艺术教育科研论文.docx

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1、艺术教育科研论文艺术教育科研论文艺术教育形式更成为国民基础教育中极其重要的部分,其在全面提高国民艺术素养、提升国民素质方面都发挥出不可低估的基础性作用。下面是学习啦我为大家整理的艺术教育科研论文，供大家参考。艺术教育科研论文篇一（工业工程专业实践能力提升策略）【摘要】本文以工业工程专业为例，讨论了民办本科高校应用转型经过中提升大学生专业实践能力的途径：加强双师型师资队伍建设;推进校企合作，顶岗实习;注重工业工程专业社团建设;考取见习工业工程师资格证书。通过这些途径拉近了校企间的距离，提高了学生的专业知识应用能力、团队合作意识，提升了双向就业能力。【关键词】民办高校;工业工程专业;学生实践能力;

2、提升途径;效果我国高等教育已经过精英教育进入到群众教育阶段，随着高考人数的减少，高校的扩张规模基本稳定。民办高校经过近30年的高速发展，也由规模扩张期进入到内涵建设发展期。2021年2月26日，国务院召开常务会议提出了要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。民办本科高校积极响应纷纷申请参加了向应用技术转型试点高校。民办高校的本科专业人才培养形式也进行了调整和完善，突显出应用技术型的特色，加强了专业实践能力的培养。工业工程专业从1993年开场在我国高校开场设置，经过20多年的发展，已经获得了辉煌的成绩，民办本科高校开设工业工程专业也在逐步发展壮大中。工业工程(IndustrialEngine

3、ering，简称IE)是对人员、物料、设备、能源和信息组成的集成系统进行设计、改善和设置的一门学科。它综合运用数学、物理学和社会科学方面的专门知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对该系统所获得的成果进行确定、预测和评价。1一、专业实践能力提升途径工业工程专业在我国高校经过20多年的发展已经构成了包括实验、课程设计、社会调查、各类实习、实训、毕业设计等实践教学环节。2这些实践教学环节为学生开展专业实习实践，加强动手能力提供了重要保障。笔者以为要进一步提升民办高校工业工程专业学生的实践能力在此基础上还应该做好下面四个方面。1、强化双师型师资队伍建设高水平的师资队伍对工业工程专业的建设和发展

4、起着关键的作用。民办高校能够聘请既具有企业实践工作经历，又具有对工业工程专业理论研究的高素质人才担任大学生的实践指导老师，效果会事半功倍。学生在双师型教师的指导下，能将课本的理论知识灵敏运用于实践实习中，活学活用，既加深了对专业知识的理解又能解决实际问题，突显了应用技术型师资队伍建设。2、校企合作，顶岗实习校企合作，产学研结合已经成为应用型高校发展的必由之路。当下，校企合作形式有校企股份合作形式、实训室进入企业形式、院校国有民营形式和产学研用一体形式等，3这些形式有效的整合了校企双方的资源，实现了合作共赢。大学生顶岗实习深化一线，能够将本人的专业知识应用到实际生产中，既能提高实践动手的能力，又

5、能锻炼本人的意志品质和吃苦耐劳的精神。3、工业工程专业社团建设科技类专业社团建设在高校的团委社团中占据重要位置，工业工程专业社团组织成员洞察专业学科的前沿动态，关注专业领域发展的热门，通过团队研究讨论，能够发表工业工程专业相关领域论文，定期举办和组织学生参加专业知识讲座，承当着参加校内外科技竞赛活动角色。陕西省高校每年都举办工业工程创意改善竞赛，这给工业工程专业的学生提供了展示自己的平台，优秀作品可以以参加挑战杯等国家级大赛。通过专业社团的建设，使喜好科技科研的同学进一步加深对工业工程专业的理解，加强工业工程专业实践创新能力。4、考取见习工业工程师资格证书工业工程专业的资格认证有见习工业工程师

