浅谈初中语文论文范文_2.docx

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1、浅谈初中语文论文范文浅谈初中语文论文范文在深化推进素质教育、严格规范办学行为的前提背景下，新课程改革对语文老师的专业发展提出了标准更高的要求，课堂教学效益的问题日渐显示出其重要性。下面是学习啦我为大家整理的浅谈初中语文论文范文，供大家参考。浅谈初中语文论文范文篇一（初中语文德育教育浸透分析）摘要：教书育人是每一位教育者的神圣职责，也是每一位教育者应尽的义务，老师不仅要教授学生知识，让学生学到生存的本领，更重要的是要培养学生良好的思想品德，使他们懂得做人的道理。初中语文教材中文质兼美的文章数不胜数，大都蕴含着很多为人处事的哲理，语文老师要在教学中适当点拨，浸透德育教育，以使德育之花在学生的心中开

2、花结果。关键词：初中语文;德育教育;浸透途径语文是一门基础性、应用性很强的学科，与我们的生活息息相关，其学习贯穿于每个人的一生。在经济快速发展的当下，人们在追逐速度与利益的同时，往往忽略了对学生道德品质的培养。德育教育是素质教育的一部分，关系到个人人生观、世界观以及价值观的培养。作为语文老师，我们应重视德育教育，将德育贯穿于语文教学的始终。一、丰富多样的语文学科活动，实现德育教育的浸透目的语文是一门基础工具学科，老师在教学中要培养学生自己观察、考虑、听讲、读写各方面的能力。在这个经过中，德育教育不能游离于基础教学的活动之外，应寓于多种多样的语文教学活动中，在教授学生知识、培养学生能力和发展学生

3、智力的经过中进行，使之与语文教学成为一个有机的整体。语文老师应指导学生编写学校黑板报，引导学生做好第二课堂活动，丰富他们的课余文化生活，充分展示他们的特长与才能。只要这样，利用学生喜闻乐见的一些形式进行德育教育的浸透，才能获得较好的效果。二、积极培养学生助人为乐的优良品德，让每个学生都成为对社会发展有用的人初中语文教学中浸透德育教育很重要的一方面就是要让学生养成关心别人、乐于助人的良好品德，体会我国的优良传统。老师只要以身作则，适时引导，才能让学生愿意关心别人，帮助别人。比方（窗）一文描绘了一个濒危病人给另一位病人讲述捏造的窗外景色，只希望在生命的最后阶段为别人送去一些快乐的憧憬。这篇课文十分

4、感人，引人深思，具有很高的教育意义，老师在教学中要适时引导，培养学生助人为乐的品德。三、让学生热爱生活，重视生命初中生大多是家中的独生子女，没有兄弟姐妹，缺少朋友，生活的圈子遭到了限制，很容易产生孤僻、不太合群的性格，而且他们的精神世界特别贫乏，比拟容易失去对生活和生命的热爱，产生一些自己摧毁的倾向。所以，广大老师要借助语文教材，对学生进行思想上的引导，让学生点燃对生命的敬爱。比方初中语文课本中的（紫藤萝瀑布）就是一篇赞颂生命伟大的文章，文中有一句话值得品味：花和人都会碰到各种不幸，但是生命的长河是无止境的，老师可借此话引导学生去热爱生活，珍惜生命，积极乐观地去面对人生中碰到的一切挫折与坎坷，

5、在挫折与坎坷中砥砺前进。四、利用多媒体辅助法，丰富德育教学资源在日常的语文教学中进行德育教学，灵敏运用多媒体是一种有益的辅助教学手段。比方在教学（中国石拱桥）一课时，老师可利用多媒体投影出赵州桥的视频，要求学生仔细观察赵州桥的外形，然后用比喻的修辞手法描绘石拱桥的外形。这样做不但有效地进行了语文训练，也让学生深切感遭到了我国古代人民用智慧和汗水所创造的灿烂文明，进而激起了他们强烈的民族自豪感。五、丰富多种多样的课外活动，浸透德育教育课外活动作为第二课堂，对学生的成长发展起着重要的作用，这是其他教学手段不可替代的，效果也是显而易见的。学生通太多种多样的课外活动，能够开阔视野，锻炼学习技能，培养个

6、性特长，最终提高本身综合素质。老师是课外活动的重要领航员，应采取多种形式丰富学生日常的课外文化生活。能够例举一些励志具有教育意义的书籍给学生，如（钢铁是如何炼成的），通过自主浏览，让学生亲身体会主人翁保尔身上所展现出来的牺牲精神、坚强的意志、顽强的品质等，进而知道必须发愤上进，严格要求本人，才能适应新时期社会对人才的需要。总而言之，语文教学中处处蕴含着德育的因素，需要广大老师适时、适当、适度地激活这些有利因素，并将其有效地浸透在日常的教学中，充分利用多样性与艺术性的表达方式，到达文道统一的境界。古人有云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。在语文教学德育浸透工作中，老师本身就是源头活水，为了使活水

