商务英语毕业论文范文_1.docx

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1、商务英语毕业论文范文商务英语毕业论文范文随着全球经济一体化的发展,商务英语在当今社会变得越来越重要,要想与西方进行有效沟通,就必需要把握西方的文化。下面是学习啦我为大家整理的商务英语毕业论文，供大家参考。商务英语毕业论文范文一：语言经济学商务英语教育分析【摘要】在语言经济学视角下加强对商务英语教育的研究，能够提升学校的教学质量，同时能够更好的培养学生的全面素养。本文主要对商务英语教学现状、语言经济学的发展历程和商务英语教育改良措施进行讨论，以期我国商务英语院校能够采用科学的教学方式，进而能够提升学生的积极性和专业水平。【关键词】语言经济学;商务英语;教育研究随着全球经济文化的融合发展，我国需要

2、培养出大量的综合型商务英语人才。在我国的传统教育方式中，大部分院校英语教育目的主要是培养基础技能型人才，但是随着社会的发展，这种教育形式已经难以知足新时期的发展需求。因而，我国应该在语言经济学视角下，加强对商务英语教育的研究，以期我国能够更好的改良人才培养机制，进而能够培养出更多的英语复合型人才。一、商务英语教育现状自从上个世纪80年代以来，我国专门用处英语的形式发生了较大的转变，在其发展中，商务英语占据较高的地位。根据相关调研显示，我国商务英语的教学院校已经过起步的300余所发展到500多所，近年来，我国积极努力的创新人才培养形式、创新学科建设以及更新课程设置，获得了较高的成效，但是我国教育

3、事业在发展经过中，难以有效的根据市场形势的变化来调整教育方针，另外，我国商务英语教学中，对商务英语的实证较少，仅仅通过对经历的描绘来完成英语教学。二、语言经济学的发展历程随着人们对经济和文化的研究，逐步衍生出语言经济学。在语言经济学的衍生经过中，主要经历了下面三个阶段：第一阶段是以民族归属的方式对待语言。在世界的发展中，人类各个种群之间存在较大的区别，主要是由于语言方面存在不同之处。第二阶段是将语言作为人力资源对待。在语言的发展中，将之与人力资源进行对待，并且对其进行投资，能够提升我国的人力资源资本，继而能够提升和外国的沟通效率，进而能够最大程度的获得相应的收益。第三阶段能够将语言作为经济资源

4、的符号。在社会的发展中，经济形势发展较好的国家占据一定程度的经济优势，那么其语言在国际上也相对占据一定程度的优势，对于其他语言而言，会产生较大的影响，由此可见，语言能够作为经济资源的代表符号。例如国际通用语言为英语。三、商务英语教育改良措施1.改良教学内容。在语言经济学视角下，加强对课程设置的改革，能够提升商务英语的教育质量，并且能够提升商务英语的语言价值。在目前的商务英语教学中，主要以基础、知识和能力为主要教学目的，难以知足社会的发展形式，同时不利于学生在社会的发展。另外，商务英语的教学目的主要是便于学生和供给商的会谈，然而在实际教学中，学生通过实践课程难以有效的提升本身的专业素养。因而，我

5、国商务英语教育应该适当的改革教育内容，以期能够更好的促进学生的发展。首先，商务英语的教学应该以基础知识为主要目的，要使学生具备扎实的基本功底。其次，我国商务英语院校要提升学生的听讲和翻译技能，使其能够更好的同外国客户进行交谈，进而能够提升学生的业务能力。最后，我国商务英语教学中，应该设立一部分实践性内容，以期能够帮助学生把握最新的岗位工作流程，进而能够为社会提供更多的实用型人才。2.以社会需求为教育导向。在商务英语的教学中，主要是以基础教学和沟通为主，学生难以把握企业的最新发展形式，不利于企业更好的融入社会的发展。针对这种现象，我国商务英语院校应该积极的制定相应的措施，以期能够提升学生的适应能

