高中生化学教学论文范文.docx

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1、高中生化学教学论文范文高中生化学教学论文范文斯娃.学生学习经过中的难题学生学习化学，最难的部分就是本人脑不勤，手不勤。化学知识固然多而杂，但假如把握好了却是极容易的。化学中涉及的化学元素有很多，比方推断题，几乎每做一道题都会有一个物质的新特性出来，但题考来考去，无外乎就是那几个化学元素，之所以不厌其烦地考它们，不过是由于性质多了点，用处广了点，老师希望学生能从各个方面来把握它。这就需要学生在平常做题中总结经历，把经常会考的知识点做梳理，不断扩展本人对知识点的掌控能力，这样，推断题也就不是那么难了。其次就是计算题，高中化学不同于初中化学，初中化学只要最后一个大题是计算题，而且题型简单，高中化学处

2、处都有计算题，无论是选择题还是填空题，每个题型都有，而且出现的方式也不尽一样。同样，解决的方法也不一样。所以，很多学生一碰到计算题就放弃。其实，计算题并不难，找准题目中的变量，化学方程式一列，物质之间的关系也就明朗了。考试中化学计算题很多，放弃就意味着会失很多分，所以学生在平常的学习中要注意多做类似的题，把题吃透。也有很多学生表示，计算题最难的部分就是找准物质之间的关系，然后去写方程式，而方程式的书写一般也很难，由于方程式会涉及物质的化合价的变化，反响条件等等。所以，学生在平常假如不多做题，很容易就在考试中感到无所适从。二、教学经过的优化策略学习贵在理论和实践相结合，所以在平常的学习中，老师应

3、在题目中让学生更好地把握知识点。比方，在学习物质的构造与性质的那一章节中，由于元素周期表的排列，很多元素之间都有规律，比方，从左到右，元素的溶沸点开场变化，从上到下，元素的半径也在有规律的变化。规律多当然好，便于学生根据规律做题，但规律多了也不好，由于学生容易记混。所以，在平常的学习中，老师的知识点讲完后，要让学生大量做题，题做多了，不仅能让学生把知识点记劳了，而且规律也铭刻于心，在以后的做题中学生就不会犯低级错误了。而且，在学生学习的经过中，把学生放在主体位置，让学生组成小组本人讨论，教师能够在学生的讨论经过中和学生做沟通，然后再根据学生不懂的地方做讲解。做到无论学生是通过向学生请教还是向老

4、师请教，都能弄清楚知识点。这样就能够避免学生因听不懂老师所讲而又没办法向同学请教的尴尬。摒弃旧的教学方法，把新的改革教育方法运用到教学中，这样，学生能够自由讨论，发表本人的见解，与学生老师之间互相讨论，如此轻松活泼的教学气氛能够让学生轻松不少。高中化学的学习，不外乎是老师教育方式的改革和学生勤动手勤动脑的习惯。任何一门学科的学习，都不可能轻轻松松地完成，都需要学生积极配合老师。高中化学知识不仅能够让学生受益匪浅，而且还能够提高学生的常识。高中生化学教学论文范文篇二（高中化学实验微型化考虑）实验教学是化学教学的重要组成部分.实验教学有利于激发学生的求知欲，培养学生积极的学习态度，也有利于构成化学

5、学科独有的学科思想和学科思维.采用微型化实验，对于化学实验教学意义重大.微型实验具有“多、省、好、小等基本特征.所谓多是指面向全体学生，每个学生都有动手动脑的时机.所谓省是指节约药品，药品用量少，还节约反响时间.所谓好是指实验效果上佳，大多数情况下比通常意义上的实验现象更明显，反响更灵敏.所谓小是指对体系周围环境的影响更小.微型化实验，有利于提高学生对实验装置的设计改进能力、实验经过的动手操作能力、实验现象的敏锐洞察能力以及对实验结果的分析判定能力.对于实验微型化的尝试，能够从下面几个方面着手.一、演示实验的微型化演示实验是化学课堂教学的一个重要环节，是学生对抽象深奥的理论知识进行实证的重要途

6、径.在课堂演示教学经过中，受空间和时间的限制，大多数演示实验的实验现象，往往只要老师和前排的部分学生才能够观察清楚，多数学生只能远观，仅仅留下一些隐隐约约的印象，对于现象的认知来自于道听途讲或课本记载，学生的好奇心和实验热情严重受损.课堂演示实验的主体是老师，也许少部分学生偶然有一些操作的时机，但大部分学生都只能作壁上观，学生的动手操作能力得不到培养，因此在分组实验中手忙脚乱甚至束手无策.若是将演示实验设计成为微型实验，上述问题就能妥善地解决.微型实验，能够缩短学生与实验的距离，零距离观察、亲身动手操作，眼到、耳到、手到、心到，全方位的感官刺激，使学生对实验全经过的体验更强烈.例如，氯气的制备

7、及性质实验的微型化.出于安全性和环境保护的考虑，有毒气体氯气的实验经常被直接省略演示实验经过，取而代之以播放网络实验视频.这样的做法，对学生造成的最大心理阴影就是总觉得化学药品有毒，化学实验对身体、环境有害，进而对化学实验产生恐惧心理和偏见.设计一个微型化实验装置，就能圆满地解决上述问题.二、课外小实验的微型化1.微型化的实验器材.通过选择适宜的替代品或者本人动手加以改造，能够得到很多实验器材.例如，各种口服液包装瓶能够替代试管，医用量杯就是最好的家用量筒，医用滴眼液塑料瓶能够用作家用版的滴管，盛放胶囊的铝塑药品包装盒则是家用点滴板，药匙则可用小汤匙代替，玻璃棒能够用筷子替代，滤纸能够多层纱布