7、长流，我们必须在抓好德育浸透工作的同时，提高本身的素质与品质，将教授知识与德育教育进行良好的融合，以到达教书育人的双重目的。六、结语初中语文教学中适时浸透德育教育对提高学生的综合能力发挥着重要作用。而德育浸透的方法多种多样，比方话剧表演、读书会等，不管采用哪种方法，都需要语文老师将教书育人当作本人的一项崇高职责，深化钻研教材，认真备课，用本人过硬的业务本领与业务素质，在教学中恰到好处地对学生进行德育理念的浸透，使学生提高知识、能力的同时，思想也能获得同步发展，成为德、智、体、美、劳全面发展且符合社会要求的人才。作者:王玉国单位:河北省隆尧县固城中学参考文献： 1蓝学华.浅谈初中语文教学中怎样提

8、升学生的自主学习能力J.知识文库,2021(23). 2韩磊.润德细无声初中语文教学中的德育浸透J.当代语文:教学研究版,2021(8). 3王柳柳.怎样让初中语文早读课成为学生学习的助推器J.语数外学习:初中版中旬,2021(8). 4韩丽萍.初中语文课堂主题型教学形式实践探析J.成才之路,2021(32).浅谈初中语文论文范文篇二（初中语文教学中个性化浏览讨论）摘要：新课改提出浏览是学生、老师与文本的对话，浏览是学生的个性化行为。开展个性化浏览是新课改下浏览教学的重要理念与教学目的，是时代的呼唤，是成功的教学理念。因而，我们要以此为指导对浏览进行全面改革，以改变以往机械的讲解与分析。关键词

9、：个性化浏览;兴趣;问题;疑问;考虑;讨论语文新课程标准明确提出：浏览是学生的个性化行为，浏览是学生、老师与文本之间的直接对话。个性化浏览这才是浏览教学的宗旨与目的。以往的浏览教学，以老师的条缕分析代替了学生的浏览与考虑，使得学生眼中的每篇文章都是一样的，无非就是从主题思想、段落大意、写作技巧等方面来展开分析。这是高度程序化的形式，根本谈不上学生独特感受的产生。因而，要实现学生的个性化浏览就必需要改变以往的程序化讲解，以学生为主体，引导学生展开主动浏览，走进文本，走进作者，让学生与作者进行直接的心灵对话。这样，学生才能悟出更多的文外之意，更能体会作者所要表达的情感与意境。那么，怎样才能实现个性

10、化浏览呢?对此，我有如下几点体会。一、让学生带着兴趣走进文本兴趣是最好的教师，是学生学习的内在动力，是实现个性化浏览的前提条件。试想假如学生对浏览材料不感兴趣，即便给予学生再多的浏览时间，学生也只能是就文字简单而机械的读，而并不能深化文本深入地理解。而只要激起学生对浏览材料浓厚的浏览兴趣，学生想读、愿读、爱读，其思维最活跃、情感最积极，会把浏览当成乐趣，自然也会产生更多的独特见解与感受。为此，老师在浏览教学中不要急于让学生来浏览材料，而是要做好浏览前的情感铺垫，让学生带着高涨的热情来投入到浏览中来。如我们能够利用当代信息技术的图文声像效果运用悦耳动听的音乐、生动直观的画面来渲染与衬托气氛，将学

11、生带入图文并茂、声像俱全的优美情景之中，将枯燥静止的文字材料寓于集无形的情与有形的境于一体的教学情境之中，这使得教学愈加生动而富有活力，才能更能激起学生积极的学习情感，使学生带着浓厚的浏览兴趣展开快乐而主动的浏览活动。二、让学生带着疑问走进文本浏览是学生的个性化行为。只要确立学生在浏览中的主体地位，才能为学生创造一个自己展现的平台，引导学生以主体身份来展开自主探究性浏览。为此，老师在教学中要精心巧妙地设计问题，以问题来激发学生强烈的好奇心与浏览动机，进而让学生带着问题来展开主动而积极的浏览，在浏览中考虑。这样，学生才能产生更多的见解与感受。提问的目的在于激趣、启思、导行，切莫为了问而问，随意而

