中班语言活动方案【5篇】.docx

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1、中班语言活动方案【5篇】中班语言活动方案【5篇】在幼儿教育教学工作中，应该为幼儿创设丰富多彩的语言环境，开拓幼儿的视野，培养幼儿与人交往的能力，发展幼儿的综合能力。下面是我精心采集整理的中班语言活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班语言活动方案1目的：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序讲出故事中的老鸭分别经过的地方。2、了解、利用路边的一些标志性建筑能够帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序讲出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等经过：一、欣赏故事1、老师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)：提问：(

2、1)老鸭的店真的丢了吗?(2)他为什么觉得本人的店丢了呢?(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，如今离店很远了，看不到本人的店了，所以以为本人的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)(4)如何才能找到它的店呢?2、我们一起来听听故事里是如何的(讲故事的后半段)提问：(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着讲先再最后)(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不

3、一样呀?(教师边提问边指着PPT上的图片)小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。二、回忆经历1、看地图找标志性建筑物师：看，教师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图讲方位，讲完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最后经过小朋友一定比老鸭聪明，谁来讲讲，你该怎么回家呢?小

4、结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回本人家的路，真方便呀!中班语言活动方案2活动目的：1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。5.发展幼儿思维和白话表达能力。活动准备：1.写有儿歌（收豆豆）的纸。2.各种豆类及食品.3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。活动经过：一、温习儿歌，做游戏，引入课题。我们以前做了一个游戏，叫做（收豆豆）。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请来当红豆豆，来当绿豆豆，我就是收豆人。二、引入识字。刚刚这些“红豆豆、绿豆豆都非常能干。

5、如今我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶排除，找出“红豆豆、绿豆豆，幼儿跟读)我们给“红豆豆照张相，再给“绿豆豆照张相。预备“喀嚓。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)如今教师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆)小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。教师请你们这些能干的小朋友帮助，我有很多“豆字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌（收豆豆）：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂

6、亮的红项链。(红纸圈)三、引导幼儿讲词、讲句，发展幼儿语言。1.刚刚儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由考虑、发言)小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿讲话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由考虑、发言)小结：这些豆豆能够作很多好吃的东西，比方豆腐、豆浆、豆豉、豆皮(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿讲话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。四、延伸活动每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样讲它的样子、吃法，先相互讲，教师分组倾听，请个别幼儿上台讲个大家听，

7、最后品尝。中班语言活动方案3活动目的1.知道和朋友在一起不会感到孤单，和朋友在一起就会开心。2.尝试主动沟通，感受积极主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细浏览的习惯，激发浏览兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲述故事。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事PPT。经历准备：知道什么是孤单。活动经过：(一)什么是孤单1.幼儿有序欣赏PPT（我不愿意孤单），老师完好讲述。2.引导幼儿再次浏览PPT1-4页，理解孤单的含义。3.戴眼镜的男孩讲，什么时候会觉得孤单?

8、(没有小朋友拉住本人的手;没有朋友一起玩，一起讲话)4.小男孩喜欢孤单吗?你从哪里看出来他不高兴?5.根据幼儿的讨论，老师总结：孤单时没有和朋友在一起，只是本人一个人。孤单就像一只风筝，只要本人空荡荡地飘在天上。(二)如何才能不孤单1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤单，他想出哪些办法?他是怎么做的?2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起讲话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜欢孤单，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友讲讲话，找到朋友

9、一起玩就不会孤单。(三)我们不孤单1.假如你看到孤单的朋友，会主动去和他拉手吗?2.老师扮演“孤单的孩子，幼儿主动来拉教师的手，讲讲话，或是拿玩具一起玩。“孤单的孩子从悲伤到高兴，最后大家拥抱在一起讲：“和朋友在一起真好!3.老师总结：孤单会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤单，不难过。4.再次完好浏览（我不愿意孤单）。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：（我不愿意孤单），是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和本人讲话，觉的本人很孤单，孤单就像是天上的风筝，只要本人一个人玩。他不喜欢孤单，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，博得了朋友。教师

10、的情绪很重要，不要急，还是要控制好本人安然平静的态度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能到达教师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。中班语言活动方案4活动目的：1、通过幼儿介入学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。2、户外观察云彩。活动经过：一、引出课题1、师：“今天教师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?(想)2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察，并回答)b、你平

11、常看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动)二、欣赏配乐诗朗读。逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗读散文诗（云彩和风儿）。提问：小朋友你们听到了什么?有什么想讲的?2、欣赏第二遍，;教师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。根据散文诗的内容提问：a、问什么讲云是有趣的云?风是能干的风?b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么来表述。(引导幼儿用散文中的语句完好的回答)3、集体跟着教师朗读散文诗（云彩和风儿）。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿讲讲平常还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什

12、么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立考虑，创新的能力，白话表述和灵敏应变的能力。)三、教师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作本人喜欢的云。1、老师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。2、幼儿动手操作。(老师个别指导)3、展示幼儿作品。活动反思：在整个活动经过中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按本人的意愿进行活动、动脑考虑，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极介入活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。中班语言活动方案5活动目的1.理解诗歌中“祖国的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。2.感受诗歌的意境美，学惯用轻柔、优美的声音朗读诗歌，尝试仿编

13、诗歌。活动准备1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。2.（美丽的祖国）语言CD(盒带)、老师教学资源。3.幼儿学习资源第3233页。活动经过1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿讲讲动物的名称及其生活的地方。(2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿讲讲是什么地方，分别是谁的家。2.结合老师教学资源完好感悟诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗读诗歌。(1)老师有感情的朗读诗歌，幼儿欣赏。(2)老师尝试接龙朗读诗歌，如老师朗读前半句，幼儿接后半句。(3)完好朗读诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。(1)尝试仿编诗歌。为什么小白鹅讲，祖国有清清的河流?(由于河流是小白鹅生活的家。)用同样的方法仿编出其他诗句。(2)尝试创编诗歌。出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿讲讲它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么?(3)师幼结合图片，共同朗读所仿编、创编的诗歌。活动延伸：1.浏览幼儿学习资源第3233页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编（美丽的祖国）。2.可在浏览区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。中班语言活动方案【5篇】