代发表数学方面论文范文参考.docx

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1、代发表数学方面论文范文参考代发表数学方面论文范文参考在生活中,各式各样的事情都能从一个普普统统毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。下文是学习啦我为大家整理的关于代发表数学方面论文范文参考的内容，欢迎大家浏览参考!代发表数学方面论文范文参考篇1浅淡小学数学课堂教学语言应注意的问题【内容摘要】语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。教学语言是教学的主要手段，是老师在教学经过中充分发挥个人的创造性，正确有效地把知识传递给学生，最大限度地调动学生学习主动性的一种具有审美体验的语言技能活动。优化教学语言是提高课堂教学效率的重要途径。优化教学语言必须做到教学语言的准确明晰、使教学

2、语言符合逻辑性、富有鼓励性、生动形象、诙谐幽默。【关键词】：教学语言准确性逻辑性趣味性语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。随着教学改革的深化对教学的高标准，作为一名小学数学老师，锤炼本人的教学语言，努力提高课堂教学语言修养尤为重要。准确而生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。正如教育家苏霍姆林斯基所讲：老师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。因而，在课堂中，数学教学语言应注意下面几点：一、准确性。这是教学信息传递中一条最基本的要求。在准确的基础上力求精炼，能够使教学信息明了化。1.读音要准确。作为老师，一定要坚持并尽可能用准确的普

3、通话进行教学，避免在传递教学信息时使学生对数学知识发生误解。在教学中要读准多音字，方言和习惯读音要改用标准音去读。如，长、正方体特征之一的棱，多数人都习惯把它读成lng，标准读音应是lng。2.用词要准确。尤其是对概念性教学，少讲、多讲或讲错一个关键性的词语，就有可能改变原意，给学生学习带来费事。如除与除以、增加与增加到、只要和有等，假如混为一谈，就违犯了同一律。再如，把三角形讲成由三条线段组成的图形，这就使概念的外延扩大了。3.语言要精炼。详细地讲，就是语言要简明扼要。无论是思维经过的表达，解题思路的归纳，还是教学内容的总结，都要力求精炼，保证输出的信息无重复。如，不能把垂线讲成垂直向下的线

4、，不能把垂线段讲成垂直的线段，不能把最简小数讲成最简单的小数等等。除了具有准确性之外，还应有规范性的要求，如讲话吐字要明晰、读题语句要分明等。语言干净利落，重要的话不冗长，要捉住重点，简捷概括;要根据小学生的年龄特点，讲他们容易接受和理解的话;要准确无误，不绕圈子，用较短的时间传递较多的信息。二、逻辑性。数学是一门逻辑性很强的学科，且在内容的编排上也体现着前后的连贯性和很强的逻辑性。因而，要想让学生学好数学，老师的语言一定要符合逻辑性。例如，人教版小学四年级下册数学课本，先安排（小数的意义和性质），再安排（小数的加法和减法）。再如有学生学完平行四边形后问教师，长方形是平行四边形吗?教师是这样回

5、答的：有一个角是直角的平行四边形叫做长方形，长方形具有平行四边形的全部特征，所以长方形是平行四边形，而且它是一种特殊的平行四边形。这种回答有根有据，理由充足，逻辑性强。又如，在教学等腰三角形时，有的老师阐述道：所有的等腰三角形都是锐角三角形。这句结论性的话忽略了直角或钝角的这两种可能，这就是理由不充足，语言不严密，缺乏逻辑性。三、趣味性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要使学生觉得数学课有趣，关键在于老师语言应该形象、生动，能化深奥为粗浅，化枯燥为幽默。教学语言形象的最好方式之一是打比喻，比喻打得恰到好处，能够使学生兴致勃勃，乐于考虑新问题;比喻打得不够恰当，就会使学生愁眉苦脸，懒

6、于探索新问题。因而，比喻的内容、形式和表达都具有高度的艺术性，要力求到达比喻得体，确切传神的境界。比方,在教学长度单位的进率时,可利用祖母、母亲、女儿、孙女四代同堂来比喻米、分米、厘米、毫米的大小关系。同时十分指出米和厘米是隔一代的祖女关系,所以1米=100厘米,这样学生在欢笑中把握了长度单位的进率规律。又如，在教学运算定律与简便运算时，利用找好朋友的方法来讲：就115+118+85+132的教学时，让学生先找出谁和谁是好朋友，把它们放在一起算，学生自然就体会了加法交换律的应用;好朋友相逢，拥抱一个，自然地引出了小括号。由此可知，所举的比喻一定要适应学生的年龄特征，符合学生生活经历和所熟悉的事