12、盲目地发问，这样只会加重学生的负担，而并不能激起学生浏览的主动性与考虑的独立性。因而，老师在设计问题时要综合考虑文章与学生这两个方面的因素。老师既要全面了解学生的语文基础、生活经历与认知规律，又要把握好文章的脉络关系，明确教学的重难点，这样才能在文本与学生之间找到最佳的结合点，以提出具有探索性的问题，进而才能让学生带着问题展开主动浏览，在浏览中积极地采集素材，展开考虑，生成独特见解，创造性地解决问题。而假如只是针对文本信息进行简单的提问，并不能引发学生考虑的独立性与思维的多向性。学生通过浏览就能够直接从文本中提取信息，那么学生就失去了考虑与思维的重要契机。三、让学生在浏览中主动考虑浏览与考虑本

13、身就是一体的。只浏览不考虑学生只能读出字面含义，只要在浏览中考虑，学生才能透过文字深化事物本质的深入理解。为此，在教学中提出问题后，老师不仅要给予学生充足的浏览时间，还要发挥老师的导向作用，将学生的考虑引入深化，以让学生知晓更多浸透于字里行间的深层含义。如在学习（范进中举）时，为了让学生深入地认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，封建社会趋炎附势的世风，老师能够指导学生采集范进中举前后描写众人的语句，让学生在比照中认识到众人态度的转变。这样，学生自然就能够深入地体会到封建社会趋炎附势的世风，进而能愈加深入地理解主题。四、让学生在讨论中达成共鸣学生在浏览中产生了独特见解与感受，但假如不表达出来，

14、不在师生之间、生生之间展开沟通与讨论，同样是失败的。为此，老师要为学生营造一个民主而自由的教学气氛，引导学生积极发言，将个人在浏览中的独特见解与感受表达出来，在学生之间展开充分的沟通与剧烈的讨论，以碰撞出思维的火花，这样才能达成共鸣，与作者产生情感共鸣。1.构建民主课堂，让学生畅所欲言。老师要放下师道尊严的架子，直视学生，体现与学生的平等性，构建民主的课堂教学。这样，学生才能感遭到自由与民主，才能敢于发表不同见解。在师生与生生之间的沟通与讨论中可使学生对文本的认知上升一个层次。2.构建自由课堂，让学生剧烈讨论。老师不仅要允许学生发言，更要鼓励学生发表不同见解，在这些不同的碰撞出达成共鸣。这样经

15、过学生认真考虑与讨论后所达成的共鸣，学生认知更深入，理解更透彻。五、让学生带着问题走出文本教学的目的不仅在于解决问题，更为重要的是引导学生在宽广的学习空间自主地提出问题。为此，我们在教学中不能只是将教学的视野局限于教材，不要只是让学生来解决问题，更为重要的是将课堂教学与课外活动结合起来，不仅要让学生带着问题走进教材，更要让学生带着问题走出文本。这样才能彻底打破以往封闭的教学空间，让学生在更宽广的空间里展开更为主动而深化的探究，才能促进学生浏览水平的提高，实现学生对文本的个性化浏览。总之，我们要重视浏览教学，要以新课改为指导性思想，对浏览教学进行全面改革，引导学生展开探究性浏览，让浏览成为学生的

16、自主行为，让学生在浏览中主动考虑。这样，学生自然就能够打破文字的界线，走进文本，与作者进行情感互动，真正实现对文本的个性化浏览。作者:王丽辉单位:河北省秦皇岛市抚宁区茶棚学区初级中学参考文献： 1张宝寿.初中语文个性化浏览教学探索J.中国校外教育，2020(7). 2曾淑君.初中语文个性化浏览教学的施行策略J.新课程学习：学术教育，2021(1). 3牛俊生.初中语文个性化浏览教学探究J.当代浏览：教育版，2020(18). 4于怀凤.初中语文个性化浏览的教学分析J.快乐浏览旬刊，2021(22).浅谈初中语文论文范文篇三（初中语文浏览与写作教学的融合）摘要：初中，是一个承上启下的学习阶段，它

17、渐渐地告别了小学的无知，一步步走向成熟的道路。在初中，语文是一个最基础的学科，它能够开拓学生的视野，丰富学生的内涵。而浏览和写作在语文的学习经过中占了很大的比重，浏览能够带领学生探索未知世界，写作能够提高学生的表达能力。浏览和写作之间联络密切，互相影响。因而，将浏览和写作有效结合起来，使其相互促进，快速成长，对语文的学习和进步有着重要的意义。关键词：浏览能力;写作水平;有效结合如今的学习已经不止局限于课本的内容，尤其是语文这种开放性的学科，课外的知识拓展显得格外重要，浏览和写作更多的是在课外读物中进行浸透和补充。学生通过对文章的浏览不仅能够学习文章中的词语，句子，还能够体会到作者写文章的目的和

