幼儿园中班班务工作个人总结.docx

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1、幼儿园中班班务工作个人总结幼儿园中班班务工作个人总结诗琪，有了很大的进步与提高。这些孩子经过了一个学期的学习锻炼，各个方面都有了很大的提高。幼儿学习的用心性也提高了，很多孩子对新奇的事物能多探索、多请教;孩子们还能动脑动手，完成一个个小小的手工制作。但个别年龄较小的但在细微之处还存在着一些缺乏，这就需要三位教师今后继续为让他们养成良好的习惯做出努力。2、教师教师是新的组合队伍，能互相协作，精心备课，认真准备每节活动。务实求新，专业素质有所提高。并以创设宽松、自由的班级文化气氛为目的，引导孩子在与环境的互动中学会自己成长。二、保育方面：我们时刻牢记把幼儿的身体健康放首位，能严格根据我园的卫生保健

2、消毒制度作好常规工作，努力实现卫生程序规范化;加强每日的卫生消毒工作，杜绝传染病的发生。用心配合保健医生作好各项体检工作同时加强幼儿体能活动，加强幼儿的体质，正确引导幼儿心理，加强了幼儿的自己保护意识及安全卫生教育。经过学期的锻炼幼儿能礼貌进餐、出勤率稳定。在生活方面我们更期望孩子能养成了良好的生活卫生习惯，做到本人的事情本人做，培养他们从一些简单的生活小事做起。从晨间来园开场，让幼儿整理好本人的衣服;喝完水后学会本人放杯子，并能检查杯子中能否还有剩余的水，以此培养幼儿做事认真的态度;午睡时让幼儿学会*，摆放好衣物;起床后让幼儿本人穿衣，有困难时可向教师寻求帮助。经过这一系列的锻炼，在每位孩子

3、的身上都产生了不错的效果。每一天安排几个幼儿当教师的小帮手，午睡之前帮助排椅子等，幼儿从劳动中感遭到快乐，同时本人也得到了锻炼。三、教学方面;在此刻使用的（建构式课程）中，固然进行了社会、语言、健康等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域知识加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的发展。作为教研组长，我觉得我们不能依靠教材，而要捉住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选取、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目的，精心地备课，使每个活动的目的不仅仅能很好地体现主

4、题目的，更突显该活动的目的。在课前准备方面，充分发挥幼儿和广大家长的用心性，一齐采集资料，往往是在主题开展以前，就让家长与幼儿了解将要学习的主题，发动鼓励家长和幼儿采集到有关方面的材料，为幼儿介入活动创设一个良好的教育环境。在采集的经过中，增加了幼儿的介入性，他们多了一次了解的时机，潜移默化地丰富了幼儿对某方面的知识。在活动中，个性注意调动学生的用心性，加强师生沟通，生生沟通，充分体现幼儿的主体性，愈加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，进而将个人的知识转化为大家的知识。这个经过中，我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动。活动中努力做到动静结合，寓学于玩，学得容易，学得简单，学得愉快。活

5、动后，用心地反思，使本人能迅速地找到活动施行的缺乏，努力使本人从一个实践型老师转变为一名反思型老师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，透过本人的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是透过主题墙，让幼儿把采集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的时机，更是为幼儿准备了一个展示本人成功的时机。在这个经过中，每一个孩子都有了明显的进步。四、安全、卫生教育方面：安全、卫生工作是班级工作的重中之重，只要在确保幼儿安全、健康成长的条件下，我们才能够顺利地开展教学活动，作为班主任我始终持续高度的安全职责意识，认真细致地

6、开展各项安全工作。开学初，我就对我班的幼儿进行入园和离园安全教育指导，对幼儿进行怎样参加户外活动和使用大型器械的安全教育。共同确定幼儿在园一日生活常规，找出幼儿活动中的不安全隐患，针对问题提出改善方法。六月进入夏季，雷雨天气明显增加，我们组织幼儿学习了雷雨时怎样防雷电的知识宣传，并进行了相应的演习。卫生教育活动不仅仅注重个人卫生也注重周围环境教育。今年，有的地方出现了手足口病和水痘等传染病，我们为止做了用心的宣传和预防工作，并且带领幼儿到户外用心参加体育锻炼，引导幼儿明白不管天气如何，我们都要注意适量运动，才能加强身体的抵抗力，使本人健康地成长。五、家长工作（纲要）明确指出：家庭是幼儿园重要的

7、合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动介入，并用心支持、帮助家长提高教育潜力。本着这样的指导思想，我们在家园联络工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。我们召开了家长会，一方面让家长们了解本学期的保教计划，幼儿在园状况;另一方面与家长共同讨论幼儿教育的经历，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间与家长进行沟通沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展。六、存在缺乏：本学期尽管做了不少工作，但仍然存在着很多不尽人意的地方，主要表此刻班级纪律有待进一步加强，教学与

8、管理有待进一步深化。表此刻：大部分幼儿大方、活泼，但由于男孩子个性多，比拟好动，个别幼儿倾听习惯较差，显得异常好动，不能很好地遵守活动规则;极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地催促和提醒等，这些都有待于我在以后的工作中加以改善。一学期的工作就结束了，回首所经历的事，工作固然很忙，但忙得很充实。今后，我将继续发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，开拓创新，以促进教学工作更上一层楼。幼儿园中班工作个人总结随着社会主义市场经济的不断发展，人民群众生活水平不断提高和国家计划生育政策的推进，孩子们越来越被丰富的物质享受包裹着，接受着过度的关爱，望子成龙的殷切希望，使家长们大多数重视孩子的衣食住