8、替代，导管能够用吸管替代，青霉素药瓶可替代圆底烧瓶作反响容器，可以替代广口瓶、细口瓶存放药品，甚至还可替代废液缸.这样的例子还有很多.只要想不到，没有做不到.2.微型化的实验药品.日常生活中，只要你是个有心人，四处都能采集到种类繁多的化学药品，经常使用的化学药品基本上在家庭实验室里都能够采集到.可见，有了这些器材和药品，足以完成很多富有趣味的微型家庭小实验.老师平常要鼓励学生多做家庭小实验，提高学生的动手能力.高中生化学教学论文范文篇三（新课改下高中化学小组合作学习形式分析）摘要：由于我国现阶段大部分为独生子女，他们的合作意识不强，难以适应当今社会细致的分工，要求较高的团队合作精神。2020年

9、，教育部下发文件指出，要求鼓励小组合作学习形式。主要讲述了小组合作学习在高中化学中的应用，从理论与实践两个方面对其进行阐述。关键词：新课改;小组合作学习形式;化学化学的课堂，十分是在化学的演示课堂上，实验的经过过于复杂，当今老师的单方面演示已经很难知足学生的需要。而且在实验操作中影响化学实验的因素有很多，所以若将改成学生分组实验，会使学生构成良好的合作学习意识和学习能力。在高中化学教学中施行小组合作学习的形式，是新课标下的内容要求，也是当代科学教育的发展要求。在高中化学教学中实行小组合作学习的教学形式，实效性是教学研究的中心，而小组合作学习的实效绝大程度上取决于合作的长短以及学习目的、学生的合

10、作意识等各个方面的因素。合作时间假如不长，那么学习的任务就会缺乏针对性和挑战性，学生合作意识的浅薄都会在一定程度上影响小组合作学习的效率。在高中化学教学经过中，还要注重理论与实践的完美结合。新课标要请教师施行“合作、自主、探究的教学形式。小组合作学习在基础教育的改革中已经成为一种很重要的教学形式，合作学习在课堂教学中具有特别明显的价值。在教学经过中，师生之间要全身心地投入到教学中，通过小组、组间、师生间的讨论，互相沟通信息，扬长避短，把握新的知识和不断促进学生的发展。例如，在讲解硝酸的用处时，老师能够把学生分成两个小组，小组任务是查找硝酸的物理性质，第一个小组得出的结论是，纯硝酸是一种无色、有

11、味的液体，沸点是83度，第二个小组会在第一个小组的基础上，补充知识点，例如硝酸密度比水大，易挥发等特点。采用这种比拟和总结的方式，会对本次知识点有更透彻的理解。下面讲有关小组合作学习的几个基本步骤：1.课前预习工作。老师在准备每节课的时候都会提早先写一份教学提纲，老师在备课时能够根据小组合作学习的形式来进行备课，然后将这个发给学生，学生根据它进行课前学习。老师能够适当引导学生，并提供帮助。课前预习的有效性决定了课堂的高效性。2.各自分配学习的任务。在我们进行合作学习之前能够先创设一定的情境或者提出比拟新颖的问题，来激发学生的学习兴趣和学习积极性;还要告知学生本课学生的主要目的，要通过如何的方式

12、来完成。这样的方式能够让老师在授课之前就能够计划一下本课的教学方式，还有如何吸引学生积极介入课堂?3.进行合作探究形式。将全班学生分成几个学习小组，然后再分别根据本人的任务分工进行课堂探究，然后在探究的经过中学生能够相互之间沟通讨论，构成最终的成果。学生不懂的地方老师要及时进行引导和讲解。这个经过是对学生思维能力和老师水平的一个考验，学生探究中发现的各种问题，老师在备课前都要对课文进行深化的了解。4.全体学生进行沟通。能够让每个小组推选出一名小组代表来汇报本组的结果。然后汇总各个小组探究中碰到的各种疑难问题，先全班沟通解决，实在解决不了再出面解决。在小组合作教学中还要根据学生的能力设置不同阶段

13、的问题塔，能够很好地解决学生学习差距的问题，还能够让优生带动学困生，更好地促进课堂有效性。通过小组合作的学习形式，学生的表现积极，思维活跃，还会在教师的引导下，围绕相关的问题进行沟通讨论，师生之间互相启发。例如，在对“怎样才会使变黄的硝酸恢复成无色?各个小组提出了不同的观点，有的小组会提出通入氧气，有的小组会提出加水，然后通过师生之间的互动得出最佳解决问题的答案。在这样的学习气氛下，学生的学习热情会很高涨，学习质量也会很高!有关高中生化学教学论文范文推荐：1.浅谈高中化学教学论文范文2.高中化学教学论文范文3.高中化学教学论文范文4.高中化学教学研究论文范文5.有关高中化学教学论文范文6.高中化学教学小论文范文7.高中化学教学优秀论文8.浅谈高中化学教育论文