6、力。首先，我国商务英语院校应该积极的在教学经过中添加应用实例，例如企业的最新发展动态和客户的最新会谈技巧等，只要在课程教育中添加实践性内容，才能够更好的提升学生的素质。其次，我国商务英语院校应该加强对学生的实践技能训练，学校能够根据本身的经济条件，建立适当的实训基地，以期能够增加学生的课后实践，进而能够更好的使学生将理论与实践相结合。最后，我国商务英语院校能够加强和社会企业的合作，将学生输送到企业中进行实习，这种方式不但能够提升学生的实践性能力，还能够提升学校的教学质量。总而言之，只要将学生培养成为符合社会发展的人才，才能够更好的提升学生的专业素养，进而能够更好的促进学生的发展。3.改良教学方

7、式。在学校的教学中，我国商务英语院校过于重视对学生的理论知识培训，学生的学习内容枯燥，难以提升学生的积极性。针对这种现象，我国商务英语院校要改良本身的教学方式，以期能够更好的培养学生的积极性。首先，老师在引导学生把握理论知识后，能够采用小组教学的方式来提升学生的素质，学生通过小组教学，能够在实践中提升本身的实践技能，并且能够在实践中提升本身的积极性。其次，老师在课堂教学中，能够采用情景教学法来提升学生的积极性。例如老师在教诲学生利用商务英语和客户会谈时，老师能够组织两个学生分别饰演两个角色，通过对话的形式来提升学生的兴趣，老师能够进行适当的指导和干涉，以便改良学生的缺乏之处，进而能够最大程度的

8、提升学生的兴趣。四、结语在商务英语的教学中，存在教学形式单一、教学内容枯燥和难以适应企业的发展形式等问题，不利于提升我国商务英语的教学质量，同时不利于提升学生的专业素养。希望通过本文的介绍，我国商务英语院校能够积极的调查市场形式，并且能够引进先进的教学理念，以便能够促进学生的全面发展。参考文献： 1朱楠,史岚,陈旭.语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索以（商务英语）课为例J.中国外资,2021,05(20):25-27. 2梅君.基于语言经济学评析我国商务英语教育的缺乏之处J.开封教育学院学报,2021,06(26):190-191.商务英语毕业论文范文二：商务英语学科建设中老师专业化发展

9、1商务英语学科建设中老师专业化发展的途径1.1基于元认知控制的老师专业化发展途径元认知控制则是元认知这一概念中除元认知知识外的另一重要方面，包括计划策略、监控策略和调节策略。基于元认知控制，商务英语老师根据本人的知识构造现状和能力素养基础，通过确立以培养优秀商务英语人才为本人一生的从业追求为其专业发展目的，选择语言、商科、跨文化交际和国际商法等为学习内容，搭建以网络和信息技术为主体的自主学习的平台，制定与外教、同事和相关行业等工作人员合作研讨相结合的学习计划，监控以终身教育理念为指引的学习经过，评价相关学科穿插与融合的知识学习成效，调节适宜于自主发展的学习策略，了解商务英语学科建设的最新发展趋

10、势，直至实现其专业发展目的。基于元认知控制，商务英语老师通过自己规划，自主学习和自主监控到达专业发展的素养，即娴熟的语言教学基本功和扎实的商务知识，以完成复合型和应用型商务英语人才培养的荣耀责任，加快其专业化发展步伐。1.2基于校企专业实践的老师专业化发展途径新形势下英语专业培养出来的学生应该是既具备较高的文化底蕴、人文素质和英语水平，又精通某个专业领域的新型人才。这就对商务英语老师素养提出了更高的要求，既要有较高的语言水平，又要有相关的商务专业知识及相关商务行业从业经历。也就是讲，优秀的商务英语老师，既是精通语言的能手，又是国际商务和外贸领域的行家，具备双师型老师素质。校企结合的专业实践，便

11、是实现双师型老师的重要途径。通过校内教育教学的专业实践，商务英语老师能获得更高的理论修养，指导商务英语人才培养的实践活动。与此同时，商务英语老师需要走出校门，到企业进行专业实践，加强与各类企事业单位的合作，加大老师到外经贸企业专业实践的力度，这样既能够使老师实际了解外经贸企业的运作机制，熟悉外贸领域的业务操作，获得第一手的案例资源，可以以在实践中进行反思，发现问题，拓宽教学思路，改良教学质量。商务英语老师通过校企结合的专业实践，坚持理论与实践的有机结合，不仅能够使其成就学术骨干，还能使其成为商务社会活动的积极体验者，是促进其专业化发展的有效途径。1.3基于群体联盟的老师专业化发展途径商务英语学

