三年级数学温习计划3篇.docx

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1、三年级数学温习计划3篇三年级数学温习计划3篇威敏了三年级数学温习计划范文，供你参考三年级数学温习计划篇一一、温习目的：本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总温习，使学生获得的知识愈加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心，全面到达本册教材和第一学段的教学目的。1、通过总温习，使学生获得的知识愈加稳固，进一步提高基础知识与基本技能。2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得

2、学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。二、班级学生情况分析：综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体如今数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个缺点让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中，一些学生往往对题目浏览和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比拟灵敏的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐步体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自若，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵敏，缺乏问

3、题意识。后进生接受知识较慢，不擅长独立考虑问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、温习重难点、关键 (一)温习重点：有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。 (二)温习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。 (三)温习关键：启发、引导学生在独立考虑和合作沟通中学会分析、考虑。提高解决问题的能力。四、温习内容： (一)数1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算 (二)空间与图形1、简单图形的的初步认识，了解其基本

4、特征。2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算;探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学平均数的必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换本人的想法。 (四)实践活动结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，构成一定的解题策略。五、温习注意点： (一)老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好温习计划，备好、上好每一节温习课。2、采用各种手

5、段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、温习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 (二)学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视温习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自己反思。 (三)提优补差的措施：1、重视从学

6、生已有知识和生活经历中学习和理解数和计数知识。2、温习中要实现让学生主动温习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。优选习题，不搞题海。4、改良对学生评估，错了本人订正能够奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的时机。出一些富有考虑的题，让学习较好的学生到达知足。六、温习详细措施：全面、综合了解和分析本

7、年级学生的把握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的温习计划。1、计算部分：乘除法计算：先要温习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联络、比照构造类似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是如何随着变化的。3、图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联络。4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。5、注意针对学生温习经

8、过实际中出现的问题及时调整温习计划。三年级数学温习计划篇二一、温习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生构成网状立体知识构造系统。归纳经过中，要让学生有序地多角度概括地考虑问题，沟通内在联络。2、进行区别比拟，包括纵向、横向的比拟。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、温习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的温习理解。温习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、温习课不能忽视老师的主导地位：

9、老师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面知识进行综合温习，注意知识的多变性、包涵性。5、老师要认真设计好每节温习课所重点讲解的例题。每一节温习课要环环相连，每道温习例题要体现循序渐进。一道温习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、温习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、温习课要发挥学生的主体作用，能够发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生构成知识框架。二、班级学

10、生情况分析：孩子们在学习上的两极分化现象比拟明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不愿意介入到学习活动中来，没有好的学习习惯，自己控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定考虑的深度和广度，基础知识较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动介入学习活动。这样构成了两级分化的现象，因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、温习目的：本册教材是第一

11、学段的最后一册教材。通过总温习，使学生获得的知识愈加稳固，计算能力愈加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心，全面到达本册教材和第一学段的教学目的。四、温习内容：温习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。温习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能

12、够了，因而，在总温习中没有单独安排温习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。五、温习措施 (一)老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好温习计划，备好、上好每一节温习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、温习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 (二)学生方面：1、要求

13、在态度上主动学习，重视温习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自己反思。 (三)补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目的，目的要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的时机。三年级数学温习计划篇三为了帮助学生进一步稳固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联络,同时进一步提高学生综合

14、运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,提高学生学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心,特制定温习计划如下:一、指导思想:以课程标准为根据,以素质教育为核心,以提高学生数学能力为重点,进行针对性的温习。回首与整理本册所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,构成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的温习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。二、温习内容:本学期主要有下面几块教学内容:1.数与计算:数与计算主要包括:年、月、日;小数的初步认识;两位数乘两位数;除数是一位数的除法。2.空间与图形:空间与图

15、形主要包括:面积及计算3.统计:统计主要包括:条形统计图。 (一)温习重点:除法、乘法计算、统计知识,以及解决简单的实际问题。强化知识间的联络,使概念、法则和性质系统化、网络化,提高计算能力。 (二)温习难点:能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。三、温习目的:1.在回首整理知识的经过中,进一步理解并熟练把握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。2.经历知识整理与温习的全经过,初步构成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联络,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。3.通过对知识的整理与温习

16、,逐步养成回首和反思的习惯,感受数学学习的快乐,加强学习数学的自自信心和成功感。四、学情分析:我所教的三年级有59人。成绩不是很好的班级,从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学习还没有构成一种良好的风气,从集体的角度来看没有一定的凝聚力,所以刚开场在班级管理和学习上都费了很大的劲,固然班内有一些孩子的学习成绩一直比拟稳定但是这部分孩子成绩的获得在建立在家长和孩子勤奋的基础上,但是在学习中仅仅只能做到教师教多少就能学多少,做不到拓展思维和举一反三,对学习的形式比拟固化,不灵敏,对于他们的思维还需要进一步培养。还有一部分学生成绩很差,平常课堂上精神也不集中,作业也

17、不能安时完成,家长对于孩子的学习也不是太重视,所以学生本身对学习也就不太重视,心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有下面几个问题:学习态度不端正,浮躁,不踏实,没有好的学习习惯。从平常的练习和测验中能够看出学生出现的问题主要表如今下面几个方面:1、计算能力差,抄错数、漏题、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料,发现是由于孩子的视觉霎时记忆能力还不够成熟。2、知识之间混淆不清,十分是加减法和乘法笔算时,经常把计算方法弄错。3、综合应用知识的能力差,解决两步问题时不会独立分析和解答。这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决,教师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳,加深对新知识的

18、理解与把握,还要进一步提高学生运用知识的能力与水平。五、温习方法措施:1、计算:A.口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练习的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算经过中运用。B.乘除法计算:先要温习计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。2、解决问题:着重引导学生分析题里的数量关系,并联络、比照构造类似的题目,让学生看到题目中的信息。问题变化时,解题的步骤是如何随着变化的。3、图形几何:引导学生归纳,整理,帮助学生把握面积及其单位、长正方形的面积计算。4、计量单位:多联络生活实际,从简单的例子入手,加深学生对它们的认识和运用。5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想沟通,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。6、注意针对学生温习经过实际中出现的问题及时调整温习计划。猜你感兴趣：1.三年级数学上册温习计划2.人教版小学数学三年级下册温习计划3.三年级数学下册温习计划4.人教版三年级数学期末温习计划5.小学数学温习计划