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1、初中数学毕业论文范文初中数学毕业论文范文新课程改革的背景下,初中数学课程标准对数学课程目的提出新的详细要求。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于初中数学毕业论文范文的内容，欢迎大家浏览参考！初中数学毕业论文范文篇1谈数学教学中的德育的融合策略在新课改的形势下,德育在教学中显得越来越重要数学教学也不例外。新课程的培养目的是要使学生在学习经过中具有热爱祖国、热爱集体、热爱社-义的精神,加强学生的社-义民主法制意识,能够自觉地维护社会的公平、正义,能够自觉地遵守国家法律和社会公德,自觉地履行义务,逐步构成正确的世界观、人生观、价值观,进而使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有责任感的一代新人。这

2、充分讲明了德育教育在整个教育教学经过中的重要地位。作为基础学科的数学,肯定也必须重视德育教育。那么,在数学教育教学中如何去浸透德育教育呢?我以为有下面一些方法:一、在教学教程中要充分发挥老师本身的人格魅力德育教育的经过既是讲理、训练的经过,也是情感陶冶和潜移默化的经过。处于青春期的学生具有很强的模拟力,老师在教学经过中的一言一行对他们都具有非常重要的影响作用。老师的板书设计、语言表达以及仪表等,都能够在无形中给学生以美的感染,进而陶冶学生的情操。比方:为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取了灵敏多样的教学手段。这样,学生不仅学得很轻松、愉快,而且在心里还会产生一种对老师的敬仰之情,并从教

3、师身上感遭到一种责任感,即对工作、对别人的责任这些对学生以后的学习和工作都有宏大的影响。二、充分利用教材,挖掘德育素材在数学教材中,大部分思想教育内容并不占有明显的地位,这就需要老师认真钻研教材,充分开掘教材中潜在的德育素材,把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如:函数自变量的取值范围实际上就是指自变量取值的合法性,在教学这部分内容时,我们能够这样讲:其实我们在社会生活中也一样,自由并不是绝对的,而是有一定条件的。换句话讲,我们每个人都必需要遵纪守法、遵守社会程序和规则,也就是我们每个人的言行举止都必须是合法的,否则将会遭到法律的制裁、社会道德和舆论的遣责。三、在教学经过中进行德育浸透老师在教学

4、经过中,能够采取灵敏多样的教学方法,潜移默化地对学生进行德育教育,如研究性学习、合作性学习等。在数学中,有很多规律和定理,假如光先靠老师口头教授是达不到理想的效果的。这时候就能够引导学生进行讨论,共同考虑、总结。我们能够采取小组合作学习的方法这种学习方法使学生体会到:大家在一起学习,既要为别人的学习负责,又要对本人的学习负责。这样不仅能够不断地培养学生的各种能力,而且还能够培养他们团结合作的意识。有了团结合作的意识,学生就会意识到个人目的与小组目的之间是互相依靠的关系,意识到只要大家同心协力、合作互助,才能更快、更好地获得成功,体会到本人在收获着本人付出的同时,也同时在收获着别人的付出,进而意

5、识到合作的重要性和在合作中要相互尊重。我们知道:当代社会是竞争的社会,为了适应社会的需要,必须培养学生的竞争意识;21世纪是充分合作的世纪,要帮助学生学会合作。如今的学生大多是独生子女,自己中心的倾向较为明显,缺乏合作的意识和集体主义观念。因而,有必要强化对学生竞争意识、合作意识和集体主义的教育,让他们认识到:大家在学习、工作和生活中,除了竞争,更重要的是要团结合作;竞争能够提高每个人的实力,而合作是事业成功的土壤任何事业的成功,都需要良好的合作。当代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等,都是合作分享的结果(也就是讲,合作能够大大提高我们事业成功的可能性)。四、利用数学活动和其他形式进行德育教

6、育德育浸透不能只局限在课堂上,应与课处学习有机的结合起来。我们能够开展一些数学活动课和以数学为主题的活动,另外要根据学生的兴趣喜好开展活动,如:知识技能竞赛;讲一讲数学家们的小故事等,相信这样一定会起到多重效果的。总之,在数学教育中进行德育浸透时要注意把握好度,一定不能喧宾夺主。要注意浸透的自然性,把握浸透的可行性,注重浸透的反复性。我相信:在数学教育经过中,若是能结合学生的实际思想情况和知识的接受能力情况来进行灵敏浸透,就一定能够到达德育和智育的双重教育教学目的。初中数学毕业论文范文篇2浅析初中数学教学与提升学生学习力的方法一、学习力学习力这一概念;于企业管理领域,自上世纪九十年代末以来,学

7、界对学习力关注度和研究逐步得到提升,并有学者开场涉及教育领域学习力研究,学习力是一种学习的能力和学习的欲望,它反映的是一个人在新的环境下怎样学习和适应,提高自己和获得突破,可以以理解为学习的持久力。学生学习力指学生的学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和学习创造力的总和,它是这几个方面的有机结合。学习动力是指学习主体进行学习的原动力;学习毅力是指在学习中具有的持久力,包括学习精神、学习心理素质、学习自控力等;学习能力是指学习主体根据条件的变化,不断获取新知识的能力;学习转化力是指学习主体将学习成果转化实际成果的能力;学习创新力是指在已学知识的基础上进行再创新的能力,是学习的最高境界。学习力