7、物，他们才有所体验。比喻和所讲问题情理确切，符合逻辑，否则愈比愈糊。四、鼓励性。在教学经过中，要变学生的被动接收信息为主动地获取知识，这就要请教师要鼓励学生通过看、想、做等认识活动来把握。新课程改革强调课堂评价主体的多元化，不仅能够老师评价学生，而且能够学生评价老师、学生评价学生、学生本人评价本人等，使学生愈加清楚本人的努力方向。比方：不要怕，大胆地讲，把你的想法讲出来，让教师和同学们和你一起共享!、你讲得太好了!、你回答得很棒，假如声音能再大一点，就更棒了!、真了不起，教师真为你们高兴!等等。启发学生评价老师，能够这样讲：教师这样想好吗?好在哪里?、你觉得教师这种方法怎么样?学生评价学生：你

8、同意XX同学的意见吗、你能接受他提的意见吗。这样做，学生在课堂上认真考虑、合作探究，大胆质疑、主动学习，老师巧妙引导，整个课堂充满了平等、和谐的气氛，进而展现了自己，构成了可持续发展的动力。五、恰当使用体态语言。体态语言是指通过人的面部表情和手脚等活动来表现个人情感的身体动作，是补充本人所要表达的意思的一种做法。在课堂教学中，假如能正确运用它，能够为教师控制和调节课堂气氛，加强教学效果。体态语言主要有下面几种：凝视,表情，微笑、动作。一、凝视：用目光凝视能够沟通学生的心灵，提醒你要注意的是与学生建立视线联络一定要平视,不要仰视或俯视。老师的目光大多是鼓励的,赞扬的,但也有批评的,否认的,这些目

9、光都能使学生心领神会,进而得到到教育、启发。二、表情：和蔼微笑的表情,能够给学生足够的自信心介入到教学中来;相反，严肃深思的表情会启迪学生对问题钻研,讨论。用一句简单的话，老师的表情能把学生带到一定的意境当中去。三，微笑。老师一个会心的微笑会使学生得到莫大的鼓励。四，动作。在课堂教学中，假如没有手势,就像运转机械一样冷漠死板，会让学生觉得枯燥而无味。在课堂教学中,手势使用得当能够加强语言力度,给课堂增添亮色和活力。老师的课堂教学语言多种多样，精练而启发性的语言仿佛一杯甘醇透香的浓茶,引导学生去思考和久久地回味;诙谐而轻松的语言如同课堂上徐徐吹过的三春的和风,为课堂增添了几分神采,醒脑益智且提神

10、。老师可根据教学语言的一般规律、小学数学的学科特点以及本人的语言优势，在教学经过中对语言进行千锤百炼、弃失扬得、反复融铸，以构成本人的风格。代发表数学方面论文范文参考篇2浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径摘要：自己国推行基础教育课程改革以来，小学数学综合素质越来越被人们所重视。在当前的教学实践中，小学数学教学通过改良教学方式，不断丰富课堂设计等方式优化与提升学生数学综合素质的观念已被师生普遍接受。本文将从如何培养和提升学生的数学素养、有序提高学生的数学思维能力、丰富教学设计以激发学生的学习兴趣等三个方面浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径。关键词：小学生数学;综合素质;途径基础教育是开启

11、知识大门的第一把钥匙，小学数学是基础教育的重要组成部分。教育工作者怎样教会学生使用这把钥匙，这不仅考验着老师个人的能力和水平，还直接影响学生健康与成长。怎样优化与提高小学生数学综合素质，明确在数学教学中的工作方向，把数学教育教学从单纯的应试教育转化为综合素质的全面提升，是国家教育改革的趋势，是适应学生全面发展的需求，也向广大教育工作者提出了不小的挑战。本文结合在人教版小学五年级数学教学中的工作实际，通过改革教学方式、加强思维方式指导、丰富教学设计等三个方面阐述小学生综合素质的优化与提高，并从数学素养、思维能力、学习兴趣与内在动机等方面对优化与提高小学生数学综合素质的途径进行浅析。一、怎么培养和

