白杨礼赞预习教案设计.docx

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1、白杨礼赞预习教案设计白杨礼赞预习教案设计素雯自然段写景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的和，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为，点明了主题。最后，第9自然段以呵斥，赞美白杨树收尾。根据这条思路，本文能够分成五段：第一段(第1自然段)，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二段(第24自然段)，描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三段(第5、6自然段)，详细描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段(第7、8自然段)，揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五段(第9自然段)，以白杨树与楠木比照，表达鲜明

2、的爱憎，再次赞美白杨树。三、老师读第一段(第1自然段)后点拨：文章开门见山，一开场就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的呢?为什么要“赞美白杨树呢?文章不马上回答这个问题，而接着写了黄土高原的景色。这样写的作用何在，我们留在下堂课再研究。如今请同学们朗读文章的第三段(第5、6自然段)，边朗读边考虑这样几个问题：(1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象?下面还详细写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深入涵义?(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格?下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深入涵义?在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游一词概括了白杨树形象总

3、的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直;枝，强调它的直而紧靠;叶，写它的向上;皮，则主要写它“微微泛出淡青色。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义特别深入。在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立总写它的性格特点，并用“参天屹立、“不折不挠等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，进而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。由学生朗读第5、6自然段，要求

4、读出感情。四、布置课外作业。朗读全文，体会白杨树的象征意义。白杨礼赞预习教案设计第二课时教学要点归纳主题和写作特点。教学经过一、课堂练习。解释下列加横线的词语的意思：这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只要碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天屹立，不折不挠，对抗着西北风。倔强挺立顽强不屈，不可动摇或摧毁。参天屹立高高地立着，耸入空中。不折不挠折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。二、指名学生朗读第四段(第7、8自然段)，并考虑：(1)作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么讲白杨树是树中的伟丈夫(要求学生划出重点词语)?(2)下面作者一连用了四个排比反

5、问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是如何逐句加深的?学生朗读、议论后，老师归纳：作者先运用比喻、比照的方法，并一连用了“伟岸、“正直“朴质“严肃等七个词语(与第5自然段照应)，有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树;后面三个“难道，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道，进一层由白杨树的“傲然挺立的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫本人家乡的哨兵。

6、第四个“难道，由白杨树的“靠紧团结，力求上进的品质出发，把它象征为在中国g产-领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。第8自然段，作者再直接地把白杨树与北方农民联络起来，总结了它们的类似之处：一是“极普遍，不被人重视，二是“有极强的生命力。两个“象征，写出了赞美白杨树的原因，点明了主题。三、指导学生朗读第7、8自然段。为了帮助学生朗读好四个反问句，可先要求学生把四个反问句改写为陈述句，并加以比拟，以体会运用反问句的作用。假如根据陈述句的语句来读，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就愈加肯定有力。因而，要求学生在朗读时，一定要读出反问的语气，同时，还要注意重读和

7、停顿。(老师作示范，学生反复朗读。)四、要求学生朗读第二段(第24自然段)和第五段(第9自然段)，并考虑：文章假如只写第一、三、四段，也是一篇完好的散文。那么为什么要写第二和第五段呢?在表达上具有什么作用?老师归纳：第二段，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者捉住了黄土高原的特点“黄绿错综的色彩和“无边无垠，坦荡如砥的地势，点出了它的“雄壮、“伟大，对描写白杨树起了正面衬托的作用;二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡与白杨树的“傲然地屹立相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原固然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。第五段，以白杨树与楠木比照，呵斥国民-反动派，再次赞美白杨树，其作用是加强了文章的战斗性。最后，全文以“我要高声赞美白杨树作结，爱憎分明，感情强烈，回应开始，特别有力。白杨礼赞预习教案设计