12、科建设起步晚，但对老师的能力和素质要求高，专门培养商务英语老师的机构非常少，这就不可避免地要求从事商务英语教学的老师群体必须互相合作，结成联盟，共同发展和进步。商务英语老师群体联盟，能够帮助老师找到应对各自商务英语教学中难题的有效方法，弥合各自专业知识构造的欠缺，加速老师教学技能和专业能力的提升。另外，群体发展能帮助商务英语老师正确、客观看待商务英语教学工作和教学成就，促进老师专业信念提高。群体联盟活动除了传统意义的集体备课，共同编写讲义之外，还有很多其他途径，比方教学合作，即来历自语言、商务、经管和其他专业背景的老师共同完成教学任务，发挥各自优势，共同讨论，共同成长;课堂互听互评，即通过教学

13、观摩，教学切磋和教学反思，扩大本人的专业视野，汲取教学经历，改良教学方法，提高本人的教学能力;传、帮、带互助，即建立老、中、青老师梯队，通过结对帮扶，促进青年老师成长，更新中老年老师知识构造和观念;科研合作，即由不同学术背景的老师合作，发挥各自特长，构成群体联盟，共同申报科研和教改项目，开发商务英语课程等。这样，不仅提高了本人的业务能力，也提升了老师群体的整体素质，有助于推动老师专业化发展进程。1.4基于政策保障的老师专业化发展途径目前，各高校存在一种普遍现象：外语老师教学任务重，科研能力弱，导致其职称晋升慢，学术地位低，在老师群体中处于劣势，起步较晚的商务英语老师群体更是如此。然而，他们却肩

14、负着培养促进国家经贸合作和商务往来的社会急需专业人才的责任，其地位和作用不容忽视，需要教育行政主管部门和高校的高度重视。老师专业化是一项长期而艰巨的工作，只要健全而有效的保障体系，才能使其持续、稳定、健康、快速地发展。为了更好地推进老师专业发展，应建立包括组织层面、制度层面、物质层面以及观念层面四位一体的老师专业发展保障机制。教育行政主管部门和高校应通过建立完善的支持和保障体系，鼓励商务英语老师积极介入本身的专业化发展。比方，建立接受商务英语老师继续教育的专门机构和科学合理的老师评价制度，加大商务英语学科建设的经费投入和物质保障，分期分批地组织老师到国内外办学实力较强的院校或知名企业进行相关课

15、程进修，到相关企业参观与考察，体验和学习，调研与培训。鼓励他们考取诸如BEC(CambridgeBusinessEnglishCertificate)、外贸业务员证、报关员证等相关职业证书，并在职称职务晋升时给予他们政策倾斜。其次，国外在促进老师专业化发展的政策保障方面的一些成功经历，对我国商务英语老师专业化发展有着借鉴和启示意义。例如，韩国将外语教育作为全国教育的重中之重，外语教育经费所占比例居各学科之首;韩国政府在开展国际化办学的同时，还注重建立老师国际合作伙伴关系，通过老师的国外进修和国内外合作研究项目的开展，汲取国外大学在教育思想、教学方法、教学管理上的先进经历。有了制度和政策的保障，

16、商务英语老师就会有更多时机更新本人的知识构造和教学观念，有了更足的动力提高本人的专业水安然平静综合素养，有利于提高其专业发展水平。2结语实践证实，商务英语学科建设背景下的商务英语老师素养的提升，依靠于他们在语言、商务、经贸和跨文化等互相穿插和互相融合的知识构造的合理性，依靠于他们自主监控下的自己发展和自己成长意识，依靠于他们丰富的专业实践活动的开展。商务英语老师的专业知识、专业意识、专业技能、专业情意和专业保障体系，决定其专业化发展的程度和水平。与此同时，其专业化发展水平可促进商务英语学科建设和商务英语老师的专业成长。在经济全球化发展的今天，复合型、应用型的商务英语人才是国家经贸合作和商务沟通的践行者，成为加强国家竞争力的重要驱动气力，商务英语老师在国家经济建设中的作用也因而越发凸显。商务英语毕业论文范文