12、提升学生的数学素养什么是数学素养?通常来讲是通过数学教育、本身努力和实践认识获得的数学知识、数学能力和数学品质，这种素养一旦构成将影响终身。作为基础学科的小学数学，素养构成的根基，不是靠学生一节课两节课学习就能实现，也不是靠填鸭式教育就能教出来的，它需要老师在教学经过中不断改良教学方式，因材施教、循序渐进，通过系统的数学教学来启发和培养，还需要多样式、多渠道、多方面去指引、鼓励学生在主动的学习、实践、探究、体悟中逐步提升。1.改良教学方式，应用探索式教学形式。在教学的经过中要充分体现课程内容设计的层次性，例题布置的合理性，素材选取的趣味性，积极搭建教材与学生之间的桥梁，让教材最大程度上的被学生

13、吃透读懂，最大程度激发学生学习数学的积极性，为学生夯实良好数学素养基础。例如，在人教版小学数学第九册（小数除法）时，学生在解决王鹏坚持晨练4周计划跑22.4千米，他平均每周跑多少千米?的问题时，可利用已有知识引导学生通过日常生活经历计算、亲身动手操作介入、学用结合解释现象等探索式教学形式。2.体现数学的多样化，把学与用有机结合。作为基础学科的数学，本身就具有多样性，怎样更好的将其多样性在课堂上给学生展示，更多需要考量的是，把学生引入到数学这个知识宝库，让学生对数学知识入耳、入目、入心。那么如何把握好这个度呢?数学的多样化，无疑将是吸引学生耳目心的一个亮点。多样化体如今学的多样化和用的多途径。在

14、人教版五年级数学中，涵盖了小数乘除法、分数、因数与倍数等数学要素，还有一些需要通过数学来解决的生活中经常碰到的各类问题，这就需要在教学中让学生多储备基础知识，在生活中多探索以解决生活中的问题。在连乘、乘加、乘减的教学中，能够通过实际问题的导入，引导学生做好课程的准备。如小卖铺要做一个长2.2m，宽40cm，高80cm的玻璃柜台，先要在柜台各边都按上铁角，这个柜台需要多少米铁角?的讲解经过中，鼓励学生通太多种方式探索解题步骤、方法、技巧，最终目的是为了更直观的让学生把握。在这个经过中，老师应该因势利导，鼓励学生多在课堂中讨论、多在实践中运用、多在学习中积累，以构成良好学习气氛，培养学生用数学语言

15、进行信息沟通的数学素养。二、有序提高学生的数学思维能力在小学数学教育经过中，思维能力处于一个定型阶段，培养学生扎实的数学基础知识，有利于沟通知识之间的内在联络，循序渐进地培养学生的独立考虑能力，养成严谨细致的学习习惯;在此基础上，鼓励学生面对困难问题要大胆尝试、擅长猜想的思维方式。1.打牢数学基础知识。基础不牢地动山摇。小学阶段是学习数学基础知识，把握解题基本步骤的重要阶段。引导学生打牢基础，需要让学生懂得基础知识的重要性，需要从学生熟悉的基本数学规律入手，让学生在课程的学习中感受规律构成一定的思维能力，并用这种能力感受良好的基础知识是打牢学习的基本前置条件。例如，在（粉刷墙围）的课程设计中，

16、涉及到生活中的实际问题，以生活中的体会，导入要学习的内容，通过实际问题稳固小数乘法、除法，数学内容与几何图形之间的联络。2.鼓励大胆猜想。小学数学内容基础性较强，但是在人教版小学数学五年级教材中则注入很多鼓励学生猜测和探索的元素，老师能够有效利用教材内容，引导学生在把握一定经历，充分发挥好学生的自助能动性，构成良好的思维习惯。例如在（最大公因数）一节中，家庭储藏室铺设地砖的问题教学中，就能够鼓励学生大胆猜想，用什么样的方式去解决这个问题，是画图，还是等比例铺设，或是其他方法，当学生讨论出一定的结果后，老师能够鼓励学生总结其中的规律，并施行讲解最大公约数的应用。三、丰富教学设计以激发学生的学习兴

