一次首先，积极倾听，了解实情。一次和我和女儿沟通能否继续学英皇钢琴，她谈到不想学英皇的原因：假如上课不弹琴，教师只是讲乐理、做题，很枯燥。我讲，学

2、会乐理，能够帮你做到真正在玩音乐。但转念一想，对于她此刻而言，玩音乐就是本人弹琴，不是学理论。或许年龄小，理解不同吧。不管如何，只要当我真的放空头脑，不给出倾向性、不企图讲服她时，才能真的了解到她的真实想法，了解到了，我才能知道怎样做，是先放一放，还是想其他办法让她理解。不积极倾听，无法了解孩子的准确想法、就无法准确有效地帮助他!其次，不要急于批评和评判，做个容器。孩子写作业，问我问题，我经常根本都没搞懂她在问什么，她感到我不理解，就会有点急躁，这时我尽量耐心理性，不是急于批评她什么态度!而是把问题再问回去，甚至只是复述她的问题，通常她本人就知道答案了，我只是用安然平静的态度、用问题辅助她本人

3、完成一系列考虑，像个脚手架、保护网一样，作为听众，提供一个让她能够理清思路、铺陈开想法的容器。二、和孩子沟通的几个要点在孩子犯错时，家长和他谈话，完全能够渐渐地、低声地讲话，你能够制造这样一个场真诚、理性、冷静、正式，让谈话和考虑都深化下去，让双方都深度沟通，让这些谈话和此刻的场景进入到孩子记忆深处。1.三明治法。先提出孩子做的好的地方，并给予肯定，再指出问题、提出建议，最后提出如何做才能更好。2.就事不就人，批评做法，而不是扩大到对整个人的评判。3.站在孩子的立场，以帮他想办法、支招的角度提出。而不是制造警察抓小偷似的对立的气氛。4.做错的事，用换位考虑方法，引导式讲教。明晰阐述你的批评和要

4、求，让孩子明白你真心认同他的情绪、同时希望他改变现态，并且相信他能够做得越来越好。我们要将着眼点放在：这次怎样补偿、以后如何改良的方面，而不是指责。孩子有良知，做错了自然会惭愧。追责、惩罚、侮辱，这些做多了，孩子的良知就被磨没了，反倒感觉扯平了，不再觉得惭愧，进而没有了改正的动力。谈完后，能够拥抱或用其他的表示亲密的方式和孩子连接一下，让孩子感遭到固然本人会做错或做的不好，但是父母的爱始终与本人在一起。碰到情况，我们要能够客观地看待孩子的问题和表现，给他中性的提醒：比方，上课爱讲话的孩子。您要先讲，我知道你是个思维活跃的小孩，这很好。你的思维就像个活跃的小猴子一样，但是，我们要训练训练他，让他

5、有本事，也知道怎样最合理地发挥本事。孙悟空也是被训练好的。比方，对内向的孩子，动作慢、做事慢。跟他讲明：我很理解你已经尽力了，有的小孩好动，坐不住，需要练习能持续地做一件事。这对我们不是问题，但我们要练习的是，能够动起来，快起来。这种方式，并非为了让孩子心里好受些，而是客观的分析这才是真实的情况，是在帮孩子正视本人、学习自己评价。这样正面沟通，孩子会更脆弱吗?不会!以后，他能对本人有客观的自己评价，也能够正确对待外界的评价。他有本人的标准，也习惯了被就事论事地对待，就能对外界的评价尽量好心的、从正面的角度去理解，而不是觉得对方在攻击本人。他对待其他同学或小朋友，也会如此去沟通。三、让你的好奇心

6、战胜愤怒关注成因、改变成因，而不是只纠结于表象，关注成因，帮孩子解决问题、有效提高。孩子在学习上的问题，经常是他需要比拟详细的帮助和指导。不爱写作业、不练琴，都是这样。他能力有限，碰到障碍往往就卡在那里，把这以为是无法完成的任务，有时家长或教师帮助扶一下、推一下，就过去了。当他有足够的能力时，小障碍也比拟少时，他才真的能够独立完成。这需要家长有耐心，能坐下来，详细了解他的难处，了解孩子究竟卡在哪了，什么原因卡了。很多家长觉得这么简单的还不会，真是气死人了，这样只能让孩子越发感到惭愧无能。孩子都要一点点地成长，智力、情绪能力都是。有妈妈的支持和鼓励，即便智商75的阿甘也能做成很多事情。四、落实到

7、详细做法面对孩子学习上有不好的表现时，详细怎样做?对于问题，遵循这样几步：1.你怎样看待孩子的问题?是让你感到脸上发热、很丢人?还是觉得问题仅仅提示要改良之处，不能证实本人不是好家长?我们先把这个想清。有的家长讲，道理我明白，但是每次被教师讲，或者看到别的孩子做得那么好，就忍不住心里冒火。我想，这个心态也得练习。每个问题都提示我们，记得那些我们要帮孩子发展的事情。每个让家长快气炸了的表现，只讲明他在这方面需要更多时间去成长!我们要有自信心，每次发现问题，假如都能促成一些改变，孩子就会持续进步。这就是我们要教给孩子的态度!错误和失败，只是学习路上的正常现象，不影响我们的自己价值，不是侮辱之源。别

8、人怎样看待，是别人的事。我们有进步，才是真正的收获。2.以安静冷静僻静的态度、中性的语气，耐心了解情况，让孩子本人陈述、分析，想想办法。当你耐心倾听孩子，经常能够从孩子口中得到更多的信息，这些信息会帮你分析、想对策。3.讲讲你的分析，和孩子一起总结出详细办法。4.马上就做!这是很多家长没做到的。我们经常一通批评发泄，然后该干嘛干嘛，孩子的能力仍然没有得到提高。学习方面其实相对好办，比方，不熟练的，就再多写两遍、多练两遍，有时练习后当时就能看到进步，这是最好的。看到努力和进步的关系，能够让孩子下次还努力，可以以给今晚的问题事件有个了结。当然，有些问题不是立竿见影就能看到效果的，比方自控力差、在校

9、纪律不好。这些需要和孩子讲明背后的道理，提出简短明确的要求，表达你的信任，同时提出一些辅助的小办法，最后告诉他：明天我们看看能否有改善。一个晚上，你能否从放学时教师告状、表现不好、考试成绩不好等等所有那些看似负面的结果开场，到睡觉前，孩子和你击掌庆贺、来结束这一天!这期间，我们让孩子重视，然后一起分析、去解决、给出详细安排和要求，并实践。而不是无所谓、妈妈知道你尽力了，带你去饭店吃饭，轻描淡写、抚慰劝慰等等，看似在安慰孩子，实际上问题还在。假如在孩子做不好、接近崩溃时，你仍然能以正面、积极的态度去面对;面临危机，你仍然能奠定一个胜利者而不是哀兵败将的基调，那么，你就是给了他最有力的援助!当然，并不是讲永远都温和。每个孩子焦虑的阈值不同，有的孩子不用家长讲，学习表现不好时，本人已经很焦虑了，有的孩子则完全不在乎。这时，需要家长根据孩子的反响，调整本人的尺度，要把握在这样的程度让他有轻度的焦虑和压力，能把这些变成动力。对于学习，孩子最初的焦虑紧张情绪多数是遭到家长态度的影响。所以，家长首先放松心态，客观积极地看待孩子的学习，这样就能够让孩子的学习之路在开场之时就有积极正面的态度、端正的动机，让孩子知道碰到困难，或者有错误失败并不是可怕的事情，而是进步的契机、是能够被挑战并被战胜的。