6、、工业工程师和高级工业工程师资格认证。工业工程专业的在校大学生能够参加见习工业工程师的认证。该证书是企业选用人才的重要参考根据，也是申请工业工程师资格认证的有效文件之一。考试内容包含了基础工业工程、工效学、生产计划与控制、设施规划与物流分析、质量管理五个模块，包含了工业工程专业绝大部分专业课内容，这些课程都需要较强的实践能力。通过这样的认证环节，能够检验学生对专业的综合运用能力，也为就业打下坚实的基础。二、专业实践能力提升的效果1、提高了专业知识的应用能力通过双师型教师的讲解，能使学生缩短对所学知识的理解应用时间，提高了学习效率，也提高了理论知识转化为生产力的能力，进而对知识把握地愈加牢固。2

7、、拉近了校企间的距离通过顶岗实习，学生能深化了解企业生产的现状。在工作实践经过中，能够发现生产现场存在的问题，通过对问题的分析和考虑，能运用所学的专业知识加以改善和解决，进而提高了解决问题的能力，这也为大学毕业后能够很快适应并投入到现实工作中奠定了基础。3、提高了团队合作的意识专业社团的建设经过增进了同学们之间的沟通和沟通，大家能够共同讨论工业工程专业的相关问题，对共同关注的问题能够进行深化的研究，能够通过创新发明、申请专利或发表论文等形式提升专业知识水平。在组队参加竞赛活动中，需要队员之间的分工明确、协作配合，以获得优异的成绩。4、提升了双向就业能力学生在学习专业知识的同时，能考取专业相应的

8、资格证书，不仅是对本人学习成绩的肯定，更是反响学生实践能力的提高，能够将所学知识转化为解决现实问题的能力。这也增加了学生就业能力的本身资本，在当今双向选择的就业环境中占据有利位置。三、结语民办高校已经发展到提高内涵建设的新阶段，向应用技术转型也已成为民办高校发展的方向。工业工程是一个实践性非常强的专业，需要学生具有创新意识和改善进取的精神。通过对以往工业工程专业学生实践能力的观察和了解，结合工业工程专业发展到的新阶段和民办学校大学生的特点，在原有实习实践的基础上，提出了拓宽学生专业实践的途径，进而使学生的专业学习与专业实践成为有机整体，以培养符合我国经济社会发展需要的应用技术型人才。【参考文献

9、】 1齐二石，霍艳芳等.工业工程与管理M.北京：科学出版社，2020.1. 2万鹏，原丕业，赵金先，马莲欣.应用型工业工程专业的综合实训研究与实践J.实验室研究与探索，2020(6)319. 3贾利梅.从校企合作形式看工业工程专业的实践教学J.科技创业月刊，2021(11)131. 4鞠金艳，李萍.工业工程专业生产实习教学改革与实践J.价值工程，2021(5).艺术教育科研论文篇二（应用型工业工程实践教学体系构建）摘要:常州工学院工业工程专业针对地方性普通本科高校和本专业的特点，通太多年的研究和实践，改善和总结，提出并构建并施行了面向需求、以学生应用能力培养为核心、以三贴近，一深化为主要内容、

10、以校内为基础，校外为依托的实践教学平台，以企业学生学校为评价主体的工业工程专业实践教学体系，获得很好的效果。关键词:工业工程;实践教学;体系常州工学院工业工程专业建立于2004年，通过十多年不断的研究和实践，常州工学院工业工程专业构建了面向需求、以学生应用能力培养为核心、以三贴近，一深化为主要内容、以校内为基础，校外为依托的实践教学平台，以企业学生学校为评价主体的工业工程专业实践教学体系。一、工业工程专业实践教学体系建设1.面向需求，以学生应用能力培养为核心的专业定位作为地方性本科高校，常州工学院的以扎根地方，面向地方，服务地方为办学宗旨，因而，学生的培养也应该严密围绕这一宗旨，为地方的经济，

11、社会，生产的需要，培养需要的人才。而实践性强是工业工程专业一个突出的特点，熟练运用工业工程知识和方法解决实际问题的应用能力是工业工程专业人才所必须具备的专业能力1。所以，我们将工业工程专业的定位于面向需求，以培养学生应用能力为核心。2.以三贴近，一深化为实践教学环节主要内容 (1)贴近生产实际的课程实验根据工业工程专业的课程与知识体系，运用系统原理，设计出一整套相对较为独立又密切联络，能覆盖各门专业课程与知识领域的、基于模拟生产环境的、多种实验形式的实验教学体系。通过接近生产实际环境、内容等的模拟，加强学生对当代工业工程基础知识和技能的把握，提高学生的应用能力和实践能力。 (2)贴近生产实际的