17、趣数学作为基础学科，它涵盖了庞杂的数量关系、抽象的空间形式、特殊的符号体系、严格的运算公式、形象的图像语言等方面，各方面既不孤立存在又相辅相成。老师在课前进行教学设计时，要从教与学、学与用、用与动等多角度考虑，要充分展现出数学的趣味性、教学内容人文性、教学思维的创新性，营造良好的情境气氛，进而提高设计方案的适用性和可学性，最大程度的发挥教学设计的指导功能，让每一名学生在学习中体会到用途，体会到知识带来的自豪。1.数学教学设计的趣味性。作为小学数学教育的主体小学生来讲，呆板、枯燥的教学内容只会让学生产生抵触。教学经过应结合学生思维特征、易接受的事情，将各种元素穿插在教学设计中，让学生在课堂上、生

18、活中体味数学带来的乐趣。数学趣味性的开掘要建立在教学设计创新上，创新的内容要紧紧围绕趣味性进行教学设计，趣味的设计要体如今课堂的分分秒秒，要擅长通过讲解、体验、感悟、评价的教学流程，使学生进行趣味体验。例如，在（小数乘法）的教学中，能够设计一个我给亲人问声好的互动活动，让每个同学给身在远方的亲属打一个问候的，并把本人的通话时长、每分钟价钱记录下来，等上课的时候让学生相互计算对方所花的费用，同时有意识为本年级小数除法、统计、打等章节打下铺垫，让学生在推理中体验数学的魅力。2.数学教学设计的人文性。传统基础教育中棍棒教育、饥饿教育难适应当前学生求知思维的需求，如今孩子接触知识的范围广、兴趣喜好也比

19、拟多，假如忽视了情感教育、人文教育，不改良传统教育方式，必将对孩子学习数学造成掣肘，影响学生日后的学习效果。教育教学体现人文性的目的是为了使学生的情感、态度、价值观因素通过教育得到矫正，使一些偏颇的思想理念得到斧正。将人文性体如今小学数学课堂教学设计中是实现这一教学目的的平台和载体。在小学数学课堂教学设计时，应充分利用基础教育阶段综合性强的特点，采取将数学与音乐学、数学与体育学、数学与文学、数学与自然学等进行横向拓展延伸的教学尝试，拓展学生的视野和思路，培养学生构成终生学习的良好习惯，通过学习热爱生活、适应社会。3.数学教学设计的创新性。创新性是做好数学教育的一个重要因素。小学数学课堂设计中应

20、多围绕创新开展，一个设计形式讲几年，一个套路打好多遍，这样不利于教学技能的增长。创新不是花样翻新，而是需要教育工作者既要把握理论知识，又要结合实际经历，根据教学大纲相关要求，结合所教授学生的个性特征，把教与学两方的思路进行融合，有针对性、操作性的设计课堂学习的内容。不同的人有不同的教学风格，就有不同的教学设计理念，创新教学设计的最终目的是为了启发学生的悟性，摒弃陈腐的风俗、单调乏味的惯例，给学生自主的时机，最大限度的挖掘学生学习的潜能。4.数学教学设计的情景性。在小学数学课堂教学设计中，构建良好的学习情景，让学生更直观的在情境中体验数学魅力，帮助学生对课堂内容的吸收和转化，巧妙的创设教学情境，

21、有步骤的培养学生形象思维能力，学会多角度考虑问题。例如，在人教版小学数学教材中提到的，地球赤道长约40076千米，一架飞机以990千米/小时的速度沿着赤道飞行，它绕地球赤道飞行一周需要多少时间?这个例题，包含了地理、物理、科技等方面的知识，我们能够借助道具、投影仪、小动画等形式创设一个环境，让学生在学习数学的同时，加深了对其他学科知识的学习，更重要的是让学生体会到数学应用的广度，体会到把握好数学知识的重要性。综上所述，通过改革教学方式培养和提升学生的数学素养，加强思维方法指导提高学生的数学思维能力，丰富教学设计，既是对教育工作者的工作能力的检验，又能有效培养和提升小学生对数学的认知、空间想象能力和运用所学知识解决实际问题的能力，到达优化和提高小学生综合素质的目的，为今后的健康成长打下坚实的基础。参考文献：1朱德江。小学生数学素养的构成要素与培养策略J.学科教育，2004，(7)。2王月琴。关于小学数学教学中学生思维能力开发的考虑J.决策探索，2021，(10)。3吴正宪。小学数学课堂教学策略M.北京师范大学出版社，2020.代发表数学方面论文范文参考在生活中,各式各样的事情都能从一个普普统统毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。下文是学习啦我为大家整理的关于代发表数学方面论文范文参考的内容，欢迎大家浏览参考!代发表数学方面论文范文参考篇1浅淡小学数学课推荐度：