9、行，重视孩子的智力发展而忽略了孩子品德的教育，影响到孩子心理的健康和健全人格的构成。加强幼儿道德教育，始终是我们幼教工作者关注的重点。强国必先强教，强教必重基础。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视会议上深入指出：发展学前教育事关国家和民族的将来，是建设人力资源强国的必然要求。今日之儿童，明日之栋梁。对学前教育的重视程度反映着一个国家的当代化程度，是衡量社会发展水平的重要标志。幼儿教育作为素质教育的基础越来越普遍遭到社会各界的关注。育人首先要育德。只要具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好下面几点：一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的

10、教育体系，创设和谐、积极的精神环境，以情感为支点施行幼儿道德教育(一)注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探索性的学习内容，我们在（绿色的家园）的主题活动中，带孩子去植物园观察，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、减少灰尘，适时教育幼儿要爱护花草树木，不随意摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开场，爱本人的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、

11、帮助爷爷奶奶的活动;每年的助残日，组织小朋友到福利院看望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进行为残疾小朋友募捐活动，向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲手将本人的压岁钱放入一方有难八方支援的募捐箱，使孩子们懂得了尊重生命、关爱别人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和高贵的品质。为了培养幼儿的爱国之情，珍惜今天来之不易的生活，我们充分发挥本土资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了很多为了祖国的将来而壮烈牺牲的英雄，使孩子们知道了在抗日战争和解放战争时期我军的艰辛斗争的历史，孩子们愈加热爱我们的伟大祖国，愈加珍惜美妙的生活。

12、(二)发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性辨别能力的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料加强孩子辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等能够学习很多知识，了解国内外大事，但也不可避免地使一些*暴力、荒唐下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时随时检点本人的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长经过中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。

13、为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在现代，利在千秋。(三)注重幼儿园日常生活中德育的培养1、重视日常生活小事的教育意义，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，把道德教育浸透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中帮助别人、讲出有礼貌的话语时，及时捉住这些事例进行随机表扬鼓励;对伤害别人的言行，要用建议的方式引导、教育，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。2、运用各种感官如浏览图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育浸透，通过情节中的人物行为来帮助他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。3、不失机会地利用各领域教学和

14、游戏进行德育教育。如：社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的想法。在照顾小花小草、喂养小动物的经过中，幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。因而当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要帮助时，幼儿就会自然流露出爱心，并付之于行动去帮助别人、为别人服务。二、在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过本身的活动进行情感体验和错误尝试，以提高道德判定力孩子的道德判定水平对于决定孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期判定一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反响。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他讲：我爸爸讲的，要是有人敢欺负我，就应该打他。再如一个孩子以为，不能拿

15、别人的东西，由于妈妈知道了会训我。所以，幼儿的道德判定倾向依靠于*一方的言辞。出于对违背*的结果的恐惧和避免惩罚的愿望，这种尊崇和惧怕*的心理，表如今处理孩子与成人的关系上便是服从。皮亚杰讲：幼儿的第一个道德是服从，而所谓善的另一个标准长期以来就是父母的意志。可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是特别显著的。幼儿近乎绝对地信任成人，尤其是孩子生活中的*人物父母、教师。然而孩子又是独立的个体，我们更应该正视孩子主体的道德判定能力的培养，在此方面应该着重注意下面几点：(一)和幼儿之间保持*气氛，凡道德判定水平较高的成人一般都与孩子保持暖和、亲密的关系，擅长言语诱导，以理服人，比拟注意提高生活中的*气氛

16、，对每个成员的看法和意见都进行公正的考虑;生活中在发现问题时重视幼儿本人考虑和讨论解决方法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的独立判定能力和解决问题的能力会有明显提高。如：当孩子在有了矛盾时会用讨论来推断谁是谁非，用猜拳、轮流、辞让等方式本人解决问题，而不是动辄向教师报告，依靠教师做仲裁。(二)同伴交往的经历帮助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规则、成人控制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目击同伴的道德判定策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与本人的意料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿考虑，遭到

17、启发，进而改良本人的道德辨别力与判定力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组本人的道德认识。有的孩子道德判定水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会由于遭到正面影响提高本人的道德判定能力。(三)老师引导孩子提高理解别人的能力，是学习良好行为的思想、情感基础。通过组织幼儿扮演角色游戏来帮助孩子体会别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调别人的需要，能有效地把孩子本人的认识和感受与别人的认识和感受联络起来，学会设身处地地为别人着想。例如，让攻击性行为较多的孩子扮演游戏中经常受人欺凌的角色，可使其充分体验受害者的心情和感受，进而理解本人日常的行为对别人可能造成的不良后果。还能够组

18、织讨论各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有时机参与解决本人的问题，体验同伴间友好交往的快乐感受。三、注重幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感受延伸到对社会的正确态度，由健康心灵的塑造促进道德行为的养成对人的信赖心和同情心，需要本身对冲突或挫折等有一番体验，在这些经历的基础上才能逐步地培养起来。由于家长对幼儿社会性发展的片面认识，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，忽视了心理卫生保健;重视智力开发，而忽视社会性培养。导致孩子在身体强健、智力发达的背后隐藏着缺乏同情心、自尊心、自自信心、坚持性、情感冷淡、任性自私、依靠性强、社会适应能力差等问题。要知道：人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理经过和社会性发展的统一。例如：孩子来到教育机构，父母提供顺利成长的优越环境变了，在家被视为小皇帝的地位变了，没有人再辞让本人，孩子之间开场有冲突，产生挫折，其心理也在发生着微妙的变化，有的很暴力，有的则始终保持沉默，此时孩子应该懂得：在人与人交往中，要努力避免冲突的发生，并在冲突发生时，努力寻求冲突解决办法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德判定的初步构成阶段。因而心理的健康间接地决定着良好道德行为的养成。幼儿园中班总结