体育教学常用手段.docx

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1、体育教学常用手段体育教学常用手段巩诗3.示范或直观演示导入。老师首先让学生观察老师做示范或技术动作挂图，引起学生学习的兴趣，老师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题，为授课内容做好准备。3.提问式导入。老师结合教学内容，根据学生把握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。二、讲解技巧老师要提高动作示范的质量，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意下面问题：首先，动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;其次，示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，怎样观察、如何观察;第三，示范的机会要适当，老师要根据教材

2、内容和学生学习情况选择适当的示范机会，充分发挥动作示范的直观作用;第四，示范的位置和距离要便于学生观察，老师要根据所授技术动作构造，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;第五，老师要根据学生的实际水安然平静动作的难易程度，注意示范动作的速度和节拍;第六，示范与讲解要统一，老师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。三、动作示范技巧老师要提高动作示范的质量，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意下面问题：首先，动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;其次，示范动作的目的要明确，重点突出，

3、要让学生明确示范的是什么，怎样观察、如何观察;第三，示范的机会要适当，老师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范机会，充分发挥动作示范的直观作用;第四，示范的位置和距离要便于学生观察，老师要根据所授技术动作构造，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;第五，老师要根据学生的实际水安然平静动作的难易程度，注意示范动作的速度和节拍;第六，示范与讲解要统一，老师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。四、教学组织技巧体育老师要熟练地把握教学组织技巧，提高教学组织能力，就必须注意下面问题：首先，老师要建立行之有效的教学常规。教学常

4、规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。其次，老师要熟练把握口令技巧。第三，老师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学;第四，分组教学时，老师应把主要气力放在新授教材的小组，适当照顾温习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组;第五，老师要选政治思想好，又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长，让他在课中起到助手作用。五、人体语言组织人体语言指人的动作、姿势、表情、举止等，它是一种非文字符号的通讯手段。体育教学中常用的人体语言类型有下面几种：1.身体的移动或位置的变化。在体育教学中，老师要经常移动本人的身体或变换本人的位置，以便及时观察学生练习的情况。2

5、.肢体局部动作变化。老师要经常运用手、臂、头、腿等局部动作，引起学生注意，提示、评价动作，组织教学，演示动作等。3.面部表情。课堂上师生之间情感的沟通是创造和谐的课堂气氛，良好智力环境的重要因素，在情感沟通中眼神的沟通很重要，只要凝视对方的眼睛，相互的沟通就会建立起来。要与学生建立良好的默契，应用60%-70%的时间凝视学生，这会使学生喜欢听你讲话。六、诊断纠正错误技巧诊断纠正错误技巧是指体育老师根据学生把握的基本技术情况，及时发现问题，指出缺乏，进行评价，提出纠正方法，使学生尽快把握正确技术的行为方式。七、结束技巧结束技巧是指体育老师完成教学任务或活动时，使学生身体机能逐步过渡为正常状态，并

6、对授课内容进行归纳总结，使学生所学知识构成系统所采用的一系列行为方式。体育课怎样结束，主要取决于教学内容、学生练习方式和运动负荷等，一般常采用下面结束类型：1.调整呼吸、恢复机能。如授课内容是发展学生速度素质或耐力素质，学生机体负荷量大，课结束时一定要调整呼吸，使心肺机能尽快恢复正常。2.放松肢体、推拿肌肉。当授课内容是发展气力素质，学生肌肉较疲惫时，课结束时要采用推拿等手段恢复肌肉疲惫。3.通过游戏、调节身心。当课的运动负荷较大时，老师可通过游戏来调节学生的疲惫状态，使学生紧张的心情逐步放松恢复正常。4.简短回忆、提示重点。对整个教学内容进行简单回首，整理学生认识的思想，同时指出内容重点、难

7、点，进行稳固和强化。体育教学运用以语言传递信息为主的方法时要遵循下面几点基本要求： (1)科学地组织教学内容。学生的知识来自于教材知识构造，老师用语言的方法使学生把握知识，并发展他们运动能力，最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工，包括使教学内容具有逻辑意义和把处于静止状态的知识信息变为输出状态的信息。因而，体育老师要在课前认真钻研教材，重新组织教学内容，做到系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度等。 (2)老师的语言要明晰、简练、准确、生动，并富有感染力。这要请教师有很好的语言素养和较高的语言表达能力。语言表达能力的提高有先天的因素，也有后天训练的因素。在体育教学中要请教师精讲

8、多练，这就更要求体育老师擅长用明晰、简练、准确、生动的语言来表达教学内容。在教学中语言还要有启发性和感染力，在体育教学中就更是如此。体育老师还要注意语言表达时的举止与神态，擅长利用无声的语言。 (3)要多用设问和解疑。无论是体育教学中的讲解还是指导，都需要有一些老师精心设计的问题，最好是用问题串来串联，以组织和引导学生解决疑难，使学生思维活动不断处于积极状态。体育老师要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和考虑价值的问题。但要注意：问题要符合学生知识与能力水平，难易适度;问题要明确详细;要擅长鼓励和引导学生充分发表本人的见解;要敏感地捉住学生认识中模糊不清的地方或错误之处，及时地加以纠正。 (4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论。这种方法会提高体育教学的效果，提高讲解和讨论的质量，应该予以重视并加强对教学挂图和板书内容的开发。