12、生产实习结合工业工程专业特点、十分是社会需求的发展变化，构建并施行了以贴近企业生产系统实际为指导、以符合企业实际的问题为导向、以培养学生发现问题、认识问题的能力为核心的工业工程专业生产实习新形式。解决了以往生产实习中存在的走马观花、浮于外表、实习效果不理想等问题。 (3)贴近生产实际的课程设计提出并施行贴近生产实际的课程设计新形式。该形式以企业需求为内容、以项目为导向，培养学生综合运用理论知识分析问题和解决问题的应用能力。解决了以往课程设计中存在的:内容空而脱离实际，既做不到承上，更做不到启下经过松懈，难以管理;效果不佳且难以衡量等问题。 (4)深化实际的毕业设计确定了综合训练，贴近专业，结合

13、工程，鼓励创新的本专业毕业设计(论文)指导思想，构建了工业工程专业毕业设计(论文)质量监控体系。该形式很好地解决了地方型普通高等学校在毕业设计(论文)经过中普遍存在的选题和经过严重脱离企业、忽视学生应用能力和实践能力的培养、纯理论性毕业论文较多、学生的应用能力和对实际问题分析解决的能力普遍薄弱，毕业设计(论文)经过和结果与应用型本科人才培养目的的实现不相符等突出问题。3.整合资源、打造以校内实践教学基地为基础，以校外本土企业实践教学基地为依托的工业工程专业实践教学平台 (1)以校内实践教学基地为基础建成以当代供给链的运作为背景的基于微型工厂的工业工程实验平台。该实验平台模拟企业的实际现状和经过

14、，能够看作是一个基于微型工厂的当代工业供给链系统的模拟环境，使学生能够在这个相对真实的系统中开展各种综合性训练，以培养学生的应用能力和创新能力，使之成为培养学生应用能力和创新能力的活动基地。 (2)通过优势互补的校企合作运作机制，加强校外本土企业实践基地建设依托学院创办的常州本土化总裁培训班等面向本土的多层次和类型的培训班，以及老师的各种形式的社会服务，通过优势互补的校企合作运作机制，实现本专业校外实践基地建设。依托这些校外实习基地，生产实习，课程设计，实验，毕业设计(论文)能够以企业的实际情况为基础，尽可能多的贴近或者深化实战。避免学生学和用之间的断裂，实现学和用之间的无缝对接，提高了学生的

15、应用能力。4.建立以企业毕业生学校三者相结合的评价机制，全面监控实践教学质量，明确改良教学质量方向通过引入企业，学生十分是毕业生的评价，编制了毕业生定期跟踪回访，企业用人单位对毕业生评价制度，企业专家测评制度，监控反应制度等，建立了真正的全员介入、全程管理、全面参与的三全实践教学质量评价系统，构成方案评审运行监控评价反应优化的螺旋式上升的质量监控形态;实现了评价的校内-校外的结合，企业-学生-学校的结合，封闭式、标准化的评价与开放式、个性化的评价结合起来，提高了评价的有效性，客观性。2。二、实践教学体系的效果该实践教学体系在教学中获得很好的效果，学生的应用能力不断提高，培养的人才得到了用人单位

16、的普遍认可和欢迎，从2020届至2021届，毕业生一次签约率均为100%，本专业江苏地区十分是苏南地区具有了较强的影响力。在2021年学校委托麦可斯数据有限公司对2020届毕业生的跟踪调查中，本专业的就业竞争力位于学校第三。自2006年以来，共获江苏省优秀毕业论文9篇;获校级优秀毕业论文22篇。参考文献: 1许彦;王鹏.工业工程专业实验教学模型设计与应用.实验技术与管理J.2021，03(06):203-208. 2郑玉巧;杨萍.工业工程专业实践教学形式.实验室研究与探索J.2021，31(06):34-36.有关艺术教育科研论文推荐：1.小学艺术教育科研论文2.有关小学艺术教育论文3.浅谈中小学艺术教育科研论文4.中小学艺术教育科研论文范文5.中学艺术教育科研论文