18、所表达的感情。假如学生能够将这些学到的词句和感情运用到本人的写作中去，他们的写作水平将会得到很大的提高，同时也会愈加熟悉浏览理解的思路。下面我将本人在教学中探索到的一些方法展现给大家，希望能对学生和教师们提供一些帮助。1培养学生的浏览和写作兴趣兴趣永远是激发学生学习潜力的关键要素，只要让学生对浏览和写作产生浓厚的兴趣，在以后的教学中才能把学习方法运用的如鱼得水。在平常的语文课堂上，大多数时间都用来讲授课本中的课文，大多数教师更注重对生字生词的讲授和考察，进而忽略了对课文的写作背景和文章思想的拓展。长期以来学生对这种上课形式会产生疲惫感，这大大影响了课堂的效率。因而在课堂上，要注重对课文背景的深

19、度挖掘。通过教师对文章作者的写作心情和写作背景的介绍，会带给学生一个相对轻松的课堂，在课堂上能够互相讨论，鼓励学生积极发言，在快乐中收获到知识。除了学习课本中的文章，教师能够在课堂上讲一些故事来吸引学生，在课下给学生提供一些有意思的读物。起初，这些读物能够以记叙文为主，当学生渐渐对浏览产生兴趣之后，能够加大读物的难度，一步步地引导学生去学会浏览，爱上浏览。当对浏览产生兴趣之后，学生就会主动浏览，积极写作。2通过大量浏览丰富写作知识俗话讲见多识广，学生只要大量的浏览文章才能提高本人的知识水安然平静写作能力。因而，首先要让学生做到广泛浏览。由于中学阶段的学习比拟紧张，学生们自由分配的时间相对较少，

20、所以教师们要做好充足的准备工作，随时为学生提供需要的浏览作品。学校能够开设合适初中生学习和浏览的图书馆，将各种类型的书籍收纳在内，包括文学名著、报刊、杂志、小讲等等。每周设置一至两节浏览课，专供学生阅读和浏览。浏览时要让学生提高浏览效率，讲究浏览方法。能够采用快速浏览和问题试浏览等方法引导学生进行浏览，在进行浏览的同时，也要引导学生对文章的词语和句子进行积累。能够单独设置一个积累本，让学生把喜欢的词语和句子积累到上面，利用课余时间反复朗读记忆。把积累的好词好句为本人所用，并逐步运用到写作中去。语言水平的提高需要经历一个漫长的经过，通过长时间大量的浏览和词句的积累，学生的浏览能力和写作水平将会得

21、到很大的提高，学生会树立自信，构成良性循环，对浏览和写作的兴趣也会变得愈加浓厚。3引导学生在浏览后完成写作当学生喜欢上浏览，通过浏览使本人的写作能力得到提升之后，就会爱上写作。教师能够选择出几篇比拟不错的文章，让学生进行深化浏览。首先要通读文章，了解文章的主要内容;然后，从头到尾细读文章，理清文章的思路，分析作者的写作意图;最后，仔细品味文章中的每一句话，考虑每一句话甚至每一个字隐含的意思。完成深化浏览之后，教师能够让学生写读后感，把在浏览中产生的想法通过文字的形式呈如今本子上。教师和同学们能够对其展开讨论，把每个人的想法会聚起来，拓展学生的思路。浏览一定要伴随着考虑，假如没有考虑的经过，无论

22、多好的文章，都只能停留在观看的阶段，永远不能变成本人的语言。在语文的学习中，写作是其最高表现形式，教师能够选择经典文章，让学生通过学习模拟其中的写作技巧来完善学生的写作。例如鲁迅的（从百草园到三味书屋）一文中，描写院子内的情景时，作者写道碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的云雀突然从草间直窜向云霄里去了。能够让学生模拟这段话描写一下本人的生活环境，通过指导学生学习经典文章中的写作方法，能够提升学生对于细节描写的能力。语文中浏览和写作的关系密不可分，在日常教学中，教师要提醒学生广泛浏览，多积累，多模拟，在浏览中提升写作水平，在写作中

23、体现浏览带来的灵感。通过学生大量的积累和教师正确地引导，把浏览与写作有效的结合起来，使学生的语文水平得到全面的提高。作者:苏健单位:吉林省大安市第四中学参考文献: 1刘长海.初中语文浏览与写作结合教学探析J.作文成功之路：中旬.2021(03)：62 2邓玉飞.初中语文浏览与写作教学有效结合的探究J.教育学文摘.2021(10)：99 3左信.全面实现读写整合，有效促进良性互动浅谈新课程初中语文浏览与写作训练教学J.中学教学参考.2021(22)有关浅谈初中语文论文范文推荐：1.浅谈初中语文论文范文2.初中语文教学论文范文3.浅谈中学语文教育论文4.初中语文教研教改论文5.中学语文教育教学论文