8、是软生产力,是创新和创造一切物质和精神财富的原动力。二、学习力提升的研究价值学习力一词最早出自1965年美国系统动力学的奠基人福瑞斯特教授写的（一种新型的公司设计）。从20世纪90年代中期起,学习力逐步成为知识经济时代应运而生的一项前沿的管理理论,遭到越来越多的学者的关注。学习力是伴随一个人终身发展的能力,是衡量一个人综合素质和竞争能力高低的尺度,被视为当代人基础性的文化素质。在现代社会,科技发展日新月异,知识总量的翻番周期越来越短,从过去的100年、50年、20年,缩短到如今的5年、3年。谁能迅速提高本人的学习力,谁就能迸发出新的创造力,谁就能获得发展的主动权并获得竞争的领先优势。所以学习力

9、是将来唯一持久的竞争力。因而,随着世界范围内经济、科技的飞速发展,怎样在有限的时间内最大限度地获取知识、创造知识,并把知识转化为现实生产力,即怎样提升学习力,已成为一个迫切需要解决的重大课题。在现行的研究中,关于学生学习力的测量主要是采用访谈和问卷的方式进行。但由于研究人员是采用观察与教简易的问卷的形式进行采集的资料,其信度与效度有待考证。有关于学生的学习力的问卷都是关于学习能力方面的,几乎未涉及学习力的其他方面,没有较系统的测量工具,而这有待于进一步研究。学习力的提升研究是教育工作者关注的焦点。初中阶段是九年义务教育的最后阶段,是一个人成长的关键时期,在这一时期的学校教育中,培养学生的学习力

10、直接关系到学生将来的发展。初中是学生学习和发展中必不可少的重要阶段,数学是培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力重要的学科工具。在实际的初中数学教学经过中,少数老师迷信满堂灌、一堂清,将课堂变成本人唱独角戏的舞台,学生习惯了当听众和旁观者,对教师过度依靠,导致一讲就懂,一做就错。部分学生缺乏正确的数学学习方法,不知道怎样浏览教材,怎样理解例题,怎样应用数学知识解决问题,将作业当成负担,抄袭、逃避等现象习以为常,不知道数学学习的目的和意义。综上所述,怎样提升初中学生的数学学习力是时代赋予老师艰巨而荣耀的任务,也是老师义不容辞的义务。数学学科原有知识的积累是影响学生数学学习力的重要因素。用构建主义的观

11、点进行分析,学生知识的内化、智慧的发展需要主客体的互相作用,主体必须具有相应的知识构造才能真正理解、内化所学的知识,当学生在某一学科的原有知识积累相对较少时,会直接影响后续学习。根据已学知识,结合本人的经历与想象,进行新的创造,这才是学习力的最有价值的内容,是学习力的最高境界。因而,提升中学生数学学习力已成当务之急。三、学习力提升的研究瞻望与启发1.学习力是伴随一个人终身发展的能力,是衡量一个人综合素质和竞争力的尺度,被视为当代人基础性的文化素质。强调提升学生的学习力,有利于其成为擅长学习,智慧学习的人。2.通过对初中学生数学学习力的研究,使学生养成良好学习习惯,科学学习方法的理念,如自主合作

12、探究学习方式,终身学习理念等,最终加强学生使用学习策略的意识。在恰当运用学习策略的经过中发挥并提高本人的学习力,成为爱学、会学的终身学习者。3.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。合作学习能够提供民主、和谐的课堂,拉近师生心理之间的距离,加强学生自己展示的自信心和勇气,提高学习兴趣,构成稳定的学习毅力。4.通过对自主学习能力的研究,探索学生自主学习能力的内容、形式,创立有利于学生学习的良好环境,总结培养学生自学能力的经历,使学生的素质得到提高。5.遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经历出发,让学生经历数学知识的构成与应用经过。培养学生举一反三、灵敏转换、

13、独立考虑能力,进而减轻学生学业负担,提高教和学效益,学生才能把新的学习内容正确地纳入本人已有的认知构造中,从简单的事情做起,从细微之处入手,从培养学生良好的学习和行为习惯抓起,提高学习兴趣,进而培养和发展能力,最终提升数学学习力。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学习力的培养是实现以人为本,学生可持续学习和终身学习的方式和策略,是科学发展观在教育、在学校、在课堂上的详细体现,具有鲜明的时代性。充分体现课程改革的核心理念,真正凸显学生的主体地位。强调、突出学生的学,而淡化老师的教,具有较强的操作性,能真正到达减负增效的目的。猜你喜欢：1.数学系毕业论文范文2.初中数学毕业论文3.初三数学研究论文范文4.数学的毕业论文范文5.初中数学论文范文优选